本文目录
- 关于小学生课外阅读，是按照老师的推荐好还是按小孩感兴趣的书来好
- 能推荐一下适合小学生阅读的书单吗
- 小学二年级的学生一个学期读八本课外阅读，是不是太多了
- 小学生高段看一些什么课外书
- 如何平衡好小学生、初中生和高中生的课外阅读时间
关于小学生课外阅读，是按照老师的推荐好还是按小孩感兴趣的书来好
现在的小学生读的课外书非常的复杂，前段时间很多朋友在网络中交流，就是孩子们比较喜欢唐家三少的一些作品。
朋友在留言中曾经说过，唐家三少太能写了，写的作品又长又长。很多孩子就像我们原来喜欢看金庸的武侠小说一样，抱着他的书不停的看，然后浪费了大量的时间。
这个问题的关键是表明，有些书籍完全可以让孩子按照自己的兴趣来读，家长做好规划就可以，孩子喜欢读书是一个好习惯，我们没有必要把孩子读书也按照家长的需求来进行。
在教育教学过程中，学校里有一些推荐书目，可以让孩子来读一读，如果看到这个问题的时候，可以让孩子互相兼顾，不要对任何一方面进行限制，推荐书目的一些阅读可以提升孩子的考试成绩，但是孩子按照自己的兴趣来读书的话，可以发现自己的天马行空的思想。
我的一个观点就是多读书总是好的，读书有兴趣，时间长了自然而然的就会把自己的兴趣发展到其他方面，总之，能够提升自己的各方面的能力。
我这里又想起了韩愈先生所说的一句话，那就是好读书，不求甚解。
最后再强调一下，那就是让孩子按照自己的兴趣来读书，同时兼顾一下老师所推荐的一些书目。
能推荐一下适合小学生阅读的书单吗
小学生刚刚进入学校上学，很多学习都在课本上完成作业，使学生在学习中只闻思到现有地课程，而对外却没有任何杜会讨探索。
《弟子规》可以适应学习，在那里筒单的词语可以在家读诵，在家长的帮助下，能够得到怎样去做人去作事.。使学生有着早日成为一个有孝道，有善意早日成熟好学生！
小学二年级的学生一个学期读八本课外阅读，是不是太多了
小学二年级学生一个学期读8本课外书，是老师布置的，还是自己已经读了？我觉得小孩子读课外书真的很好，在现在这个玩手机的时代，还能坚持读课外书，真是了不起！至于读几本书，根据各人的情况，只要不影响学校的课程学习，读8本书不多。不过毕竟是小学二年级的学生，要注意身体哦，特别是眼睛要适当休息，还可做眼保操。
小学生高段看一些什么课外书
对于小学生海量阅读这件事，作为有着22年小学语文教学经历的我来说，是举双手赞成的！
我带领我们班的孩子从一年级的亲子阅读到中年级的亲子阅读和自主阅读相结合，再到高年级的自主阅读；从一开始的绘本阅读到插图版书籍阅读，到现在五年级孩子们基本都能自主阅读“中国四大名著”原文版；亲子阅读、师生共读、生生共读；从营造班级读书环境，到定期开展读书分享会，到整本书精读绘制思维导图......
