《教书育人无难事儿：用心理智慧育人》
12. 25 TEACHER BOOK DAY “赶走孩子心中的忧郁”
欲求教书好，先做读书人
让读书成为一种习惯
才能更好地提升自己，服务于教育
才有底气带领孩子一起进入书的世界畅游
才能让生命溢满书香，让书香滋养心灵
深谙此理的陕西师范大学实验小学“名校+”共同体将“阅读”作为一项长期工作而坚守。陕西师范大学实验小学、西安国际港务区陕西师范大学陆港小学、西安国际港务区实验小学、西安国际港务区陆港第六小学、西安国际陆港第二小学五所学校全体教师开启了“蒲公英”阅读行动，进行教师共读一本书活动。
截止目前，我们共同体教师已经不间断共读完成了《课堂教学管理50个细节》《面向个体的教育》《学生管理的心理学智慧》等书籍，累计诵读80期，分享心得1000余次。
在这里，老师们每日与书相伴、与心灵对话！在阅读共赏的同时，亦点燃了老师们读书的热情。从线上分享交流，到撰写教育故事、呈现教学反思，从而培植自己的教育教学特色，形成独有的教育教学魅力，每位教师都在阅读中逐步找到了自己的教学主张与风格。
人生与阅读相遇，思想就共生出灵动；老师与学生相遇，教育就焐对出希望与未来。
因为一个共同的目标： 成就教师 发展学生。
这一期，我们共同走进《教书育人无难事儿：用心理智慧育人》，跟随陕西师范大学实验小学的老师们开启阅读旅程，与一群志同道合的读书人，一起遇见理想！
展开全文
张茜
陕西师范大学实验小学教师
每个人都有过去，每个人都在寻找自己的舞台。在这个复杂多变的年代，我们把很多脆弱都埋在了自己的内心深处，没有人看得透。我们开始变得冷漠，我们开始把自己封闭起来。但我们要试着让自己变得坚强、变得强大。
让我们一起走进今天的朗读分享～
今天，我为大家诵读
《教书育人无难事儿：用心理智慧育人》之
“赶走孩子心中的忧郁”
上期心得分享
在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，在反思中超越自我。
让读书成为终生必修课，让读书成为教师成长的底色，做孩子们的幸福使者！
·本期<阅读主持人>赫瑞瑞
大家好！我是今天的阅读主持人：陕西师范大学实验小学教师赫瑞瑞。
今天我们共读的是《教书育人无难事：用心理智慧育人》之“驱散自卑的阴霾”这一章节。
金无足赤，人无完人。每个孩子都有优点和缺点，面对自己的缺点和不足，孩子们多少会有一些自卑。而自卑这种消极的情感体验会让一些孩子悲观失望、丧失信心，会产生自我暗示“我不行”。作为孩子们在社会群体中最亲近的老师，一定要善于发现孩子的这些变化，关爱他们，用真诚和耐心感动他们，让孩子们在老师的鼓励和表扬中建立自信，走出自卑的阴霾。
那么，如何引导孩子们战胜自卑，建立自信呢？让我们一起走进今天的朗读分享，欢迎老师们结合自己的教育经验、阅读体验，分享自己的思考与感悟，与大家共勉。
白璐
陕师大实验小学教师
作为一名教育工作者，我们会面对无数的家庭，每个家庭都有不一样的环境，造就不一样的孩子，家长的教育理念可能和老师不同，孩子的成长路径也可能不同，但我们都有一个共同目标，孩子的健康成长。首先，老师要关注孩子的心理状态，尊重他们的不同状态，百分百接受他们的不同，但不代表一定要百分百认同。老师应该和孩子一起发现自己的闪光点，认同自己，也相信家长和老师是可以理解他们，在支持他们，和孩子敞开心扉，有原则的互助机制是对孩子的成长守护。我们不会一味地夸奖，也不会一味地打击批评。孩子只有相信自己好，知道自己哪里好，才会真的向好的方向发展。比如很多书写很差的孩子，他可能确实能力滞后一些，也可能是不知道怎么写好。每一次孩子的进步我们看在眼里，不夸他聪明只夸他认真，把他做的小细节夸出来，他会对自己有更多的认可，慢慢的就会相信自己可以的。人只有相信自己可以才会愿意去努力，换一种说话方式，积极的语言代替负面语言，“你不做你就不会，你不听你就不懂。”换句话说：如果你做了，你一定会体会到……如果你听了，你肯定就知道……如果你看了，你一定会想到……让人看到希望，人才会朝着光走，成年人尚是如此，何况孩子。
马敏玲
陕师大实验小学教师
