你们玩过最好玩的角色扮演游戏是什么？角色扮演游戏有哪些好处_游戏_幼儿_角色

本文目录

• 你们玩过最好玩的角色扮演游戏是什么
• 角色扮演游戏有哪些好处
• 你认为游戏中最孤独的角色是哪一个
• 有哪些游戏能让人玩过后深思且对自我检讨
• 幼儿角色游戏属于个别游戏还是集体游戏
• 在角色游戏中培养幼儿社会性意识，教师该如何针对幼儿因材施教
• 游戏活动时老师应该承担什么样的角色或者说任务

你们玩过最好玩的角色扮演游戏是什么

角色扮演游戏也是分着不同的风格的，具体到“最”这个字就难说了，我只能说说我觉得特别好玩的那些RPG游戏，当然了都是单机的，这也不光是我自己，广大玩家们也和我的看法差不多，众口难调，大家都认为好玩的游戏，那肯定是差不了的。

FC重装机兵

好玩又经典，情怀方面也加了不少分，那时候的RPG游戏几乎是没有中文的，没有比较的对象，也就显得它特别的好玩了，其实哪怕后来DQ系列都汉化了，这一款RPG也并不比他们差，重装机兵完全跳出了DQ所设定的日式RPG的那个模式，背景设定不再是什么中古魔法，而是未来的末日时代，战斗和成长系统也把人类和战车区分开了，主要是利用战车作战，各种改装和冒险，寻宝，地图广阔自由度高，其他的RPG故事线都是比较窄的，你先干什么再干什么都要按着人家设定好的走，这个就自由多了，开着战车想去哪就去哪，我认为说到好玩的RPG，一定不能少了这个。

仙剑奇侠传

1代哈，90年代的国产武侠RPG真是遍地开花，但影响最大的还是这一款，出生的时机也好啊，98年往后正好是国内个人电脑大爆发的时候，仙剑1也顺着这个势头一炮而红，也和游戏本身的高质量离不开，精细的画面，动听的音乐，曲折感人的剧情，所有的一切都是中国风的，这款RPG我通关了好几遍，是很少玩不腻的RPG游戏之一了，里面的很多流程和剧情现在我都能回想起来。

塞尔达系列

整个系列都很好玩，不好比较，有2D的也有3D的，太早的不说，SFC往后的都非常好玩，不管画面是怎么样，这个游戏你总能够玩出乐趣的，它的主要卖点也从来没有在画面上，虽说归属于动作RPG，但我感觉偏冒险的要素更多一点，我个人最喜欢的几作，GB版梦见岛，GBA版缩小帽，N64版时之笛，NGC版风之杖，最后的荒野之息我没玩，口碑更是炸裂，可见这个系列游戏的质量之高，最好玩说的大了，排个前三绝对没问题。

最后

经典的RPG游戏还是很多的，应该没有哪款游戏能评的上最字，萝卜白菜各有所爱，DQ和FF系列我这里都没有提名，因为都说滥了，英雄传说也是我喜欢的系列，时空之轮也是，太多太多了，大家有什么好游戏要推荐的可以评论一下，最近有点游戏荒了，手机玩的哦，没有的话我就玩风之杖去。

角色扮演游戏有哪些好处

最大的魅力：我是男的，在游戏里可以创建“女号”……

角色扮演，rpg游戏，构筑了一个虚拟的世界，虚拟的事件，虚拟的人物，而我们玩家就是要扮演其中一名角色（大部分情况中，这名角色可以拯救世界）。

好处就是可以让玩家体验到“非现实”世界，通过自己的操作改变这个世界。

良好的剧情就像是在看小说，优良的画质就像是在看电影，却又不完全是，因为在游戏中，玩家而是身临其境的置身于“想象中的世界”。

（而影视为了满足身临其境，诞生了VR等，但始终没办法进行交互）

通过与玩家交互互动，可以产生极大的快感，这也是很多网游（知名网游大多是rpg）让人沉迷的原因，因为游戏是“另外一个世界，可以满足自己的世界”。当然我们也需要在游戏中付诸努力，但是这种努力就是点点鼠标，点击键盘，大家都按照规矩办事（游戏规则）远比现实来得轻松，收获的回报也更大。