这一系列从孩子终身学习角度出发所设计的各种活动地开展，让孩子们都爱上了阅读课外书，很多孩子都成了“小书迷”，到了手不释卷的程度。
✨以下是我推荐我们班孩子的书单，希望可以帮到你！如果还想了解更多❤️就请关注我吧（➕关注瘦瘦的梦想6）
五年级
1.《水浒传》 施耐庵著
2.《青铜葵花》 曹文轩著
3.《伊索寓言》 伊 索著
4.《昆虫记》 ［法］法布尔著
5.《爱的教育》 ［意大利］亚米契斯著
6.《寄小读者》 冰 心著
7.《草房子》 曹文轩著
8.《蓝鲸的眼睛》 冰 波著
9.《我们的母亲叫中国》 苏叔阳著
10.《小王子》 ［法］圣埃克苏佩里著
1.《论语》 孔 子著
2.《呼兰河传》 萧 红著
3.《西游记》 吴承恩著
4.《骑鹅旅行记》 ［瑞典］拉格洛芙著
5.《假如给我三天光明》 ［美］海伦·凯勒著
6.《女儿的故事》 梅子涵著
7.《故事中的数学》 谈祥柏著
8.《少年音乐和美术的故事》丰子恺著
9.《我的妈妈是精灵》 陈丹燕著
10.《狼王梦》 沈石溪著
六年级
1.《三国演义》 罗贯中著
2.《城南旧事》 林海音著
3.《漂亮老师和坏小子》 杨红樱著
4.《鲁滨逊漂流记》 ［英］丹尼尔·笛福著
5.《汤姆·索亚历险记》 ［美］马克·吐温著
6.《第三军团》 张之路著
7.《放慢脚步去长大》 章 红著
8.《狼图腾》 姜 戎著
9.《叶永烈讲述科学家故事100个》 叶永烈编著
10.《庄子说》 蔡志忠著
1.《唐诗宋词三百首》
2.《今天我是升旗手》 黄蓓佳著
3.《少女的红发卡》 程 玮著
4.《老人与海》 海明威著
5.《格列佛游记》 ［英］乔纳森·斯威夫特著
6.《潘家铮院士科幻作品集》 潘家铮著
7.《超新星纪元》 刘慈欣著
8.《居里夫人自传》 玛丽·居里著
9.《热爱生命》 杰克·伦敦著
10.《写给孩子的哲学启蒙书》 碧姬·拉贝著
如何平衡好小学生、初中生和高中生的课外阅读时间
非常高兴回答这个问题
针对于此问题“如果平衡三个阶段孩子的阅读时间”，我想通过“阅读的习惯”和“阅读的时间”两方面来回答。
阅读的习惯
在回答三个阶段孩子的阅读时间之前，我想先谈一谈关于阅读习惯的问题，因为，如果没有阅读习惯作为前提的话，孩子的阅读的时间也就无从谈起！
1、引导孩子阅读：阅读有益的书籍所带来的好处，不多说了！很多父母家长都知道，阅读对孩子是有帮助的；但是，自己并不喜欢阅读，也不知道如何才能引导孩子阅读。
2、阅读是一种习惯：父母自己需要有阅读的习惯，阅读是不分年龄，这是可以成为一个人的终身的习惯。言传不如身教，父母是孩子的榜样，让阅读成为每天生活中的一部分，也会成为孩子生活中的习惯。
3、阅读转化为智慧：生活中，很多人通过手机看很有多片段性、碎片化的文章，这不是一种有效阅读的方式。这里所说的阅读，是阅读相对完整的内容和书籍，这样才能将思维打开，通过阅读与思考的过程，转化为自己的智慧。
关于阅读的习惯，先谈这几方面，下面说说，三个阶段的孩子的阅读时间。
阅读的时间
关于阅读的时间，没有固定的条条框框，也没有统一的标准。
阅读的时间分两个维度：一是阅读时间的长度，二是阅读的时间段。
每次阅读时间长度：因年龄段、精力及个人的时间而不同。无论时间长短，最好养成每天阅读的习惯。
阅读的时间段方面：建议每天晚上睡前可进行阅读（晚上身心放松，更有助于阅读，同时，睡前阅读可使心境平静，有助于睡眠！），其他时间段根据个人时间而定。
一、小学生：
心理特征：通常小学阶段的孩子，在心理特征方面，还不能完全独立自主，在判断力和理解力方面，还处于萌芽状态。
选择书籍：小学低年级时，选择配图较多的书籍较适合；小学高年级时，可以适当增加文字的内容，及内容广度的书籍！
阅读时间：父母要陪同孩子一起，养成每天阅读的习惯，可以选择在晚上睡前，阅读半小时到1小时。
二、初中生：
心理特征：初中阶段的孩子，逐步进入青春期，心理方面开始逐渐走向成熟，慢慢有自己独立的思想和行为。
选择书籍：在书籍选择方面，父母引导孩子自主选择书籍，同时，也可以建议的形式指导孩子，判断各类书籍的优劣势。
阅读时间：孩子完全进行独立阅读，同样建议养成每天阅读的习惯，由于学习科目的增加，建议晚上保持半小时到1小时的阅读即可。同时，利用周末或休息时间，增加集中性阅读的时间。
三、高中生：
心理特征：高中阶段的孩子，身心趋于成熟，但在心理和思想方面，处在压力较大的状态。能够独立判断事物，但也有困惑无助的时候。
选择书籍：让孩子独立选择书籍，不局限在某一种类型，但要有正确的三观做为前提，可以与孩子共同探讨交流各类书籍的主导思想。
阅读时间：同样建议养成每天阅读的习惯，由于学习任务繁重，晚上保持半小时到1小时的阅读即可。
关于这个问题，我进行了拆解，希望能对提问和阅读的朋友们有所帮助，个人观点，仅供参考！谢谢！
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