孩子阅读量大对学习成绩究竟有哪些帮助?三位家长说出真相_阅读_孩子_作文

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孩子阅读量大对学习成绩究竟有哪些帮助?三位家长说出真相。我们都知道喜欢阅读的孩子,学习成绩不会差,喜欢阅读难道只是提高成绩吗,今天采访了三位不同角色的人物分享,他们的经验相信能给大家很大启发。

初二家长的分享

我儿子目前初二,至今没上过辅导班。从小的爱好就是看课外书,至今看过的各种书有1400本左右。(有各种百科、名人故事、寓言故事、神话故事、童话故事、动物故事、各种十万个为什么、动植物、各种历史、古今中外战争、思维、科普、各种地图、中外文学、魔幻小说、悬疑小说、科幻小说等等。)

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虽至今没上过任何辅导班,但成绩方面还算稳定。很多家长惊讶我儿子没上过辅导班学习还能这么好。

其实还是平时书看的多带来的优势。首先语文方面就不用说了,那是不会差的。就拿开学发的史地生课本书而言,儿子翻看了后告诉我书上大都数内容都是百科书上看到过的,就连有的图片都是百科书上照搬过来的。

自然初一其间学史地生那就轻松多了,别的同学要花时间去背资料,而他不用背也能时常考年级第一。相比别的同学而言自然是轻松多了,不但轻松,还增强了自信和节约了时间。从中可以看出,书看的多了记忆能力也增强不少。

另外爱看书的专注力不会差,上课认真听讲的成绩就不会差,完成作业的效率也就会高,重要的是能保持每晚充足睡眠。

语文老师的分享

一、形成良好的道德品格和健全的人格

阅读的意义,在于提高语文素养的同时,有助于帮助孩子形成良好的道德品格和健全的人格。

“热爱书吧——这是知识的源泉!”高尔基这样谈读书的好处:“我读书越多,书籍就使我与世界越接近,生活对我也变得越加光明和有意义。”

世界大文豪高尔基一生对书感情独深,爱书如命,有一次他的房间失火了,他首先抱起的是书籍,其他东西他都不考虑。为了抢救书籍,他险些被烧死,他说:“书籍一面启示着我的智慧和灵魂,一面帮助我在一片烂泥潭里站起来,如果不是书籍的话,我就沉没在这片烂泥潭里,我就要被愚蠢和下流淹死。”

高尔基少年时期家庭贫穷,十岁便流浪给人擦皮鞋,打过各种杂工,他只上过两年小学,在艰难困苦的生活环境中,却一直坚持勤奋自学,读了许多书,凭着自强不息、奋力拼搏的精神,成为世界知名的大作家,写下了《童年》、《在人间》、《我的大学》自传体小说三部曲,在我国曾影响了几代青少年。

记得我小时候,最早接触、最喜欢的是“小人书”,如《小兵张嘎》、《鸡毛信》、《地道战》、《智取威虎山》、《白毛女》、《孙悟空三打白骨精》、《三毛流浪记》、《岳飞传》等连环画书,孩子们将各人手里的书拿出来互相交换看,连吃饭都忘了,回家挨了大人骂心里也偷着乐。

到五年级变从姥爷家的堆放杂物的屋子翻出了《七侠五义》、《施公案》、《东周列国志》、《山海经注》、《中国历史故事》、《鲁迅文集》等,有些是线装古版书,虽然文言文生涩难懂,有些字也不认识,但历史人物形象、引人入胜的故事,在心里留下了深刻的印象。

上中学时,读《铁道游击队》、《林海雪原》、《烈火金钢》、《敌后武工队》、《新儿女英雄传》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《杨家将》等小说便是打发课余时间最有意义的事,同学们限时传阅,晚上点煤油灯夜读,第二天早晨一个个被煤烟熏黑的脸和鼻孔的滑稽相,惹的同学们笑弯了腰。在那个生活极度贫乏困难的时期,阅读给生活带来了乐趣,学到了许多课本上没有的知识,历史、地理、文学作品赏析课程学习和考试很轻松。