自卑是一种心理缺陷，是在教育学生的时候最常见的问题之一。在教育教学过程中，帮助学生克服自卑心理，可以从找出学生自卑的根源。学生可能由于对自己能力的不自信而产生自卑，这就需要和父母一起，从加强改进学生的能力入手，消灭学生的自卑情结。善于发现学生的优点。在帮助学生克服自卑心理的时候，不能心急，可以先找出学生的优点，慢慢地引导他认识到自己的优点。首先肯定自己，让学生明白每个人都有自己的强项和弱项，然后他才会在肯定自己的基础上产生自信。让学生融入集体之中。
学生在集体中可以找到归属感，在同伴的面前也不会感到拘谨。老师可以采取方法让学生融入集体中去，让学生在同伴面前有表现的机会。这样学生的自信心就会得到强化，学生的自卑感也就会离他越来越远了。治疗学生自卑心理的最佳对策就是爱与鼓励。只要耐心地对学生进行引导，多鼓励学生，让学生感受爱，也让学生在实践中感受到自己是有能力完成力所能及的事情，就可以帮助学生及早走出自卑的阴影。
黄海江
陕师大实验小学教师
自卑是一条黑狗，它像人的影子一样，跟随着自卑的人。卡耐基说：“你应坚信，你是世界上独一无二的，你应悦纳自己、接受自己、相信自己的潜力，你和我都具有这样的潜能。所以，不要浪费时间去担忧自己的与众不同。无论是好是坏，你都得耕耘自己的土地；无论是好是坏，你都得弹起生命中的琴弦。”
学生在参差不齐的家庭教育中，或者不同的家庭条件下，会有一部分同学有一些自卑心理，教师是学生的指路明灯，如何帮助学生摆脱自卑，从体育课堂举例来说，有些学生身体条件不如其他同学，或者对自己有更高的要求，就会导致一部分学生心理发生变化，变得胆怯，失败以后不敢再尝试。这个时候，教师应该第一时间站出来，帮孩子“撑腰”，让他大胆尝试，并细心辅导。在我的课上就经常会有这样的学生，我会引导他，让他体会成功的感觉，疏导他失败之后总结经验再出发，往往收获比较好的效果。
李芸
陕师大实验小学教师
孩子的自卑感不是天生就有的，是大人们教育不得法造成的，心理学家说，中小学生自我意识较差，常常以成年人对自己的看法评价自己，即使有了独立的见解，往往也比较简单、片面。因此，在这个时期，如果老师和家长对孩子的能力估计不恰当，挫伤了孩子的自尊心和自信心，就容易使孩子产生自卑感。我们作为教育者不要吝啬于赞美自己的孩子。当然，赞美不同于一味的表扬，在和孩子相处的过程中，我们要寻找值得赞许的具体理由，通过每一件小事来表扬、鼓励孩子，让孩子在点滴中增加自信，摆脱自卑。放手让孩子做自己的事情，只有他们在尝试中不断学习新技能，才能越来越自信，越来越胆大。
张蕊娟
陕师大实验小学教师
生活中不经意的比较会引起学生自我怀疑，滋生消极情绪，打击主动性，形成自卑心理。那么作为教师，该如何面对这些学生呢？首先，教师要学会欣赏学生，每个学生都有自己的长处，找到它并给予肯定真诚的赞美。其次，也要在发掘学生长处的时候客观的指出学生的弱点，帮助学生克服他们。最后，学会接受学生的不完美，发掘学生身上的闪光点，同时引导学生接纳自己，努力上进，这样才能更有效地推动学生的成长和进步。反思我们的教学，班级中总有一些学生自卑且敏感，但在他们的内心深处，还是渴望得到关注的。所以，在平日的教学中可以灵活设计一些课堂互动环节，鼓励自卑学生与教师进行课堂互动。这样，他们才能够逐渐建立自信心，才能够勇敢地表现自我，逐渐地克服自卑心理，主动地回答教师提出的问题，主动地表达自己的观点，慢慢成长为一个自信的人。
主持人
非常感谢老师们的分享。作为老师，我们都拥有一双善于发现的慧眼，面对那只丑小鸭，我们要牵起他的手，告诉他：“我喜欢你的善良，我喜欢你的细心，我相信你是独一无二的，你一定可以成为更优秀的自己。”让我们用宽容和真诚去感动他们，让他们愿意成为我们的好朋友。同时，教师要做好家校沟通，在和孩子父母的交流中，去肯定孩子的闪光点，结合孩子的性格及爱好，和家长共同努力，帮助孩子建立自信，战胜自卑。努力让每一个孩子都能自信、乐学、阳光、向上地成长！
下周日，我们将继续开启新的阅读之旅，敬请期待！
END.
阅读虽不能改变人生的长度
但可以改变人生的宽度和厚度
我们无法改变人生的起点
但却可以通过阅读改变人生的终点
更多精彩，陕师大实验小学“名校+”
教育共同体与您一同书写！
文 / 田 金、关 荣
版式 / 尚 瑞
审核 / 王 娟
发布 / 宣传教育中心
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