本文目录
- 你对正在进行的中小学学生网课这么看
- 重庆市3月2日小学生开始开网课，一些留守儿童祖辈在带，怎么上课
- 现在小学生网课，效果是否如意，请问你是否支持网课继续
- 家有小学生上网课，一点也不自觉，不认真听讲，怎么办
- 为什么要让小学生上网课我们究竟在着急什么
- 小学生上网课，学习质量明显不如在校后继怎么解决
- 小学生在家上在线网课好不好
- 怎么看待网上的小学生
- 小学生网课怎么样我家的还行，他们班大部分孩子都很积极
- 小学生上网课，老师总是在休息时间放《探清水河》你觉得合适吗
你对正在进行的中小学学生网课这么看
你对正在进行的中小学生网课怎么看？
孩子们无所事是，无所适从地呆在家里。正处于懵懵懂懂，不知忧愁的年纪，他们会玩出些什么花样来呢？存天闷在家里睡大觉、看电视、上网、打游戏。养成了懒散、游手好闲的习性；打游戏、上网成了瘾。事情可就糟了！
我觉得中小学生上网课是正确决策，是学校、老师做得对；是对学生负责的一种态度；是特殊情况下唯一的有效的补救措施。
话又说回来，我对正在进行的中小学生上网课还是有看法的：
一、事情发生得突然，广大中小学又几乎无上网课的经验，上网课的质量和效果都有待于大大的提高。
二、由于教师的水平差异，这也导致了网课的质量差异。而且这个差异还有点大，学校有没得办法克服而尽量缩小这种差异呢？
三、同一个班，由于家庭条件和设施设备、以及学生的个体差异，导致上网课的效果比当面授课的差异更大。老师是不是想好了补救措施了呢？如果没有，将会导致学生之间的差距进一步扩大而“两极分化”現象非常严重。
四、很多家庭（特别是农村）无电脑，学生上网课就凭一部手机。可视面小、字体小，严重影响学生的视力。老师在安排课程，讲解问题，布置作业时，考虑到这一问题没呢？
在这个为了控制疫情的特殊时期，网课不得不上，问题不得不探究。千万不要因为有点瑕疵就说三道四。好的事情也须一步步的完善。
重庆市3月2日小学生开始开网课，一些留守儿童祖辈在带，怎么上课
重庆市教育主管部门日前发出通知，继续延迟开学，开学时间待定。
26日，重庆市教委发出“停课不停学”的通知，明确3月2日起全市中小学将全面实施国家课程教学，线上教学将采取“电视＋网络”形式进行，严格执行半日授课制度，中小学每天网上授课时间不超过4个学时，同时严格控制作业量，不得强行要求学生家长每天上网“学习打卡”。幼儿园不开展网络直播教学活动。
一些偏远地区的留守儿童上网课，的确存在一定的困难，有很多贫困地区的孩子家里根本没有电脑，用的手机也不是智能机，他们的学习变得异常艰难。但教育主管部门也考虑到这种实际情况，网络课程可以通过电视收看，这就解决了贫困地区学生上网课难的问题，真正做到网络学习全覆盖，政府的这种做法值得称赞。
留守儿童的父母常年在外打工，管教孩子的责任就落在了婆婆、爷爷、外公、外婆身上，这些老年人又不懂当前的教育理念，也没有办法给孩子进行学习上的辅导，这可如何是好呢？
对于这部分留守儿童的教育，老师要多给予他们关心和帮助。每所学校都有留守儿童之家，相关负责人根据留守儿童之家的近期工作方案，对留守儿童进行心理疏导和学习上的帮助。
留守儿童通过网络学习课程的时候，老年人虽然不能辅导孩子的学习，但可以监督孩子的学习状况，让孩子认真学习网课，不打游戏和看直播。
近日，山西大同一位女护士奋战在抗疫一线，家里独自留下10岁的儿子上网课，这个儿子真让人操心，不认真听网课，在家里看网络直播，几天时间之内，给主播打赏近10万元，护士妈妈气得当场晕倒，主播平台也迟迟不给予退款。这就是孩子在学习网课时没有监护的结果。
所以，留守儿童在上网课时更要加强监管，老年人需要监督孩子上网课的情况，督促孩子认真按照老师的要求学习，遇到孩子不听话的情况，可以向老师和孩子父母反映。
现在小学生网课，效果是否如意，请问你是否支持网课继续
不支持网课继续。
网课对于对于各个学龄阶段的学生，整体效果都不理想。对于小学生就更是如此了。原因如下:
1、首先就是自律性问题。
2、其次是注意力问题。研究中表明：7～10岁儿童连续注意时间约为20分钟，10～12岁儿童连续注意时间约25分钟。这还是在课堂上有老师监督的情况。
3、课堂为了调动学生兴趣，保持学生注意力，往往要调动多种手段。网课根本做不到。