语文写作能力就不用说,初一命题作文写农田建设,我试着用诗歌体来描写火热的农村建设和巨大变化,受到了老师的点评赞扬,当堂作为范文给全班同学朗读。对文学的爱好与修养,使我在从教以后的工作中受益匪浅,现在头条创作写文章感到比较轻松自如。

少年儿童具有强烈的好奇心,是养成阅读兴趣和阅读习惯的黄金时期。孩子大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著,了解中国文学、优秀中华人物事迹,读懂其生动有趣的情节,心中再现栩栩如生的形象,体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神,从而开启自己的内心世界,激荡起品味人生、升华人格的内在欲望,促进孩子独立、自然、阳光、健康成长,达到“此时无声胜有声”的效果,远胜于老师在课堂上口干舌燥的说教。

二、提高孩子的认知水平和作文能力

课内阅读教会孩子阅读的基本方法、培养孩子的综合阅读能力、良好的自学能力和阅读兴趣,从而提高孩子的认知水平和作文能力。

1、中小学生阅读的基本方法:朗读、默读、精读、略读、浏览及诗文诵读。

从小学一年级开始,就要培养孩子喜欢阅读的良好习惯。在阅读中积累词语,学会组词、造句。阅读浅近的童话、语言、故事、诵读儿歌、童谣,提高孩子的想象力。学会看图写话(50—100字),积累自己喜欢的成语、格言警句(7—10条),背诵优秀诗文50篇(段),而课外阅读总量不少于5万字。

到小学六年级要求:默读有一定速度,一分钟不少于300字;学习浏览参考资料,扩大知识面,写好作文,学会写记叙文;诵读背诵优秀诗文60篇(段) ,课外阅读总量不少于60万字。

在初三毕业前要达到:默读有一定速度,每分钟不少于500字;学会写记叙文、议论文和说明文,字数在2000字以上,并学会浅易的文言文;背诵优秀诗文80篇;学会定制自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三本名著。

2、九年阅读总量达到400万字,包括适合学生阅读的各类图书和报刊:

阅读书籍包括:童话:《安徒生童话》、《格林童话》,中外现当代童话;寓言:《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》,中国古今寓言;故事:成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事;诗歌散文作品:如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星*春水》长篇名著:吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁兵逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼*罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等;当代文学作品,从“茅盾文学奖”获奖作品及近年来发表的各类中外优秀作品中选择;科普科幻读物。

三、阅读是各项学习的基石。

大量研究表明:阅读兴趣与写作、理解力、视野、求知欲等各种基础学习能力息息相关。早在50多年前,教育家霍姆林斯基就有结论:“让孩子变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”

美国最杰出教育贡献奖得主、著名教育家张桂莉表示:“大部分学生学习不好的根源就在于没有浓厚的阅读兴趣,从而影响理解能力、写作能力,甚至是学习兴趣;所以妈妈和孩子越累,孩子成绩越差,这种现象很普遍。”

在阅读中积累语言,是课外阅读对孩子提高学习成绩的最大的帮助。

所谓“书到用时方恨少”,这“少”字的含义有二:一是读的少,二是记住得更少。所以到说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点,多积累些,天长日久,待到自己说话、作文时便能呼之欲出,信手拈来,随心所欲。

“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”说的就是这个道理。好些家长平时只盯着孩子考试成绩,不注意孩子阅读,把孩子对知识的探索放在那几本课本中,试想能获得多少知识。总少不了青少年时期,学习好的“学霸”常常是对课外书刊情有独钟,大量阅读,博览群书。因为,只有“博览”,才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激,而且,在阅读过程中,能再次强化大脑皮层,增强记忆。

