为什么现在小学英语不学音标？小学英语语音教学越来越得到重视，想听听您对语音教学的看法，您有什么好的建议_英语_音标_单词

本文目录

• 为什么现在小学英语不学音标
• 小学英语语音教学越来越得到重视，想听听您对语音教学的看法，您有什么好的建议
• 小学英语教学中，最大的挑战是什么呢
• 如何提高小学英语成绩
• 小学英语到底该不该被重视
• 为什么小学英语都不教音标，这种教学方式好吗
• 小学英语教材配售磁带，是否有必要
• 小学英语语法易错点都有哪些
• 乡村的教育质量到底好不好
• 小学英语读了两年，现在五年级了英语基础几乎为零，如何改变

为什么现在小学英语不学音标

在回答这个问题之前，我先给大家讲一个事实。我是上高中英语的。但是每次上高一的课的时候，我们都不得不用一到两周不到时间来给学生补习，怎么样读音标，怎么样拼读单词。

我记得在很多年以前，这种问题是不存在的。现在到底是为什么呢？为什么上了高中的时候连音标都不会连单词都不会拼读呢？

追究这个原因，就是在小学和初中的时候，根本没有教读音标。

那么他们学什么呢？就是学那个非常出名的自然拼读法。那么自然拼读法有没有用呢？

那肯定是有用的，否则那些专家们就不会大力提倡了！是不是对大部分的学生都有用呢？我非常怀疑。

首先，小学生能不能够学会音标。当然是可以的。我教过很多很多小学生学音标，他们都学得非常的快。小学生学音标有什么样的好处？那就是他们在离开老师以后，他们依然能够自己读单词，因为英语的音标就像汉语的汉语拼音。学生学了汉语拼音之后，在没有老师的情况之下，他们依然能够拼读某一个不会的汉字，英语的音标也是有相同的作用的。

更重要的是，英语的音标只有48个，而且很多跟汉语拼音都有相似之处。

所谓自然拼读法就是要关注英语字母的读音规则。就是一个字母a，就有多少读音规则呢？

1 在重读开音节怎么读？

2 在重读闭音节怎么读？

3 在词首非重读的时候怎么读？

4 在词末或者词中间非重读的时候怎么读？

5 在字母组合ea中怎么读？

6 在字母组合ai中怎么读？

7在字母组合ay中怎么读？

8在字母组合as中怎么读？

9在字母组合oa中怎么读？

10在字母组合au中怎么读？

这里还没有完全的列完呢！

英语有五个元音字母，加上y，w，就是五个加两个半个。他们都是非常活跃的，他们相互之间都有可能组合起来，构成一个新的音。

所以在自然拼读法中，小孩是要记很多很多东西的。

我们想一想，一个刚学英语的小孩能够记住这些东西吗？

有些人可能会说了，人家美国人，英国人，澳大利亚人，新西兰人等等，他们都不学音标呢，他们学的都是自然拼读法，我们为什么不行呢？我们一定要明白一个道理，他们是先会说英语，再来学拼读法的，他们在学习拼读法的时候已经满脑子英语了。

我们的小孩呢，在学英语的时候，单词都不会几个，他们看到的每一个英语单词，似乎都是生词不会读，不会写，不知道意思。但是学习这个英语单词的时候我们依然要小孩去学习什么读音规则，难！

有些自然拼读法的提倡者可能会说他们已经取得了非常好的成效，但是我们也应该看到没有成效的那些小孩会占80%。在寒假，暑假的时候我们到街上去走一走，我们就会发现很多英语培训的广告都是要对学生进行英语音标的培训的。 为什么呢？因为英语音标的学习有市场呢。为什么有市场？因为很多很多学生都学不会，那所谓的自然拼读法。

更有甚者，一些小学老师以为初中老师会教你自然拼读法或者音标的，所以他们就不用教了。相似的是，一些初中老师以为这音标或者自然拼读法在小学应该教过了，所以他们也不教。

