教育培训机构（教育培训机构真的会淡出大众视野吗新东方会不会重头再来）_教育_民办教育_公办

本文目录

• 教育培训机构真的会淡出大众视野吗新东方会不会重头再来
• 有哪些比较好的大数据教育培训机构
• 想加盟教育培训机构，大家有没有好的意见和推荐
• 教育培训机构大洗牌，洗出了孩子的未来吗
• 想找一份教育培训机构的工作，有经验的朋友可以介绍一下具体情况吗
• 教育培训机构在未来的发展前景如何

教育培训机构真的会淡出大众视野吗新东方会不会重头再来

我觉得不会。少则一两年，多则两三年，教培行业还会回归，只不过监管会更严格，不允许这种超大型公司出现而已。

作为学校教育的必要补充，学科辅导定位如此，不能革了学校教育的命，但是查漏补缺，给孩子们一些额外加餐和补差一定还是需要的。

价格上合适一些，不要让他成为一种焦虑，教培行业一定还会良性发展下去的。

当然教育一定是一盘大旗，衡水模式，杜郎口模式，这些最后一定会逐渐双减，然后慢慢的真正的让教育回归，回归到教师通过讲述，学生通过实践去掌握知识。

从而去体会学习的快乐！

有哪些比较好的大数据教育培训机构

你好你好，很高兴回答你的问题，大数据培训机构哪些比较好呢？作为在培训机构首屈一指的千锋，到底有什么魅力让千锋学生一直笑傲领跑？

据统计，大数据方面的人才缺口已经有14-19万，几个大型的招聘网站纷纷提供了岗位搜索功能，在前程无忧上面有接近3万的人才需求，而在智联招聘上也有近3万的人才招聘信息，猎聘网有1000以上的高端人才需求，这样的一个需求度，你确定你要认真的学习吗？如果你是认真的，那就来良心教育的千锋好了。

千锋培训优势很多。

第一就是千锋敢教授真正的大数据，真实的商业数据来源，真实的项目演练（已经与亚马逊达成战略合作）。

第二就是全程面授课程，这个很多学校都达不到全程的，千锋的老师面面俱到的让你感受到专业的力量。

第三就是有很不错的就业保障体系，

入校学习就会签订相应的保障就业协议，

就今年千锋大数据学生的薪资分析，平均薪资是19416元，远远超过其他培训机构，而且合作的单位非常多，有1000多家，每年至少12场大型双选会，由千锋组织，近五千家企业直接参与。

高端人才大数据培训所以首先就是要建立云计算平台了，大数据的学习内容也非常多。千锋大数据培训，学习的模块很多，八个阶段的课程内容包括开发、收集、存储、计算一站式技术，涵盖大数据体系中的核心技术Hadoop、Storm、Spark等，全面涵盖大数据人才所需的技术点；千锋大数据课上所用的实战项目都来源于企业真实的项目，学员学完此课程可胜任企业中相关领域的设计、开发岗位的需求；千锋大数据培训拥有最开放的学习环境，喻学于战，以项目为驱动，不仅培训学员的理论知识，还培养学员的动手能力和主动学习能力，让学员真正做到学有所成。

