幼儿园大班一般教什么（现在幼儿园教的东西太多了，我家宝宝大班，一年级的东西都学的差不多了，还要上一年级吗）_数学_孩子_认知
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- 现在幼儿园教的东西太多了，我家宝宝大班，一年级的东西都学的差不多了，还要上一年级吗
- 有哪些可以教幼儿园大班小朋友数学的网校或是APP教的好的
现在幼儿园教的东西太多了，我家宝宝大班，一年级的东西都学的差不多了，还要上一年级吗
针对这个问题，作为一个一线的小学老师，我觉得一年级是必须要上的，理由有下面两个方面。
第一，知识的系统，你觉得孩子在大班的时候已经学的东西差不多了。其实只不过是一年级孩子该认的字都认识了，该会做的加减法题都会做了。难道上一年级就是为了学这些东西的吗？肯定不是，现在的幼儿园基本上都是超纲教学，教一些一年级该学的东西，本来家长送孩子去幼儿园是去玩的，结果发现孩子还学会认字了，学会加减法了，就对这个幼儿园非常满意。但是如果你认为这样孩子就可以不上一年级了，那就大错特错了。
一年级的课本都是很多专家认真挑选的优质内容，知识的系统性更强，对孩子各方面的训练也更全面。
第二，如果孩子直接跳过一年级，那么他就会比同班那些一级一级上来的学生要小一些，把孩子放到一群大孩子中间，容易变得自卑，还不容易交到朋友。
有哪些可以教幼儿园大班小朋友数学的网校或是APP教的好的
不建议过早让孩子接触电子设备！首先对眼睛不好，另外幼儿园阶段数学以动作-表象认知为主，应该多通过主动的数学活动，实物操作，来积累孩子日常数学认知经验，培养数学学习兴趣。小朋友的数概念系统是在不断的计数实践中发展起来的，能正确区分10以内实物的多少和比较10以内两个数字的大小；可以借助实物进行10以内数的组成和分解，能够掌握实物的数序，进行少量实物加减运算是小学入学的基础要求。数学并不是只有计算，思维启智需全面。
大班数学
疫情汹涌之际，很多小朋友只能在家里玩，正好可以利用这个机会，多进行数学亲子互动，数学知识和概念不是通过说教，而是孩子通过理解内化，是一个主动建构的过程。
① 数学认知经验
数学是一种社会性活动，它的学习素材无时不有，无处不在。小朋友学习数学的起点并不是逻辑公理，而是生活中的一些实际事例，生活经验是儿童数学学习的重要资源。
我们分析孩子数学学习基础时，往往忽略知识之外学生应该具有的生活经验，一年级很多内容都与生活密切相关，真正带入到实际场景中，通过“问题串”式的引导是最佳的学习方法。
→ 通过实物+分成图，练习10以内数的组成与分拆
→ 钟面数学认知经验积累
钟面上都有什么数学知识呢？
先收集生活中随处可见的时间，让孩子体会到数学与生活的联系，从日常生活的点点滴滴去体会时间的概念。要引导孩子自己去发现和描述出来。
→ 人民币认知
小朋友都会收到爸爸、妈妈的红包，可以在家来一次模拟购物，让孩子去接触和认知各种面值的钱币及价格标签。在实践活动中去认知，才能激发孩子好奇心和学习兴趣，积极参与的过程中，小脑袋瓜一直在专注思考的。
→ 空间图形及位置认知
除了数概念系统，还有空间观念的启蒙和发展。家中各种几何形体的认知，上下、左右、前后的认识等等，小朋友的经验是学习几何知识的基础，这些只能通过多观察，多操作，多想象，多描述去真实感知和体验空间与图形的现实意义。
等等，生活中到处都是数学，家长应该履行起自己的义务，引领孩子走进美妙的数学世界。
② 培养数学学习兴趣
这个阶段，只要家长引导正确，玩其实也是一种学。数学优秀的孩子都是小时候“玩”出来的。
→ 火柴棒培养孩子数学发散思维
用火柴棒摆一摆，看你能不能摆出10个学过的汉字？
→ 七巧板启蒙图形的拼组
七巧板是认识基本图形以及图形组合的最佳教具，给孩子专注的时刻，让他尽情去创作吧。
→ 有挑战的数独游戏
数独游戏不但能培养数字推理游戏，还能够强化数感，增强观察能力。一举多得，家长可以和孩子一起参与。
结束语：
孩子天生有好奇心，不应该被限制在线上课堂的说教内容上，从观察力，运算能力，空间想象力，逻辑推理能力，动手操作能力，表达能力等多方面去培养。首先你要引领孩子爱上数学，小朋友数学学习能力提升离不开家长的付出，加油！
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