（当然了，游戏充值破坏了这一点，充值将现实中的财力拖进了游戏，让现实和虚拟结合了，因此很多老玩家厌恶充值，买游戏不可怕，可怕的是金钱影响了游戏体验）

早期rpg游戏大多是通关游戏剧情就结束了，现在rpg游戏的“二周目”才是游戏的开始，自由自在的在游戏世界中探索，看看风景也令人心旷神怡。

你认为游戏中最孤独的角色是哪一个

疯狂的戴夫（Crazy Dave），从我踏入僵尸小镇开始，那里除了植物和僵尸就只有这样一个疯疯癫癫的奇怪的大叔。

他手把手教我种下第一棵向日葵和豌豆射手。他开的花店培育了那么多可爱的植物每当僵尸吃掉了我的脑子，他的声音总是及时的出现。你的防线快被僵尸攻破了，你的脑子快被吃掉了，你去找戴夫帮忙，他却收你两万块，你没有，只能眼睁睁看着僵尸攻破防线，脑子被吃掉。戴夫又失去了一个邻居，再次孤独。不知道他失去了多少邻居了。

大叔的妻子和孩子们呢？邻居和朋友们呢？老师和同事们呢？怕是在之前的僵尸潮中早就去世了吧，只剩下大叔一个人培育出来这些植物教给后来的邻居如何抵御僵尸，PC版的《植物大战僵尸》在2009年推出。大叔已经在那个奇怪的空间里呆了八年。他大约十分孤独吧

随着游戏慢慢淡出大众的视野，大叔应该还在等待着新的邻居到来，并对他说出那句“僵尸要与你开个舞会吧”

我第一次接触这个游戏是在表姐家里补完英语，姐夫抱着那时候上幼儿园的小侄子打屋顶模式，我的小侄子最喜欢窝瓜斜眼一跳带走一个僵尸的画面，看到了就拍手咯咯直笑。

你是被谁带进了坑?第一次被吃掉脑子是在哪里?阳光，池塘，迷雾，屋顶，最喜欢哪天的花园?身边是不是有一个和我一样喜欢用好看的小兵菇和猫耳草的姑娘?

有哪些游戏能让人玩过后深思且对自我检讨

个人觉得，我的世界（Microsoft）这款游戏是可以做到这一点的，因为当你进入这个游戏的时候，你一无所有，最开始就要先撸树，有了树之后做一个工作台，做了工作台之后就要做一把木镐，做了木镐之后就要开始挖石头，当你挖到了石头，系统会给你一个进入石器时代的成就，当你做了一把石镐之后，你就会下矿洞去挖矿石，当你挖到煤矿之后就会做火把，然后继续探索矿洞，如果说没有挖到煤炭该怎么办呢，你可以去烧制一点木炭，然后做火把，当你挖到铁矿之后就可以做一把铁镐，系统也会给你相应的成就，然后过了一天到了晚上，怪物出现，因为舍不得用铁来做一把剑，就拿着一把石剑来和他们对刚，结果寡不敌众，落败而逃，到了第二天一早，你会感到很饿，但却没有食物，于是你满处寻找，可还是找不到，最后当你快要放弃的时候，看到地上有一片腐肉，小逼这是僵尸被太阳灼烧后的掉落物，它是可以吃的，尽管他有一些负面buff，但此时你已经很饿了，也顾不了这许多了，最后腐肉救了你一命，此时，你明白食物的重要性，开始开垦荒地种植小麦，土豆，胡萝卜，系统给你成就……

说了这么多，我觉得这款游戏还是比较引人深思的，因为当我们来到这个世界的时候也是一无所有，通过我们后期的不断努力，一点一点的积攒我们的积蓄，有时为了活下去，会尝试自己以前不敢尝试的东西，遇到了困难，绝不退缩，勇往直前，最后你成功了。成为了一个成功者，就像我的世界游戏里面最后的最后打败末影龙，打败凋零，探索末地城，获得鞘翅，在天空中自由的飞翔；凋零掉落的下界之星，利用它制作了一个信标，完成了一个伟大的成就，这个世界所有的生物都已经被你征服了。我们的生活也就如此，凋零和末影龙在前期看来就像是一个巨大的难题，到了后面一点点发展起来了，打它们轻而易举。但生活有时候也许会令我们很失望，就像我们在游戏里面，好不容易挖到了钻石，却一不小心被怪物给干掉了；好不容易身上凑齐了一套装备，却一不小心掉进岩浆里面了，此时你一定非常想逃跑，但却无能为力，因为你下矿的时候根本就没有做好准备，生活也是如此，如果说没有做好任何准备，那么做起事来一定会困难重重，最后无功而返。