通过这些培训内容的讲解，你就从技术层面和现实的层面以及发展的层面充分了解这个课程！

大数据培训，良心教育我认准千锋，做真实的自己，做良心的教育，成就中国一流的it专业职业培训教育机构！

希望我的回答对你有所帮助，谢谢

想加盟教育培训机构，大家有没有好的意见和推荐

这是一个有意思的话题。

我说说我个人的一点不成熟的看法。

有一点一定要先明白，加盟一定是锦上添花，不要想着它有雪中送炭的效果。

先看清楚，加盟商是不是真正有你需要的东西，而且价格对你来说还是合理的。

通俗点来说，教育加盟机构跟你面对的客户群是完全不一样的。

比如，你是想做音乐教育，因为我在这个行业，所以拿这个来做例子。

普遍现象是，本身做的好的，学生就多，本身做的不好的，想通过加盟来招学生的，基本都是做梦。

我有一个朋友就是做rockschool的，不过他们不要加盟费，是要看你本身的条件符合才给你授权，这是我之前了解到的。

这哥们的鼓打的是真好，所以没开店前，学生就超多，收入也是超多，一个月顶我都差不多一年了。

但是吉他这块，怎么都做不起来，就算有这个强大的系统备书，也一样。

所以一定要清楚的知道:加盟机构的客户是你这类想做教育的朋友，而你加盟了之后，客户一般是想学音乐的小朋友或者大朋友。

很多加盟机构都在教你怎么招生，千万不要生搬硬套，很可能那套方法他们自己也没试过，或者根本不适合你当地的情况，或者自己招不到学生转行做了练别人招学生。

上面这些是需要警惕的。

接下来说说积极的一面。能做成有影响力的加盟机构，那肯定是有实力的。

也许是他的教学方法吸引你，正好是你比较欠缺的，也能给你提供一个跟大家交流与学习的平台，加上价格又合适，那加入一个也没什么关系。

关键还是在你自己各方面能力的提升，还是那句话，不要指望加盟能带给你雪中送炭的效果，要把自己变成“锦”，让加盟来“添花”而已。

就说这么多，下次有机会再聊。

祝好运，祝进步。

教育培训机构大洗牌，洗出了孩子的未来吗

国家双减，导致教育机构的浓缩，这对孩子们来说其实是公平的。孩子们的未来并不是寄托在教育机构的课外辅导上，要端正思想认识到家庭教育和学校教育对孩子成才的关键作用。孩子的未来，更大的责任应该回归本来本质，回归到教育初心上来。当孩子们都能德智体美全面发展时，我们的教育才是好的教育，有未来的教育。

想找一份教育培训机构的工作，有经验的朋友可以介绍一下具体情况吗

谢邀！

我以过来人的经验告诉您一些干货！

所有的教训培训机构的工作，都是一种“潜伏”。

充其量就是学习经验，给谁干，谁都不会真正保障你的利益。

比如说，你教一科课，老板觉得有前途，开了，老板觉得不赚钱，又关了。而你什么都得不到。

在教育工资，仅靠工资是不会多了的，你必须树立起个人的品牌，把自己的核心优势发挥出来，真正的服务社会，指导学生。

听懂我的意思了吗？如果，想要在教育机构干，给谁干都不如给自己干。

如果，你给人打工的话，也只是接触行业，了解市场，但是一定要记住，你是在给自己干做准备，一旦时机和条件成熟了，就给自己干！

加油！期待您的成功！

教育培训机构在未来的发展前景如何

前段时间，一个关于“培训机构为什么都像骗子”的话题引发了教育圈、家长圈的关注、讨论。一时间涌来了一大波调侃，甚至有人断言，很多培训机构不是像骗子，其实就是骗子。

关于培训机构是骗子的论断，完全不能苟同。民办教育的一些乱像确实存在，但不代表民办教育一无是处，2018年民办教育行业接受了范围广，强度大的行业整顿。

而在此次整顿下，一些无证营业的“野草”机构被连根拔起，市场环境得以优化。

国家整顿民办教育，就像家长教育孩子一样，一方面是要去除这个行业的一些乱像，另一方面也对民办教育寄予了很大的希望。民办教育在未来也将承担起更多的责任。

中国科学报近期采访了浙江大学教授、国内民办教育知名专家吴华，他从教育贡献度、以及教育公平两个重要的角度，解读了为何民办教育相对于公办教育的优势。

以下是部分采访实录，供大家思考民办教育的未来。

制度层面，民办教育优于公办教育

《中国科学报》：我国民办教育发展了30多年，以如今之眼光，如何看待它的发展地位？

吴华：我们必须回答，民办教育与公办教育相比，谁更具有制度优势。这一基本观点决定了我们要不要促进民办教育发展。

在现实中，我们看到有优秀的公办院校，也有优秀的民办院校，无法就学校之间的比较得出普遍结论。

但研究结果表明，民办教育在制度层面远优于公办教育。只有在此基础上发展民办教育，才有现实的合理性和理论的合理性。

此前政府缺少资金办学，需要民间帮忙，这只是权宜之计。如果继续沿着这个思路发展，民办教育没有未来。

继续发展民办教育，必须寻找新的理论基础、观念基础，即在制度层面上，民办教育优于公办教育。

《中国科学报》：“在制度层面上，民办教育优于公办教育”，您是如何理解的？

吴华：我们评价两种教育制度的优劣，可以通过观察它们在教育的核心价值上的表现加以比较，这些核心价值包括公平、质量、选择性、效率等。

我国的财政性教育经费从2002年的3400亿元增加到2017年的34000亿元，增长了近10倍，其中，99%的财政经费都用在了公办教育，而公办学校学生数量却减少了2500万人。