最后这个任务就由高中老师来完成了。所以现在很多学生都不会读单词，背单词也是背字母的。他们中考成绩英语A，是63分！中考英语是120分。

我的想法是这样的，学习英语的时候就应该先教他们英语的音标，让他们看到生词的时候，能够根据音标来读单词。在学生有几百个单词以后，我们再来学习自然拼读法，这样学生学习的效果一定会比现在好的多。我记得以前我们的老师就是这样教我们的，那时候我们早上读书，下午劳动，我们班都没有不会读英语单词的。

小学英语语音教学越来越得到重视，想听听您对语音教学的看法，您有什么好的建议

我是英语老师，说说我对英语语音学习和教学的看法。

英语学习中，语音很重要。语音标准，听力障碍会小很多。中国学生在四六级考试中，绝大多数同学都觉得听力是最难的部分。听力听不懂，很大原因是因为没有把单词读准，听到的，和自己以为的，是有差距的。

很多家长在孩子上幼儿园以后，甚至是两岁多时，就在幼儿英语培训机构报名，和其他小朋友一起学英语。

而这当中，家长们会纠结一个问题：到底是报纯外教的课，还是报普通的幼儿英语机构？前者费用较高，后者价格相对合适。

我自女儿3岁多以来，我和她在网上试听了四五家幼儿英语课程，也带着她去我们这里的培训机构上过课。这些课程中，也慕名是外教上课才去的。

我女儿班上一个同学的妈妈，留英研究生，做了两年全职妈妈，现在开了一个英语培训机构，请的外教上课，工资很高。才开三个月，已经走上正轨。

“外教授课”，这在中国的家长心中，是一个很有吸引力的牌子，大家也买账。主要是同一个愿景：外教语音纯正，孩子从小跟外教说话，以后的发音一定很标准，口语一定会很流利。

确实，外教上课和中教上课会有一定区别。语音是一个方面，另一个方面是，外教上课形式多样，不会特别拘束孩子。

语音语调好，会给人眼前一亮的感觉。

就像才进大学时，我们本地学生都说着蹩脚的川普，遇到说标准的普通话或者北京腔的外地同学，我们都很羡慕，至少我羡慕。

我的大学老师，她曾经随老公去英国做了四年陪读夫人，口语听起来很舒服，就像是“大珠小珠落玉盘”之感。即使她讲课没有其他老师那么多花样，也深得我心，读研时选的她做我的导师。

很多家长和我的心情一样，迷信好的发音。他们不惧外教课的高额学费，也不怕路途遥远，坚持把孩子送到外教上课的地方，甚至直接上双语幼儿园。

目的就是一个：让孩子赢在发音起跑线上。

语音语调相对于语法来说，要容易很多。只要持之以恒地模仿，即使中国学生，也是能说出让人刮目相看的漂亮的语音语调。

我的建议是，如果家里条件很宽裕，跟着外教上课，语音会多多少少地受到影响，发音会更地道标准；如果降低生活质量，只为让孩子去上昂贵的外教班，就会有些得不偿失。

语音在英语学习的过程中，是很重要的一个要素，可以慢慢练习慢慢纠正的。

我是英语老师Minnie，欢迎关注我，为你解答英语学习方法和思路，助你在学习道路上勇攀高峰。

小学英语教学中，最大的挑战是什么呢

谢友之邀！答题:这是一个深刻复杂的问题，也是值得老师和学生共同参考的话题。英语的前身可能是汉字，通常英语的表达和解释跟汉字的内容相似，在世界各国有不同的语言，但宗旨只围绕着汉字运行，只是字体的不同。这种表达方式取之于国与国之间的一个标准用语，也是习惯。

比如，在中国的教育理念之中是教英语多还是汉语多呢？这就是认识与重识！而在教育之中或许把这种结果归属于一附代品，又怎能让学生从中得到啟发呢？不怪老师，也不把这种结果归属于学生。英语的表达方式是指经常与外商或懂英语的人进行交流，一般在国内与生活之中是很少用到类似的语言。这一切表明为什很多人对英语失去兴趣的原因所在。

有很多人有不同的想法和认识，而英语成绩好的或许是从中认识和找到一种兴趣，设想与幻想未来的人生之路作何选择，也叫一技之长。在教学考试中教师们不难发现各科成绩的对比，英语好，语文好，但其它的远次于这种结果，之所以英语与文科是有某种关系的存在。英语本属西方用语，在国人的文化世界里也不过是剔代品。正是这种思想与不开放的任性在一般学生之中怎么能会重视这些呢？

