融爱星是一个致力于为心智障碍群体提供全生命周期支持的平台，也为特教老师、融合教师、教学管理者、教育研究者提供了宽广的舞台和完备的晋升通道。
那么，在融爱星工作，到底是一种怎样的体验？
神奇又充满幸福
汪思雨老师（杭州市上城区融爱儿童成长中心特教老师）
这是一份辛苦的工作（仔细想想，没有哪份工作不是辛苦的），夏天整日汗湿衣襟，冬天沏好的热茶等入口已冰凉。但也是一份很有意思的工作，观察一个孩子从没什么自我意识，到形成一定的自我意识，并且会慢慢注意周边世界，是一件神奇又充满幸福的事。同时，她希望能和中心一起成长，共同进步，在这里实现自己的最大价值。
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在肖肖妈妈的感谢信中，她这样对汪老师表达感激之情：汪思雨老师和徐欣怡老师是照顾孩子时间最长的两位老师，也是令我们全家最感动的两位老师，孩子听觉敏感，两位老师总会第一时间捂住孩子的耳朵，抱住孩子的身体给她安全感。
教育是一场修行
曹过老师（星融合小学融合教师）
从诸暨天马实验学校到兰州海亮实验学校，我接触到了更多的融合生，每个孩子出现不同类型的问题，我慢慢地也都能够应对自如了，不断的学习让我逐步成长。
教育，是一场修行，有磨炼、有泪水，但也很美好。尤其是特殊教育，你不需要太多的语言去和别人讲自己的事迹，你的努力，会在孩子们的身上得以体现，你的能力，家长们也会看得到。
我坚信，融合教育只是一个开端，是孩子们融入社会的先备条件，毕竟不可一蹴而就。作为特教老师，我深知自己的职责，明白自己的工作性质，努力提升自己的专业能力，温柔的坚持才能换来孩子们的绽放，用爱坚持不放弃，是一种磨炼，更是一种美好……
张芷绮老师（星融合教学主管）
10多年教龄的张芷绮老师，拥有着丰富的教学经验和老道的教学手段，面对不同特点、性格迥异的孩子们时，张老师总是能游刃有余，巧妙化解教学现场中出现的一个又一个难题。
同时，她也帮助其他老师们学习和提高。白日里，她们一道围桌而坐，热切地讨论着针对每个孩子的个性化教育计划，并及时记录下一天里的点滴表现反馈给家长。在这一过程中，张老师会关注着一些平常容易被忽视的细枝末节，并在提醒老师们之后，给出自己的一些意见与建议。
2022年春，是张老师入职星融合的第五个年头，她迎来了职业生涯的第一次转变——担任教学主管。短短一年里，10多次奔赴落地校区，执行教学任务。从江南水乡到金城兰州，从沿海城镇到浙南山坳，她的足迹遍布了海亮融合教育的每一个校区。
督学之旅，也是她向各落地校区的融合老师们输送干货的过程。利用课余时间开一个教研会，张老师的小讲堂便再度开课，无论是理论知识抑或实操经验，搭配上张老师的悉心讲解，总能让老师们收获满满。
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