当你在游戏里面发展的不错，就会想到装饰一下自己的小家，让自己在游戏里面的体验和生活更好，这和我们的生活不是一样吗，当我们一切安定，幸福平安的时候，总是在想着如何让我们的生活质量提高，比如说在游戏里面你不想走路，可以自己修铁轨，骑马，在这些努力过后就可以不用走路，也可以去打自己想去的地方了，生活也是如此。当你努力挣钱买了一辆车子后，是不是更加的轻松便捷呢。

还有如果你与朋友一起联机玩这款游戏的话，你将会明白队友的重要性，有的时候缺少某样东西找朋友借，修某一样东西的时候可以协同合作，让你明白团队合作的重要性。

所以我认为我的世界（Microsoft）这款游戏可以让人在玩过之后深思熟虑的去思考，甚至自我检讨，因为你在玩儿的时候，总是想着如何才能节省这些资源，如何才能获得更多的食物，如何才能让自己不被怪物打败，这些，可以转化为我们生活中的很多现实的事物。不过如果你压根儿就没有往这些地方想，只是单纯的一味想玩游戏的话，当我没说。

幼儿角色游戏属于个别游戏还是集体游戏

首先幼儿游戏分为集体游戏和小组游戏，所以角色游戏肯定是小组游戏。因为不是全班同学一起玩的。全班根本就玩不起来！

角色游戏是孩子对现实生活的一种积极主动的再线活动。老师会根据游戏内容来给孩子设计情景，让孩子真正参与到角色游戏中。

比如爱心小医院角色游戏中，老师把所有看疹的所有流程全部缩小化，做成适合孩子的游戏。里面有挂号处，收费处，看病处，药房，输液室等一体化的流程，让孩子根据自己的生活经验来玩角色游戏。

孩子穿上医生服，扮演医生，用听诊器给病人看病，当然了，这里的听诊器并不是真的听诊器，而是模型。但是有的孩子就不会正确使用听诊器，他一听病人说头疼，就把听诊器放到病人的头上，一听病人说肚子疼，就把听诊器放到病人的肚子上，这只能说明孩子的生活经验太少了，所以他不会玩这样的角色游戏。

班级的角色游戏是孩子比较喜欢的一种游戏，孩子都喜欢模仿大人，并根据自己的生活经验和他的想象力，来玩自己的角色游戏。角色游戏为孩子以后的社会交往能力打下基础！

角色游戏不仅培养了孩子的社会交往能力，并且让孩子学会了合作共处，因为角色不是一个人的独角戏，是一个小的集体，只有他们合作一起玩，才能玩的开心，玩的有趣！

在角色游戏中培养幼儿社会性意识，教师该如何针对幼儿因材施教

学龄前的孩子很喜欢角色扮演，作为幼儿园老师该如何对自己班上的孩子因材施教呢？

熟知孩子的性格，了解其家庭简单概况。

每个孩子都有自己的特点，同时也存在着不足，所以幼儿园老师只有熟知孩子的性格，并且对其家庭有大概的了解才能够做到因材施教。

我班上的小浩（化名）是留守儿童，总是喜欢推别人、争排队位置。为了让他改变不好的习惯，我细心地观察，发现他总喜欢当熊大保护森林。于是，在角色扮演游戏中我就让他当保安。告诉他保安的职责与必须遵守的规则。一段时间后他总是争抢位置的毛病就改掉了，推人的情况不再频繁发生，偶尔还是会有。

所以，只要老师用心去观察孩子，总能够发现孩子的闪光点并加以好好的运用。

对孩子进行鼓励性评价。

我对孩子们的评价，从来不会吝啬于只有“很赞”、“很棒”、“太棒了”这些字眼，不会加上描述性词语再评价孩子。

比如在角色扮演中，“琪琪小护士给病人量体温的时候细心，这样做值得表扬。”“龙龙当医生的时候有耐心的倾听病人的病情描述，这样的医生大家都喜欢。”“星星给小宝贝梳头发的时候仔细，没有扯疼小宝贝。所以小宝贝说谢谢星星。”