特别是在学校中当一位英语老师的难处，怎样打开这种学生不理解英语的认识和心理呢？基础才是根本，英语的字母也是汉字字母的大写，单词很重要，比如说“人吃了”，断开，连接“苹果”。这五字就形成了一句话，虽而短，但表达了一个因果，平常学生对英语的不重视，作为教师可以设想一些有乐趣搞笑的话题，使学生对这种文化的兴趣从而产生好感，也是学生自己选择的课题。也可以用一些幽默感的小故事以汉字与英语结合的方式作解，有兴趣才有必要去学习。多给与孩子们一些欢笑和乐趣，让学生认识掌握其中必须的知识！谢谢大家阅读！

如何提高小学英语成绩

谢谢邀请！

在小学阶段要提高英语成绩并不算太难，尤其是三年级和四年级，五年级和六年级英语句子相对会长一些，需要学习的知识点也有所增加，但不管是哪个阶段的，学习方法都是一样的。

小学阶段的考试基本上都是以课文为主的，试题中的句子基本上大部分都来自课文，只有少部分句子是经过了词语的替换，但其考点都是非常固定且明显的。所以要提高小学阶段的英语成绩，熟悉课文是第一要务。

跟初、高中阶段开始系统讲解语法不同，小学的英语学习重在词汇的积累和日常简单句子的表达，这就决定了该阶段的学习需要特别注重多读，包括单词和课文句子，要反复不断地放声朗读，如果能背下来当然是最好的。通过多读的方式让孩子记得单词在句子中的用法，以及能在适当的场合将句子熟练地用出来。

小学阶段需要掌握的单词相对初、高中来说也还不算特别多，而且孩子们在这个阶段的记忆力有着先天的优势，所以在正确读准每个单词的前提下，尽量多做一些单词的听写练习，熟能生巧，只要坚持练习基本上是不会有什么问题的。

同时，小学阶段也是通过多听多读培养英语语感的非常关键的时期，所以必须要确保孩子听到的单词和句子发音是准确无误的，否则如果他们一开始就将错误的发音牢记脑中，以后要纠正过来不但浪费时间，而且也并不是一件非常容易的事情，因为到了后期能否意识到自己的发音错误也可能还是个未知数。

小学英语到底该不该被重视

我是一个坚定的“反英语”主义者。我认为，义务教育学段，根本不需要开设英语课。

理由如下：

1、学习一门外语，于个人于国家，必须要有价值，且产出高于投入，才有意义。

推崇学英语者，最大的理由是，能更好地开展对外文化经济交流。

事实上，有机会参与这种交流的，只是极小一部分人。对大部分人来说，学了英语，也不过是屠龙之技，根本没有用武之地。

仅仅用不上，还算不上多大损失。毕竟，艺多不压身。但是，现在，我们在英语学习上，投入太大了！从幼儿园到大学，花十几年时间学一门外语，既不能藉此丰富我们的精神世界，也无助于解决我们的物质需求。太不划算了。

2、语言学习，需要在具体应用场景中进行，才能事半功倍。中小学生学英语，典型的少慢费差。学了十几年英语的学生，既不能对外国人对话，也不能阅读英文书籍。

尤其好笑的是，我们的中小学生，已陷入一个为了学英语而学英语的怪圈。即，学英语纯粹是为了应付英语考试，而不是为了掌握一门应用语言。

3、中国人的思维特点甚至大脑结构，并不适合学习英语。语言在一定程度上塑造了人的思维模式，思维模式反过来作用于人的语言学习。思维模式被写入基因，也会影响到大脑结构。

汉语是音形义结合的文字，而英语词汇并没有形声、会意、象形、假借等造词方法。中国人学英语，非常吃力。

4、文化交融是社会进步的标志。但于一个民族而言，全民学英语，也是一种文化入侵。当年日本占领满洲，就曾试图用日语消灭汉语，从而达到将满洲从我国彻底分裂出去的目的。

中华文明绵延五千年，汉语是人类所发明的效率最高的语言，汉字是世界上最有形式美的文字。外来语言的入侵，已经影响到中华优秀传统文化的传承。一些中国人，表达时中英文夹杂，书写中文时，歪歪扭扭，竟还自以为是高端人士的标签。