育儿专家的分享

阅读量大对成绩有帮助,但跟其他部分是配合的,否则微乎其微。下面我就具体来说一下。

一、 先说阅读量大的好处

有一本认知科学领域非常权威的书《为什么学生不喜欢上学?》,是教育界的入门好书,作者是美国教育心理学资深专家丹尼尔·T·威林厄姆教授。 他在书中反复强调背景知识的重要性。什么是背景知识,可以简单理解为常识吧。阅读量大,背景知识自然积累的多。而背景知识多,能提升孩子的悟性。

比如,老师讲道在“唐朝,写一首好诗,是晋升的好途径。”懂的唐朝、诗歌在唐朝地位、在唐朝靠写诗平步青云的人,这些背景知识的孩子,很快意会。

而不知道这些的孩子在理解这句话的时候就会花费时间,在别人自然跟着老师走的时候,他还在琢磨,势必显得悟性不够,不能立马理解老师的意思,从而耗费更多的时间来学习。所以,阅读量对悟性很重要。

1、有助于提升创造力。

你想,知道得多,在发散思维时,更有思想抓手。所谓创造力,其实就是把遥远的东西拉在一起,创设性地进行想象。

比如,看着月亮你能想到啥?阅读得多的孩子会一瞬间想起许多,比如月饼、奶酪、嫦娥、桂花树、登月、长征运载火箭、月球环境、卫星,读过哈利波特的孩子还可能想到狼人……一下子思维打开了。

然而,没有读过嫦娥奔月故事,不知道月球知识的孩子,想不了这么多,那么他们在写作文,或者做其他有关月亮报告或者学习时,就没有阅读量大的孩子有优势。

2、阅读量大,能提高智商

这个问题我不想说得太神乎,但确实有这方面的促进作用。在《学生为什么不喜欢上学》这本认知科学家书中,威林厄姆教授说,背景知识积累得多,让孩子能够为自己的工作记忆省下空间,将工作记忆完全用来思考。

工作记忆相当于电脑的CPU,是我们处理信息时大脑的处理器。一般人的工作记忆能够同时处理4个模块,比如算一道题38*97,你要用到乘法,加法,记数字,乘法加法口诀,这四个模块就够你忙的了。

若你还不熟悉如何乘,如何加,那你还要临时调用工作记忆去再调取、查询,那么你不在纸上列算式是做不出来的。而背景知识扎实,让乘法加法规则自动化,为你节省工作记忆空间,那么靠心算就能得出结果,你就不用借助纸笔了。

这就显得你很聪明,算起来又快又好的。这就是阅读量大提升智商的主要方式吧。当然也有人说阅读能提升智力,但智力是个太宽泛的内容,比如经验也属于一种智力,熟练也是一种智力,在这里我说的主要是智商。

二、阅读量发挥作用的限制条件

那就是人的思考能力。举个简单的例子,数学所有的公式你都会背了,那么高考你就能考150分了吗?很显然不能。因为你要会用这些公式,能妥善思考,符合逻辑地答题。就像兵力远胜于曹操的袁绍,却输给了曹操一样,如何使用你手里的兵是更重要的能力。

如果孩子只是阅读量大,读得多,知道得多,不思考,思考没有深度,那有什么用呢?U盘能存1026GB的资料呢,然而,它只是U盘而已。

所以,阅读量只能是个基础,孩子有深度思考的能力,有更强的逻辑能力,才是成绩提升的关键。这一点在初中高中阶段尤其明显。小学可能靠着阅读量在写作文,上课理解上表现不错,因为小学内容很简单。而初中高中,绝对不是懂得多就能学好的,需要很强的思考力。

当然我并不反对大量阅读,阅读自有其好处。但我更鼓励在阅读的基础上,训练孩子的思考能力。

结束语:课外阅读已成为学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,提高学生的认知水平和作文能力,有助于形成良好的道德品格。让孩子终身学习的素养培植,从多读书、好读书、读好书、读整本书的课外阅读良好习惯开始吧!

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