给孩子所做的事情进行描述，让他懂得他这样做是真的好。不是只有空洞无力的很赞、特别赞、太棒了这样简单的字眼。

给孩子有选择的余地。

鼓励孩子选择自己喜欢扮演的角色，并挑战自己不擅长扮演的角色。不让孩子只无奈地服从老师的安排而扮演、只做老师喜欢做的事。

所以每次角色扮演的时候，孩子们都特别向往做“自己”。

游戏活动时老师应该承担什么样的角色或者说任务

传统的游戏中，教师是导演，幼儿是演员，幼儿的每一次游戏都由教师预设好游戏主题、安排好游戏场地、投放好游戏材料，然后教师组织幼儿根据游戏主题分配角色，分组游戏。

“安吉游戏”主张把游戏还给幼儿，幼儿可以自由选择跟谁一起玩、玩什么、怎么玩，让幼儿在游戏中有绝对的自主权，即由幼儿自主确定游戏内容，自主寻找游戏伙伴，自主商议决定游戏方式，自主创造游戏玩法。走进安吉三官幼儿园，我们发现大一班的一个小男孩通过软梯爬到约有八米高的一棵树上，足足待了将近半个小时的时间不肯下来，教师也没有进行劝说，只是在一旁静静地观察。教师介绍说：“之前他一直不敢爬软梯上树，每次玩挑战区游戏，他都站在树下观看，或者去玩一些危险性较小的游戏。最近他向自己发起挑战，终于获得了成功，体验到从未有过的成就感，所以他在树上一直待着不肯下来。”安吉教师在这过中赋予幼儿真正的游戏权利，让幼儿充分体验获得成功的满足感

蒙台梭利认为：“要教育儿童就要了解儿童，而观察正是了解儿童的主要途径之一，是教师进行有效指导的前提。”第一次观摩 “安吉游戏”，我感到很吃惊：场地上到处是幼儿忙碌的身影，或是搬运材料，或是结伴商议，或是合作游戏，而教师们似乎什么都没有做，每个人手里拿着相机或手机不停地记录着幼儿游戏的轨迹。她们在幼儿游戏过程中扮演的是一个观察者的角色，时刻关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应对。观摩中，我发现中班两名幼儿因争抢一个玩具电话而发生争吵，带班的教师第一时间观察到两名幼儿之间发生了矛盾，但她并没有急着介入解决幼儿的矛盾，而是选择站在一旁继续观察和拍照。其中处于弱势的幼儿不敢反抗，默默地哭泣，而强势的幼儿则一副事不关己的样子，依旧开心地玩着游戏。等到游戏评价环节，教师回放自己刚才捕捉到的相关游戏镜头，组织幼儿相互评价游戏行为，起到很好的导向作用。

“安吉游戏”是一种运动性、冒险性、挑战性强的活动，幼儿在游戏过程中选择各种高难度、高危险的动作，个个像是受过长期训练、动作娴熟的杂技演员。在大多数人看来这是一种极其冒险的运动，存在着较大的争议。然而，华爱华教授说：“你们今天看到孩子们的游戏水平，是他们在经历一次次尝试之后逐渐达到的，而不是一蹴而就的。”有一个小男孩爬到两米多高的木桩上不敢往下跳，他示意同伴为他找来一张垫子垫在地板上，当他发现这张垫子太薄没有安全性时，又示意他的同伴换来一张较厚的垫子，之后又发现这张垫子太窄了，担心跳下去落不到垫子上，还是没有勇气往下跳。最后，在他的同伴再次找来一张厚的垫子垫上去的一刹那，“嘭”的一声，这个小男孩勇敢地跳下来了，他成功了！他高兴地绕着木桩跑了无数圈……当然，在幼儿不断进行各种尝试的过程中，难免会有失败和受伤的可能，作为幼教工作者，我们既要做一个有心的观察者，又要做一个敢于担当的守护者，不是像保姆一样护着幼儿，这个也不行，那个也不许，而是善于培养幼儿识别危险和规避危险的能力。

让幼儿在探索和冒险的过程中获得经验、快乐与满足，我想这才是 “安吉游戏”理念的精髓。借鉴 “安吉游戏”就是学习它的游戏理念，让幼儿充分地进行自主游戏。我园正在进行 “民间生活材料促进幼儿自主游戏的实践与研究”课题研究，我们将结合本园各年段班级主题特色，注重教师在幼儿自主游戏中的角色定位，让幼儿充分体验真游戏的快乐。