数学是幼儿园课程体系的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内容。当前幼儿园在数学教育的过程中普遍存在着“灌输式”教学等问题，教师为了传授知识而传授，忽视了幼儿思维能力的发展和数学兴趣的培养，使得幼儿学起数学来感到枯燥与乏味，削弱了幼儿学习数学的主动性和积极性。
如何激发幼儿学习数学的兴趣和求知欲？《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿应“在探究具体事物和解决问题中”学习数学，“初步感知生活中数学的有用和有趣”。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”
因此，在幼儿园数学教育中，可以采用探究式学习的方式，让幼儿根据自己已有的经验，积极从生活中去发现问题、探究问题并解决问题。如何开展探究式数学活动呢？可以从以下几点进行思考：
01在情境中探究
数学活动本身是比较枯燥的。因此，我们要尝试在数学活动中为幼儿创设一个宽松、自主、愉快的探究氛围，从而唤发幼儿的主体意识，使幼儿产生主动学习的意愿。在集体活动中应考虑幼儿的认知发展特点，通过创设与幼儿生活紧密联系的数学问题情境和有趣的故事情境，激发幼儿的求知欲，主动思考、探究应该怎样解决问题，感受数学的有用。
02在操作中探究
幼儿的认知体验应该是具体的，幼儿的数学学习应通过操作各种材料，在操作中观察、在操作中记忆、在操作中想象，在操作中探索，从而获得数学经验、知识和技能。因此，在教学活动前，教师要学会整合教育资源，并为幼儿提供多样的操作材料。
这些材料不仅能帮助教师更好地在活动中实现与幼儿的互动，更重要的是，幼儿通过动手操作，可以获得大量的直观认知，为今后小学的学习做准备。
03在游戏中探究
游戏是幼儿的天性，它能使幼儿产生愉快的情绪体验。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿的活动要动静交替，切合幼儿的年龄特点。幼儿在习得了新的数学知识和技能后，需要进一步巩固和提升。因此，幼儿园数学教育可以将区域游戏与集体活动紧密结合，注重幼儿的个性化发展和自主探究，在游戏中提升数学能力。
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那么，探究式的数学领域集体活动如何开展？亿童《探究操作包 教师用书》给出了实用的建议和指导。它从活动目标、活动准备、活动过程、活动建议和活动延伸等多个环节，为教师提供详尽的教学建议。
其中，活动过程包括“活动导入——集体探究——分组探究——结束活动”4个基本环节，这4个环节层层递进，形成完整的集体学习活动过程，让幼儿在此过程中能够进行充分地自主探究，达成教学目标。
1►活动导入
设置问题情境，引导幼儿自主探索。教师从教学需要出发，创设与学习内容相适应的具体场景或氛围，从生活中的某件事或者某个现象来引出教学任务，调动幼儿的生活经验，便会激起幼儿的好奇心和积极性，使其学习主动性倍增。教师可以通过挂图、情境音乐，也可以通过讲述故事、游戏、谜语等方式对幼儿进行引导。
如在《探究操作包》第5册“飞船登陆”（多角度分类）这一活动中，老师用一段精彩的飞船登陆视频，带孩子们进入一个充满奇幻的宇宙世界，孩子的学习兴趣被调动起来了。
接着，老师出示了教具中的10艘飞船，引导幼儿观察并讨论飞船有哪些特征。
2►集体探究
在集体探究过程中，教师应积极调动幼儿的原有经验，鼓励幼儿有依据地进行充分的猜想和假设，提出自己的看法。在此过程中应强调教师与幼儿的互动性，教师要学会带着思考的眼睛看待幼儿的操作探究，成为幼儿真正的支持者、合作者、引导者。同时，进行必要的提问，引导幼儿走向深层次的思考，探究真问题。
仍以“飞船登陆”活动为例，在集体探究环节，老师通过：
①鼓励幼儿尝试按不同特征分类，并描述分类的标准。
②引导幼儿学习设计分类标记
层层递进，并不断抛出问题，引发幼儿思考，激发幼儿持久的探究兴趣。
3►分组探究
幼儿对知识点有一定了解后，可以进行自由分组探究。此过程能充分激发幼儿的积极性、主动性和创作性，让每一组幼儿都有适合自己的材料和内容，使教育资源得以合理配置。教师在此过程中可有足够的时间和精力关注幼儿的个体发展，鼓励幼儿用自己喜欢的方式去学习，帮助每一个幼儿提高自身水平。同时，教师的关注也能让具有不同水平和不同个性的幼儿都有机会表达自己的思想，以开放的心态面对彼此，从而不断增进幼儿学习的信心。
在“飞船登陆”活动的分组探究环节，幼儿就可以自由选择材料进行如下分组探究。
第一组：操作探究册和探究卡。幼儿取出探究卡，找一找飞船还有什么特征，将飞船分在两个基地，并将分类结果记录下来。
第二组：操作亿童数学区“捕鱼大赛”。每人取6~8条彩色鱼，按彩色鱼的颜色、种类或条纹进行分类，并将分类结果记录下来。
第三组：操作自备动物图卡。教师准备不同类型的动物图卡，每人取6~8张图卡，可依据动物有无翅膀、尾巴等特征进行分类，并将分类结果记录下来。
4►结束活动
结束环节，教师可围绕这些点进行：
Part.1巩固所学
首先，要引导幼儿回顾本次教学活动的主要内容，巩固刚学的知识，为其后面的学习奠定基础。
Part.2迁移扩展
其次，启发幼儿将知识经验进行迁移和扩展，将学习到的知识、经验应用于实际生活的各种不同情境中，去解决现实中的各种问题。
Part.3分享成果
最后，教师可以让幼儿展示活动成果，幼儿可以分享自己创作的成果，也可以分享自己创作过程中的感受。
需要注意的是，对小班、中班幼儿，教师可以通过提问引导幼儿比较完整地说出自己的想法，对大班、学前班幼儿，幼儿之间可以互评，学习从不同角度观察自己的成果。
在“飞船登陆”活动结束环节中，教师请幼儿说说在分类的过程中用了哪些方法，遇到了什么困难，最后如何解决困难的，并引导幼儿思考怎样用多角度分类的方法对自己的物品进行分类。最后，师生共同收拾整理材料，活动结束。
小编说
以上是对本课程中涉及的活动基本环节的简述，教师在幼儿园数学教育活动开展中，可根据具体的活动内容和本班幼儿的发展水平，进行灵活多样的活动设计，组织幼儿开展丰富多彩的数学活动。
本文内容参考《探究操作包 教师用书》，扫描下方二维码，了解《探究操作包》详情！
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