襄邑道中表达的情感（阅读下面这首古诗（5分）襄邑道中（宋）陈与义飞花两岸照船红，百里榆堤半日风卧看满天云不动，不知）_不动_与我_两岸

本文目录

阅读下面这首古诗（5分）襄邑道中（宋）陈与义飞花两岸照船红，百里榆堤半日风卧看满天云不动，不知
襄邑道中陈与义飞花两岸照船红，百里榆堤半日风卧看满天云不动，不知云与我俱东【注】这是陈与义27
古诗文阅读(22分) 襄邑道中（5分）陈与义飞花两岸照船红，百里榆堤半日风卧看满天云不动，不知云与我
阅读古诗襄邑道中表达了作者咋样的思想感情
襄邑道中表达的情感
卧看满天云不动不知云与我俱东表达了什么思想感情

阅读下面这首古诗（5分）襄邑道中（宋）陈与义飞花两岸照船红，百里榆堤半日风卧看满天云不动，不知

（1）“飞”衬托出行船之快，又描绘出暮春时节落英缤纷，成了花的世界。
（2）三、四两句写诗人仰卧舟中，注目蓝天所产生的错觉，把内心的激动、外表安详的神态形象地描摹了出来，“满天云不动”是错觉，实为云与船俱动，是以动衬动，以白云的流动衬托行船的快速。“云与我俱东”，表现了诗人的抱负和信心。

试题分析：运用联想，想像船在水上行，两岸落花纷飞的景象，从后句中“百里”“半日风”理解前句“飞”含有船快之意。
点评：本题有难度，学生对赏析不得其法，只能作一般的“大意”分析。赏析，要抓住三点，一是写了什么，说出内容，二是怎么写的，说出写作方法，抓住关键字词分析，三是为了什么而写，指出诗中的思想情感。抓住“卧”与“云不动”想像人与自然和谐的景象，体会作者愉悦的心境，理解“云与我俱东”中所表达的抱负。

襄邑道中陈与义飞花两岸照船红，百里榆堤半日风卧看满天云不动，不知云与我俱东【注】这是陈与义27

小题1:描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景；(1分)表现了船行的轻快，传达出诗人愉快的心情。(1分)
小题1:运用了静中见动的写法，写出了因船云俱动，使人误以为云不动的情趣。（1分）诗人的所见所感还含有智慧和哲理（与苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”有异曲同工之妙）。（1分，意对即可）

小题1:本题考查诗词炼字的分析。回答时注意结合原句，解释内涵。同时要联系作者思想情感——诗人愉快的心情，进行深入分析。
小题1:本题分析炼句的好处。注意分析要全面。从诗句的内容（因船云俱动，使人误以为云不动）、手法（静中见动的写法）、情感（含有智慧和哲理）几方面入手回答。

古诗文阅读(22分) 襄邑道中（5分）陈与义飞花两岸照船红，百里榆堤半日风卧看满天云不动，不知云与我

小题1:小船。（其它答案不得分）
小题2: 闲适、愉快（1分）。诗人行船恰遇顺风，心情因陶醉自然愉快；躺在船上欣赏流云，心情必然闲适（2分）。

小题1:
试题分析：注意观察的“立足点”与“观察点”是不同的，“立足点”是指观察者的位置，“观察点”是指观察者所观察的位置。本诗中的“船”是立足点，“飞花两岸”“榆堤”“云不动”是观察点。
点评：本题不难，诗中文字信息明确。阅读诗歌，要读进“文字”，因为诗歌的文字是最精练含义最丰富的，读诗的方法是，整体朗读，细处品味，大处感知，小处分析。
小题2:
试题分析：“飞花两岸照船红”，景色明朗，“百里榆堤半日风”，眼界开阔，“卧看满天云不动”，心身闲适，“不知云与我俱东”，遐想无限。不难看出诗人的愉快畅快的心情。
点评：本题不难，诗的意境能让读者感知到诗人的心情。理解诗人的情感，可从几个方面来分析，一是诗歌写的内容，写了什么事情，或什么景色，景语即情语，二是作者在诗含蓄地表达感受的词语（如本诗中的“不知”），三是可以联系点诗人写作背景。

阅读古诗襄邑道中表达了作者咋样的思想感情

表达了作者这次远行，非常轻松畅快，心旷神怡。
襄邑道中
飞花两岸照船红，
百里榆堤半日风。
卧看满天云不动，
不知云与我俱东。
注释
　　①襄邑：今河南省睢（suī）县，在开封（北宋京城）东南150里，惠济河从境内通过。
　　②榆堤：长满榆树的河堤。
　　③不知：不知道。
　　④俱东：俱：一起指一起向东。
翻译
　　两岸原野落花缤纷，随风飞舞,连船帆也仿佛也染上了淡淡的红色，
　　船帆趁顺风，一路轻扬，沿着长满榆树的大堤，半日工夫就到了离京城百里以外的地方。
　　躺在船上望着天上的云，它们好像都纹丝不动，却不知道云和我都在向东行前进。