4、网课完全靠自觉。目前发现的是，网课后老师布置的作业，许多学生都是网络提供的，学生粘贴的。这就说明根本没有学习。
5、网课是面对电脑或者手机屏幕的，很容易造成视觉疲倦，抵消学生的注意力和兴趣。各地都有反映，学生投诉网课时间太长的问题。再者，网课免不了卡机，影响了网课质量。
6、当然也确实存在许多家长反馈的增加了家长负担的问题。毕竟家长还是要工作的。
所以不继续支持网课。
家有小学生上网课，一点也不自觉，不认真听讲，怎么办
疫情期间通过网课进行学习也是无奈之举。不讲如何，通过网上学习还是能够学到相关知识的。
小孩子在家看视频，开始还有新鲜感，时间一长就开始厌倦了，毕竟网课没有动画片有吸引力，因此难免出现孩子注意力不集中，听讲不认真的情况。
针对此情况，家长不过分指责孩子。如果孩子听不进去课就要暂时停下来，不要硬逼着孩子去听，那样做会适得其反，孩子的眼睛即使盯着手机屏幕，心也不知在想什么。
此时应该和孩子互动互动，交流一下老师的课讲得如何，分享一下老师课讲得精彩之处，也评价一下那些知识点老师没有讲清楚。
网课不可能适应每个学习程度不同的学生，因此作为家长要成为学习型的家长，对孩子听不懂的地方，应该及时帮孩子解释清楚，不能让孩子带着问题去接受下一节新课，
为什么要让小学生上网课我们究竟在着急什么
让小学生上网课，我们究竟在着急什么？在这非常时期，我们让小学生上网课，听课不停学！这里的学绝不仅仅是新学期的课本知识！网课教学，有利于小学生时间管理，有利于小学生学习习惯的养成，由于小学生自制力较差，网课对孩子有很大的约束力。另外，网课加强了师生沟通，老师能够及时疏通孩子心理问题，跟孩子一起度过难关，由于疫情原因，天真烂漫活泼好动的孩子整日困在家中，难免枯燥无味，无聊无趣，网课，能让孩子们一起交流一起沟通，有助于小学生身心健康。我们真正着急的不是几道数学题的掌握，不是首古诗的赏析，我们着急的是孩子习惯的养成，身心的健康！尽管网课存在这样那样的缺点，但屏幕前真的看到了孩子们的笑颜！更让许多家长减少了说不了，管不了，辅导不了的烦恼！以网课为依托，让小学生有规律的生活，快乐地学习，健康地成长！！！
小学生上网课，学习质量明显不如在校后继怎么解决
庚子2020年，一场疫情打乱了正常的生活脚步。
迫不得已，孩子们不得不在家上网课，小学生的孩子们学习主动性不强，自学能力几乎还没有很好的培养起来，网上上课效果大部分孩子不理想，面对孩子上课效果差，现在学校领导，老师们都意识到了，也采取了一些措施。老师从头开始过课，重点难点的知识再重点细讲，精选练习题，老师已经在努力补救着。
家长努力配合好，多关注些。
对于数学，可以适当让孩子周末多做点题，自己对答案，不过一定不要贪多，最多时间半个小时。给孩子讲清现在加倍努力的原因，不要让孩子产生厌烦情绪。
对于语文，重点是强调生字，督促生字家长可以这样做：每天拿出十五分钟左右的时间完成，家长可以让最让孩子先看一课到两课的生字，趁热打铁马上听写，不会的再看课本。同样的第二天再看后面的一到两课，加上前面的错过的再听写，一次类推，孩子生字会熟练些。
对于英语单词可以借鉴语文生字的方法，口语短语可以每天利用十几分钟时间看两课，家长做好提问，督促，监督。
这个时期孩子本身还是有压力的，家长一定要控制好自己的情绪，千万别把路跑偏了。
希望我的回答能帮到您！
小学生在家上在线网课好不好
感谢邀请！这个问题我是比较有发言权的，我做在线教育已经4年了，而且主要做小学生的网课。
线上教育的面临什么挑战？
1、学生坐不住。
2、家长担心孩子的视力。
3、家长担心孩子的学习效果。
线上教育有什么好处？
1、不需要出门，节省时间。
2、费用低很多，比如我的线上课收费只是线下课的十分之一左右。
网课到底好不好，关键在于老师，而不是网课本身。为什么这么说呢？
第一个问题：孩子坐不住？如果老师讲课易懂，能够吸引到孩子，那么大部分孩子都能坐下来。因为我平时的课程大概是1小时左右一次，但是很多同学下课了还依依不舍。
第二个问题：视力会变差吗？有可能。所以对网课有很高的要求，不是什么网课都值得上的。比如我的寒假网课只有10小时，分成10节课来上就好了。这个对孩子的视力几乎不会造成什么影响。
第三个问题：学习效果如何？老师太关键了！这个不仅仅是指孩子喜欢学就可以，还得真的能学到关键的知识点，能够对孩子的学习有帮助。
