mightier（现在大学生就业挺难“万般皆下品，唯有读书高”现实还适用吗）_万般皆下品_唯有读书高_幼儿园

本文目录

• 现在大学生就业挺难“万般皆下品，唯有读书高”现实还适用吗
• 幼儿园连简单的拼音汉字都不给教，那还花几千块钱去幼儿园干嘛
• 教书和育人哪个更重要

现在大学生就业挺难“万般皆下品，唯有读书高”现实还适用吗

感谢提问：

文化人才=“万般皆下品，唯有读书高”+“矮子里拔将军”。

矮子里拔将军，意思是从现有的并不出色的人中选择最佳者。

生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内......所有生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。

人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物。驯化播种植物、驯服圈养动物、利用自然非生命物质加工制作生产劳动与生活辅助用具、使用抽象字符记录生产劳动与生活经验......历经亿万年生存进化之后，现代人类成为自然生命体系中唯一形成抽象字符文明的动物族群。

结绳记事，只有记事的本人知道哪个符号代表什么；甲骨刻字，只有极少部分人懂得字符寓意；布帛+竹简记事，文字开始成为人类相对统治权利的象征，比如周朝及以前，我国文字就只有相对统治核心拥有使用抽象文字的权利，并因此留下了楚庄王借“问鼎中原”窥视最高统治权利的野心；宋代及以前，通晓半部论语就能治理天下；民国以前，能读会写即可入仕做官......“朝为田舍郎暮登天子堂”是我国封建帝国时期读书人梦寐以求的出仕之道。当然，为了教化人民，历朝历代统治者也都以“万般皆下品，唯有读书高”鼓励天下人励志读书报国。

《神童诗》-----汪洙

天子重英豪，文章教尔曹；

万般皆下品，惟有读书高。

少小须勤学，文章可立身；

满朝朱紫贵，尽是读书人。

学问勤中得，萤窗万卷书；

三冬今足用，谁笑腹空虚。

自小多才学，平生志气高

别人怀宝剑，我有笔如刀。

朝为田舍郎，暮登天子堂；

将相本无种，男儿当自强。

学乃身之宝，儒为席上珍；

君看为宰相，必用读书人。

......

万般皆下品，惟有读书高、满朝朱紫贵，尽是读书人、君看为宰相，必用读书人......《神童诗》可谓是我国古代最励志的读书广告。同样，马其顿国王亚历山大有两个改变世界的志向，一是征服人类已知的世界，他打到阿富汗时痛哭了一场，认为下面没有可以征服的地方；二是亚历山大图书馆，他的目标是收集人类所有的书籍。然而，他征服过来的帝国在他过世一年之内就全部崩溃，而他留下的是亚历山大图书馆却至今影响人类文明进程。据此，法国启蒙学者伏尔泰总结说：“笔的威力胜于剑”（The Pen is mightier than the sword）。

童年成长，所学必有所得。智慧和个人“如影随形”，并且是人类社会中唯一不会被主动消耗掉或者被偷盗的生存财富。当然，人类社会文明智慧之树每天都随社会发展进步不断成长，个人学识也只存在相对高低、不存在绝对优劣。因此，人类社会形成抽象字符文明之初，能写几个字就可以做社会管理者；封建社会，能写&会说的人就能是士绅和国家行政管理者；新中国建国初年，识字的文化人就可以做老师&社会会综合治理的人民公仆。

2021年教育事业统计数据结果显示：全国共有各级各类学校52.93万所、在校生2.91亿人、专任教师1844.37万人、劳动年龄人口平均受教育年限10.9年。因此，“万般皆下品，唯有读书高”的基础也随之“水长船高”，在大学毕业生遍地的职场环境中，博士都很难在职业大军中“一骑绝尘”。所以，读书依然是个人成才的最佳途径，但现代社会的文化人才=“万般皆下品，唯有读书高”叠加“矮子里拔将军”。

幼儿园连简单的拼音汉字都不给教，那还花几千块钱去幼儿园干嘛

给你讲一个故事，你就知道为什么要花钱进幼儿园了。

1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有记者问其中一位：“在您的一生中，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”

毫不夸张地说，刚出生之时的人类婴儿仅仅只是个具备生命体征但不具备任何自主行动能力的生命“半成品”。

然而，若干年后出生在中国的孩子学会了讲汉语+写方块字+使用筷子。

出生在英国的孩子学会了讲英语+写ABC+使用刀叉。

商人家的孩子学会了经营。

农牧家的孩子学会了种植&养殖。

因此，教育犹如一台极低速复印机，父母&老师是原件、孩子是复印件。

开启教育复印工作的第一步便是习惯养成。

小时候形成的味觉记忆、性格特质将伴人一生。

小时候习得的群体社交技能能受用终身。

小时候酿成的审美观、物质观，社会生活价值观会永生难忘......

幼儿教育应该突出的核心是习惯养成和集体生活

幼儿园是一个幼儿集体，在里面先学融入集体。这个小的集体，是人际关系学、社交学的一个雏形；是以后进入社会融入社会的一个极好的铺垫，而不是马上投入知识去破坏孩子的生长规律：本该处在这个年龄段，该有的玩的天性和过早开发大脑对孩子脑发育的危害。

那么，花几千块钱让孩子上幼儿园，到底学什么呢？在什么年龄该做什么才是重点！别在安逸童年做着拼命的事。美好的童年应该就是玩。

幼儿园是课程教学，方法教学，家长不一定能完成的。体现的是自理能力的锻炼，好习惯的养成以及好性格，良好的思维能力的形成。

法国启蒙学者伏尔泰总结说：“笔的威力胜于剑”（The Pen is mightier than the sword）。那么，现代教育体系派生出来的幼儿教育有何现实价值呢？

孩子自从上了幼儿园，特别是在幼儿园里，自己的事情自己做，不用家长费心，而且无比的乖巧懂事，不觉得孩子像变了一个人吗？拥有孩子的这些转变，对于孩子的未来来说，是不是价值远胜单纯知识灌输百倍万倍。

教书和育人哪个更重要

教书和育人不能分开，教书的目的是育人，如题主非要分开的话，那么育人就更重要了。

“教师是铸造人们灵魂的工程师”。教师教书的目的，就是教育下一代做一名对社会有益的人，做一名对社会发展有益的人，做一名遵纪守法的人，做一名遵循公序良俗的人。反之，就功亏于溃。

教书育人是教师的职责，是社会发展的重要基础。