杨修之死教案(杨修是很聪明的一个谋士,但是他被曹操给杀了,他的死给我们什么启发)_杨修_的人_之死

本文目录

  • 杨修是很聪明的一个谋士,但是他被曹操给杀了,他的死给我们什么启发
  • 语文课本中有《杨修之死》这篇文章,是想教育孩子们什么呢
  • 九年级课文《杨修之死》在当代的教育意义是什么

杨修是很聪明的一个谋士,但是他被曹操给杀了,他的死给我们什么启发

杨修是一个恃才放旷、卖弄小聪明的人。他聪明反被聪明误,惹来了杀身之祸。

但这幕悲剧不是不可避免的,杨修没有认清自己,这是他身亡的一个重要原因。认清自己是一个人的必修课,而这门课程远不是想象得那么简单。

首先要学会谦逊。如果你学会了谦逊,就会像迷路的人寻找到了方向。只有认清自己,才会获得更多的智慧,得到更多的力量,才会针对自己的内心世界进行思想的创新、灵魂的升华、人格的提升。请选择谦逊,远离自以为是。这样,你的生活才会更加充实、丰盈!

从演义《杨修之死》中观照,用一句现代话说,杨修的个性太过张扬、太能理解、并提前泄露了领导意图,最终获得了彻底被炒。

这一论点应该说与目前做事立世有违。

现在的企业求贤、个人创业,多要求要能伸张个性、尽可能地发挥才干。所谓“有德有才,破格重用;无才有德,培养使用”。那么即使有德有才,如何被知道呢?依我看,可能只有去张扬表现了。

只要说你能借助企业平台创造效益,并与公司提前约定利益分配,那么,你发挥的结果一般来讲,是不会成为杨修的。

因而,在正确理解了“我从小所受之训诫”之后,又应从杨修的所做所为中吸取有益、有效之成份。

师长们之所以不让在小时读三国,是要我以杨修为诫,是担心从小就不务实,去勾心斗角;或象杨修一样只顾表现而不注意言行的负面后果。

这样又看来,三国还是要精读,以助能理解世事的运行原理;杨修也要学些,以便领导能发现提拔。只是要能把握轻重原则。

目前,经济市场、社会运行规则已经进入了一个“销售时代”,人人都在推销自己;包括做管理、做市场、做工作;甚至做官、做文、做人;如果不去主动张扬,怕的是工作没成绩,连生活也解决不了的了。

这个论点说清楚了,大家方明白了目前以些怪异的思潮,原是如何产生的了吧。

原来这杨修是要学的,也万不可学得“过精”了!非要重一个德字的哦,要不然,曹操虽死了,“民心”二字,焉知是不能杀人的?

语文课本中有《杨修之死》这篇文章,是想教育孩子们什么呢

《杨修之死》,似乎有劝诫之意。意思好像是:不要卖弄聪明!要低调!

但“故事”内涵,是心理分析,属成年人的事。并不是一个“卖弄”包括的。

自己感觉,《杨修之死了》实在不适合上中小学课本。

有时,人卖弄点小聪明也无碍。

比如“门上写个‘活’字,嫌门修的阔。”

“一合酥,就是一人一口酥。”

只因并非考察杨修,曹操觉得他爱显摆。不喜欢。

而“鸡肋”,是曹操潜意识的心理活动。

几乎是下意识地,曹操把“鸡肋”当口令。

杨修得知,竟做起心理分析。分析正确也罢了。他竟把心理分析跟士兵们说了。而且!还提示士兵做退兵准备!

天爷!

要是曹操忽然悟出啥战机,想打一仗,兵却正梦想着回去美美地休息。这仗还能打?打个鬼!

能通过随意的一句话,一个细小动作表情,猜透人心理的人,真的很可怕。

通常,这种人最低调最善藏锋。他会想法让被洞察者得到保证:“他至死不会泄露半点。”

最膈应人的是:这个洞察人心的人,还有一张大嘴,到处炫。实在离死不远了。

也许,选这个故事的人,隐隐约约想告诉学生:善于动脑、善于分析,但要深藏身与名。

像这样属于“心机”的问题,不该让孩子普遍接触。

九年级课文《杨修之死》在当代的教育意义是什么

杨修之死是犯了曹操之忌,这忌不是忌妒,而是忌讳。曹操做为一代枭雄,手下比杨修有才能的不在少数,唯独杨修犯忌而亡。

不说别的, 就拿要了他性命的“鸡肋”来说,杨修如果没有为曹操分忧能力或资历,那就冷眼旁观也就罢了,可他偏偏摆不正自己的位置,在人前显聪明。军事不是儿戏,即使也要三军统帅曹操的一声令下吧,不然如果任由个人随心而欲,军心大乱,后果也许就会不堪设想。

当然,杨修之死的大背景还有党派之争,但这不是一篇学生课文所能承载的。

没有规矩不成方圆,这也是作为个体在现代团体、企业中如何定位自己不得不考虑的问题,即使你再有才能。

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