很多网课很有趣，能够吸引到孩子，但是一旦到了考查孩子掌握知识情况的时候，可能孩子根本没有get到重点。
所以，评价网课，只能从某个网课本身来评价。
最后必须要强调的是：即便是再好的网课，也不是适合所有的孩子。所以家长在选择网课的时候，一方面要看孩子有没有学习的意愿，另一方面，也就是更重要的方面：孩子有没有真正学到东西。
怎么看待网上的小学生
怎么看待网上的小学生，关于小学生上网的事情，网络上有好也有坏，不要说，上网小学生就是打游戏学生，是不传心读书，是坏学生，最重要的是小学生怎么利用好网络，
在小学生上网时必须做到把握好，在学习时间不能网络来玩游戏。
如今的网络是新科技最新发展时期，在网络上也是有益的，小学生在网络上是可以学到一些知识的，在网络上有些还是可以教育到小学生，有利于得到生活中一些小常识，做人的道理，就看小学生怎么利用好网络。
小学生网课怎么样我家的还行，他们班大部分孩子都很积极
有一句农村俗语，叫做“新砌的茅坑也有三日香”，说的就是，不管什么事，小孩子都图个新鲜。
网课也是如此。
大部分小学生是抱着好玩的心态上网课的。因为，这种上课方式完全不同于从前的面对面课堂教学，师生隔着云端互动，好玩有趣，孩子看中的就是这个。比如，有的孩子精力没有集中到老师讲课上，而是放在弹幕上；有的孩子忙着在群里踢其他同学玩；有的同学不停地给老师点赞，一个老师一堂课能收到一万多赞，而学生只有几十个。
看过一个视频，一个体育老师正在教学生做健身运动，又是俯卧撑又是跳的，忙得满头大汗。隔着屏幕，一个爸爸正在吼他的女儿:“你跟着做沙！做沙！唉！我都为老师着躁！”这个父亲对着吼的女儿，正缩在床上被窝里呢！
小学生网课，简直让学生乐坏了。
老师再也不像平时可以死死看着自己不做小动作了，不会冷不丁喊起正在神游的学生了，再也不用担心老师会让自己上黑板听写了……这种纯自由开放的教学模式，对于生性自由的孩子们，他们能不高兴吗？
更有离谱的，学生在背后跟老师捣蛋。据说，像南师大附中这样一所省重点学校，有个年级的老师，不得不在家长群里发出求救帖子，内容如下:“我们用平台上课，学生就拿平台出气，疯狂给平台打低分，一个好好的平台，从4.9一下子跌到1.6，真是学生出征，寸草不生。希望家长们上去给平台打满分，拉高一下评分。各位，我们和神兽的战争再次打响了，赶紧帮忙！”
所以，要谈教学效果，简直是天晓得了。
小学生上网课，老师总是在休息时间放《探清水河》你觉得合适吗
教师在上网课，休息时间放一些音乐，来来给师生心理做个舒缓，减轻身心负担，营造师生互动氛围，拉近师生彼此情感，为下节课做好补充能量的加油工作！这是，是教学环节中老师常用的手段和方法。所以说老师的本意没有错。
但这课间音乐，同样是为课程服务的，教师就有责任，如同选择教学内容一样，结合教育教学对象的具体情况，认真地选甄选音乐的种类，节奏，如有歌词还要看看歌词的内容是否健康，得体，切合。
小学生比较活泼，课间休息时应该放一些舒缓的音乐，避免音乐强度过大，刺激学生过于兴奋，影响下节课的课堂秩序。当然，这个音乐如果是学生熟知的，也容易被学生接受。
这位老师选择的课间休息曲是《探清水河》，这是一个民间流传的小曲，经德云社的郭德纲，主要是张云雷的演唱在年轻人当中有一定的的流传度，曲调舒缓清新，这都没有问题。但这位老师可能没有认真审核，歌曲的主题是男女的情情爱爱，歌词里面也有不适宜小学生的比较露骨的内容。
从一节课的角度来说，这位老师这个环节的选材失败了。或者说对于老师还不够认真，只是选了这样一个曲子，在课间让大家听，他可能去忙别的事了，课前课中并没有钻研，甚至没有审核。
这件事恰好说明了教学无小事，教育无小节。课堂教学是通过教学行为实施的，而教学行为的实施，离不开一个个小的教学细节，细节虽小，但有时对我们的教学成败得失起到决定性作用。教育教学细节也可以体现一位教师的实力和水平。
有家长或同行听到了，可以通过微信或者其他方式联系他，给他个提醒。我相信他是无意识的，提醒他改了就好了。
这其实也给我们教师一个启示：在互联网背景下的教育教学，一定更要体现专业化。
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