对于学英语，我的观点是：

义务教育阶段不开设英语课，高中开设选修课。

不用担心大学四年学不好英语。我们的中小学没有开设英语以外的其他外语课程，不也照样可以与那些国家顺畅地交流交往吗？

让对英语有兴趣的、有语言天赋的人去学英语。其他大部分人，把节省出来的时间与精力，用来学语文，学数理化，会产生更大的社会效益。

不服来辩！

为什么小学英语都不教音标，这种教学方式好吗

感谢邀请！

首先肯定地告诉你，这样教学肯定不好。什么时候可以不教音标，刚学话的孩子可以不教音标。因为不需要，那时孩子正处在语言发展的最佳时期。不需要给他讲任何语言知识，跟他说就完了。

但是小学阶段就不可以，必须学音标，不但要学音标，该必须学会拼读规则。

以前我只教初高中生，没教过小学生，没有发言权。现在正好教三个小学生班。有了切身体会，所以就敢说了。

小学生学音标好处太多了。首先就是能让他们自己拼读单词。我教给他们的不只是音标，我主要给他们讲自然拼读。一旦他们理解了。他们就能自己拼读单词了。会拼单词，他们的学习兴趣就有了，有了兴趣就不怕学不会。

有个班级三个孩子，都是苏州的。两个四年级，一个三年级。一开始我总担心三年级的孩子会跟不上，拖别人的后腿。但是给他们讲完自然拼读后，发现我的担心是多余的。三年级孩子的一样拼的很好，只是速度稍微慢一点。

学会拼读规则。他们读课文就变得简单了。因为单词都会读。所以领读几遍就会了。以前检查他们的朗读作业时，我都是让四年级的孩子先读。让三年级的孩子后读。这样就能给他点时间，同时也让他听听别人读的。但我发现，别人读的时候偶尔还读错，到他读的时候，他竟全能读对。后来我就让他先读，他也都能读对。这可把我高兴坏了。我不再担心他拖后腿了。三个孩子能齐步走，讲课就特别顺畅。

现在每天上课我都领孩子们读五百个单词，学一篇课文。复习一些课文，最后再让他们自己拼读一百多个单词。

这都是会音标和拼读规则的好处。如果不会拼读规则。五百个单词都读不完，那还有时间学新课？

还有一个班两个孩子。也是一个三年级，一个四年级。同步学习一点问题都没有。她们学的早一点，一个是黑龙江的，一个是苏州的。现在学到新概念第一册八十多课。她们翻译课文，读课文都很轻松。而且每次都是早早就等在电脑前准备上课。上课过程非常顺畅。让她们做的事情从来都是顺利完成。让她们读课文就七里咔嚓地读。让她们翻译课文就一气呵成地翻译完。她们学的快，已经不用我领读单词了，而是让她们自己拼读。每天也是五百词。一开始需要半小时才能读完。昨天读了十九分钟。以后还会更快，她们应该在十一二分钟读完。但现在还做不到，还不够熟练。但我不着急。第一册一共有一千多词。两天循环一遍。如果能在十几分钟读完，就可以节省下来时间做别的练习。毕竟语言需要更多练习。但只有会了自然拼读你才有可能进行大量练习。不然读单词比蜗牛还慢，怎么练呢？

小学英语教材配售磁带，是否有必要

谢谢邀请

磁带还是光碟?如果是光碟还是可以用的，毕竟电脑几乎成为家庭标配，用课本学习英语，结合光碟，应该会更有效果。

英语是门语言学科，口语和听力的作用在学习中占有很大比重，光看书做题学的是哑巴英语。所以说有光碟配套学是更好的。

但是磁带这个东西，我都快忘记怎么用了，现在还有这东西吗?