民办教育仅用了1%的财政性教育经费，却为社会提供了20%的公共教育服务。

也就是说，倘若民办教育关门，政府需要多花20倍的钱才能提供同样的公共教育服务。从这一点来说，在效率上，民办教育远优于公办教育。

民办教育背后有一只无形的手，是市场竞争，任何民办学校，只要老百姓不满意，都将被市场无情地淘汰。正是市场的这种优胜劣汰机制引导民办学校质量提升、效率提高。

选择性是民办教育的基本特征，它需要有更多的选择，以满足市场多样化的需求。而这一点公办教育不好实现。

怎样满足人民对美好生活的需要？不是学校办得越多越能得到满足，而是让学生、家长有更多选择性。也正是因为选择性，使得民办教育最终能为社会提供更有质量的教育。

这里所说的质量是终极概念。传统意义上的质量通常是生产者概念，即制造质量，比如把一件东西做得精美。

从这个意义上来说，诺基亚和苹果并没有本质区别。它们真正的区别来自于设计质量，即功能意义上的差别。

然而，质量的终极概念是满足用户的需求。就制造质量而言，一些民办院校并不一定比公办院校差，但这还不是质量的终极概念。

在某种意义上，民办教育通过市场选择更能为社会提供契合的人才，反而体现的是终极质量。

民办教育或将是实现公平的突破口

《中国科学报》：您说到“社会的核心价值还有公平”，您是怎么理解公办教育与民办教育之间的公平问题的？

吴华：教育的核心价值首先是公平。人们往往存在一个误解，公办教育是公平的，民办教育是不公平的。

事实上，公平的标准是平等分享公共资源。只要是同样的人，得到额外好处或受到歧视，都应视为不公平。公平的前提是比较对象拥有同等权利，权利不同则不能进行比较。

目前我们看到的是民办高校的生均投入低，当以学生为配置主体时，民办高校的学生仅得到了公办高校生均经费的1/10。

公办教育的钱由公共财政提供，钱来自于纳税人，既然由纳税人产生，理应由大家分享，为什么同样的纳税人，公办学校学生就要多吃多占呢？

《中国科学报》：从中西民办教育的比较上，如何看待保障公平的实现？

吴华：国家资源投放以效率优先为导向，实际上，对于公共资源而言，不能效率优先，而是应以公平优先。只要是公共资源，就应该按照每个人的权利来分配，但事实上并没有这么做。这就是严重的不公平。

这种不公平在我国体制内非常严重。尽管国外的教育中也有，但私立学校也有政府拨款，有些跟公立学校一样。

而在我国，把公共教育财政窄化为公办学校财政，政府的经费只能到公办教育，到不了民办教育，这是典型的制度歧视。

在我看来，今后更加合理的教育体制应该是：最底层是教育凭证制度，即教育券，人人平等分享公共教育资源的财政份额；中间层是更多的民办学校；上层是较少的公办学校，他们专为穷人服务，这也就是公办教育产生的初心。

也许有人会疑惑，全球范围的基础教育都是以公办为主。但是不要忘了，公办教育的起源就是为弱势群体提供教育，提供的是大众化、普及化、平均水平的教育。

公办教育的出现，天然带来一种免费的幻觉，既然不花钱，为什么你可以得到我却不能，在这种心理的作用下，为弱势群体提供的公共教育变成了社会福利。

问题在于，人们并不知足，不但要求免费还要求优质，而对质量的追求是永无止境的，财政的支撑却是有限的。

对这一矛盾的解决，西方把公办教育的水平压低至平均水平，因为财政无法支撑更高水平的教育。

而中国采取的是另一种办法。如北上广的教育，通过等级体系化解矛盾。对于高等教育也是如此，通过 “985工程”“211工程”“双一流”建设等等级体系划分，来化解财政无力满足优质教育资源的矛盾。

基础教育已经成为改革对象，高等教育却还没有动静，显然矛盾更加复杂。问题是，改革打算实现什么目标？改成西方模式，老百姓能否满足？

显然，公办教育因其现有规模过大，是难以满足的。那么，既然在制度上民办教育优于公办教育，就应该发展更多的民办教育，保留部分公办教育，回归初心，为弱势群体服务。而且，公办学校少了，财政负担小了，让弱势群体享受优质教育也成为可能。

民办教育应树立发展优先的理念

《中国科学报》：近年来，民办教育出台了相关条例，它们彼此之间有哪些区别？

吴华：民办教育目前在国家层面共有三个政策文件，分别是《关于修改〈中华人民共和国民办教育促进法〉的决定》《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》（通常被称作“30条”）和《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（尚未正式出台）。

民办教育两个基本政策主题是发展与规范，民办教育界本身关注的是发展，政府、民间则更加关注规范。从《民促法》修法进程来看，三个政策文件的倾向各有不同，其中“修法决定”在营利与非营利、发展与规范的导向上相对比较平衡，“30条”倾向于扶持政策的创新与设计，传递的是相对积极的信息，而“实施条例”则更多导向规范与管制。

《中国科学报》：如何看待三个条例之间的差异？民办教育应该树立哪种正确的发展观？

吴华：规范和发展都是民办教育发展的重要政策主题。但是，当规范和发展发生矛盾的时候，要看实践、战略上谁更基础、更优先。

在这种情况下，民办教育应树立发展优先的理念。发展是目标，规范是手段。规范诚然不可或缺，但绝不能喧宾夺主，也不能片面理解，抑制民办教育的发展空间。

发展包括规模、内涵两个方面。在规模上，尽量减少对发展不必要的规制。

果遵从内在规律，通过市场竞争实现优胜劣汰，办学门槛不宜定得过高，反而要降低。

在内涵上，一方面需要承认目前民办教育发展水平还不够，另一方面不能忽视政府并没有给它提供宽松的条件。