小学英语语法易错点都有哪些

小学阶段，我们学习的语法主要为四个时态、两个句型。

四个时态是指一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时。

两个句型是指There be句型与祈使句。

在这四个时态中，一般现在时与现在进行时的区分、现在进行时表将来的用法、there be句型在be going to do句式中的使用是着重易错的点。

两个句型中祈使句的否定形式和there be的就近原则也是考试中常错的点。

有的地方小学会学到感叹句和反义疑问句。

其中感叹句中What和How的选择是难点。

反义疑问句中，“前否后肯”里面隐藏的否定词如never, hardly, little, few也是难点。

如果有其他英语问题，可以私信我，我是

乡村的教育质量到底好不好

改革开放以来，我国经济有了突飞猛进的发展，综合国力大大增强，具有中国特色社会主义建设取得了显著成就。教育文化事业也有了长足发展。

但是，我国是个发展中国家，地域广阔，人口众多，经济，教育文化发展的严重不平衡，东南部发展水平较快，教育水平和档次相对较高，中西地区由于各种自然条件的限制，经济相对落后，相应的教育发展程度也相对较低。

城乡差别长期存在是我国的基本国情。经济发达的地区教育水平高，教育质量好，教育条件优越，优质的教育资源也大量汇集在此，在这些地区从事教育工作的老师也会有极大的热忱投入教育，他们所创造的教育效率要远远高于中西部比较落后的地区。同时，在同一地区成长之间教育发展的状况也会存在很大差别。乡村的教育永远都会落后于城市。如果要问乡村教育质量到底好不好，这只能说相对于过去而言，在贫穷落后的过去，广大乡村温饱问题在没有保障的时候，乡村大量适龄儿童失学，文盲半文盲在乡村占据大量比例。作为教育工作者也很难安心乡村教育工作，这种情况下，乡村教育质量不可能有多好。改革开放后，乡村经济有了翻天覆地变化，农民生活水平有了根本性的变化，义务教育的普及，农村失学现象逐步消失，党和政府不断重视农村教育的发展，教育质量与过去比有了根本性的变化。

总之，乡村教育质量在新时期有了明显的提高，但是由于我国长期存在城乡差别，教育资源分配的不均衡，乡村的教育质量永远也赶不上城市。

小学英语读了两年，现在五年级了英语基础几乎为零，如何改变

不知道你外甥平时能考多少分？刚好我侄子也在读小学，今年读六年级。之前英语基本都是60分上下，好像多数都是50来分。

面对这种情况，家里人都着急。有些不懂行的家长甚至放弃对孩子的希望，觉得成绩这么差，基本考好大学没有希望了。

我想对这种家长说你们大错特错了！孩子英语不好，无非这几种情况，要么是以前贪玩没好好学，要么是老师不会教，要么是自己学习方法不对！

不要说小学英语成绩差，即使初高中成绩差都没关系，只要想学好，开始行动就可以变好！我们那时候英语还没完全普及到小学，市里小学三年级就开了，我初中才开始学英语，初中英语考了140！你外甥比我基础强多了吧，26个字母现在都会读了！

下面重点来了！

开始提到我侄子六年级之前英语大多50多分，在五年级的时候还送到辅导班补习过一学期，结果期末考试成绩还是50多分！这种情况，相信很多人都会对孩子英语不抱希望了，我家人也不例外！

我得知这种情况，意识到该我亲自上场了！为什么现在才亲自上场？因为我在外地工作呀！我只是打电话给我爸，让他按我的安排监督、检查我侄子的英语学习。

这里要说一下，我爸是一位老教师，他是不会英语的，也不用微信！我们就只通过电话沟通了几次英语学习，还没完全执行到位的基础上（因为我侄子不太听话），期末考试我侄子考了将近80分！

过年回家，我花了五六天，我每天花的时间大概十几分钟，我侄子每天花的时间不到半小时。前两天给家里打电话，听说他英语老师又表扬他进步了！

说了这么多，我想说学习方法真的很重要！家长监督也很重要！那些英语不好或者不会英语的家长，你们也可以参与其中，字母你总会吧？字母不会，汉语拼音认识吧？这就够了，你们花不了多长时间，当孩子分数提高起来，他自己就有兴趣学了！

最近打算全程指导我侄子的英语学习，可能会找些资料寄给他学习，有兴趣的家长可以私信或评论交流！