小学四年级，是不是就能看出，学生能否学好以后的数学？如何学好小学数学从四年级开始还有机会把数学学好吗_孩子_数学_学习

本文目录

• 小学四年级，是不是就能看出，学生能否学好以后的数学
• 如何学好小学数学从四年级开始还有机会把数学学好吗
• 四年级数学成绩不太好，怎么能得到辅导报跟谁学课程学习行吗
• 有没有免费的小学数学网络课堂
• 怎样学好小学四年级数学
• 四年级的小孩两次数学七，八十分，他说是意外该相信他吗
• 女儿马上要上四年级了，如何提高数学成绩

小学四年级，是不是就能看出，学生能否学好以后的数学

小学四年级数学学习的确是一个分水岭，根据我多年的观察，小学一年级大部分同学保持90分以上，到了二年级大部分同学保持80分以上，到了四年级的时候一年级考90分以上的部分同学会掉队到60、70分甚至不及格，这是为什么呢？

我分析一下，有几个原因：

第一是学生的原因

特别是调皮的男生最容易出现这种现象，其中又以农村的学生居多，这种学生喜欢玩，上课注意力差，容易受外界影响，无心向学，到了四年级数学知识一加深就产生畏难情绪，成绩当然不好。

第二是部分责任心不强的教师造成的

特别是人数多的班级，教师不能因材施教，投入辅导的时间不够，对部分不自觉的学生抓得不够严格，甚至放任自流，也是导致一部分学生掉队的原因。

三是学生家庭的因素

四年级数学知识不说很深，但是对一部分家长来说要辅导小孩首先自己要懂吧，不说家长，就是老师要教好一科都要投入很多时间。特别是在农村小学，留守儿童特别多，学生监护人直接变成爷爷奶奶了，不说辅导小孩，连监督小孩学习的能力都有限，那些不够自觉的学生学习效果大大打了折扣。

如何应对四年级数学这个分水岭的现象呢？

我想还是回到学校、家庭、社会三者力量结合起来，学校要做好教研教改工作

1. 教师要在培养学生学习的兴趣上下功夫；
2. 家庭要配合学校做好“后勤工作”，特别是控制小孩玩手机上要重视；
3. zf要充分发挥自身的作用，使尊师重教蔚然成风！

如何学好小学数学从四年级开始还有机会把数学学好吗

很高兴回答你的问题，作为一个过来人可以明确告诉你，数学没有想象那么难，只要掌握方法，一定可以学好，四年级还有很大机会，下面为你提供一些方法和建议。

1、要有一个必胜的信心，好的心态，不要被数学吓倒。

身边总是经常听到这样的话语，数学好难，一点都学不会，有的可能只是人云亦云，数学可能并没有那么难，可能在大家心里已经对数学定性化了，一提到数学，就产生难的念头。所以想学好数学就要打破这个念头，心态放平，不要还没学就产生惧怕心理。

2、养成课前预习的好习惯

课前良好的预习真的好处多多，可以帮助了解本节课所学内容的大框架，和重点，上课也可以跟上老师的步伐，运用恰当，收益良多。

3、上课认真听老师傅讲，不要自己底下钻研

说道这一条是因为在自己上学期间，就有很多同学上课不带抬头看黑板的，就自己低头钻研书本内容，一节课结束也没有看出个所以然来。你要知道请老师给学生上课不是白请的，老师讲课都会突出重难点，逻辑性也强。自己看书不如自己在家看书啦，何必到教室哪？

4、课下及时通过题目内化今天学的知识点

俗话说大铁要趁热，当天学习的新的知识点课下一定要通过习题巩固，不要去背诵那些，要通过习题内化，这样你的记忆才更加长久，知识点掌握才更加透彻。

5、不会题目一定要及时问，不能拖着放任不管

数学是一个连贯性很强学科，环环相扣，一节连着一节，一个知识点可能是下一个知识点的基础。这就要求你在遇到难题，不会的题目时候一定要搞明白，不要拖着不管，可能一个知识点缺失直接导致你这门课学习和进展，一招不慎，满盘皆输，一定要学会每一个知识点。

以上就是我个人的一个小小建议，希望可以帮助到你，不要灰心，你一定可以取得很大成就，加油吧。

四年级数学成绩不太好，怎么能得到辅导报跟谁学课程学习行吗

四年级，人们常说是分水岭。其实，还不如说是孩子正式开始发挥学习能力的时候，以前主要是启蒙阶段。

数学成绩不太好，还不能急于下结论。只能说大家还是在同一起跑线上，有的人是一上来就向冲刺一样，起步很快；而有的人是起步慢，匀速，而后续冲刺的时候变现更佳。学习是个长跑，持久战，不必急于一时。

最好的辅导，还是对孩子直接的一对一的辅导，让他开窍，掌握规律和方法。对于四年级学生的数学，一般的家长是完全可以胜任的。再加上数学任课老师加以关注和鼓励，很快就可以迈入快车道。

相信在你的鼓励和耐心的辅导下，孩子很快就可以跟上的！

有没有免费的小学数学网络课堂

有小学数学华罗庚金杯奥数的免费教学视频，每天都会进行更新视频教程。

给家长们用于启发孩子数学思维，试题中的每一道题的题型，都是课本中知识的升华，做好了小学的奥数题，其实也顺带把初中的知识一起学习了。

家长们可以收藏起来！每天让孩子做个一两道题，让你的孩子每天比别人知道的多一些。

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怎样学好小学四年级数学

这几年跟着孩子一路学习，从小学到初中，现在把孩子已送入高中。其实小学和初中的数学，大多是记忆。没有基础的记忆根本提不到融会贯通，做题巩固也是得已扎实的记忆为基础的。学习没有那么多窍门，扎实的基础记忆，加上多多的练习，不可能学不好数学。做题不要贪多，要精做。扎实的基础记忆加上课后的精细练题，小学初中的数学绝对没问题。从教孩子中得到了经验，无论哪科要想学好都得刻苦记忆，当你记忆的东西多到一定程度了，自然就融会贯通了。无论哪科必须有知识量的积累，最后才会产生质的变化。记得我的高中老师说过一句话，初等数学等于硬性记忆，没有太多道理可讲。现在细细品味，其实就是如此。广大家长，要想孩子学习好，练好记忆力才是最重要的。不要投机取巧，学习没啥捷径。最后祝所有孩子都把数学轻轻松松的学好，。

四年级的小孩两次数学七，八十分，他说是意外该相信他吗

四年级的小孩两次数学七，八十分，他说是意外该相信他吗？

感恩悟空的邀请，我是教大育小，我想反问题主的是：作为家长，你着急吗？你相信孩子意外，你能够淡定的等着孩子慢慢学会吗？

我是老师，我来谈谈我的看法吧！

四年级的孩子两次数学70、80分，作为家长，不得不面对的一个事实就是：孩子遇到了学习困难，对知识点理解不透，那么如果家长一味的相信孩子所谓的意外，我相信下次会考好而不进行关注的话，那么毫无疑问，你会在未来的日子越来越焦虑的。

孩子考不好的时候，我们经常后悔听到这样的说法：”这次是我没考好，这次是我发挥失误，我要不粗心那么我就可以……“类似这样的说辞，听得最多，这些都是客观外在的原因，我们要找主观原因。

我建议作为家长可以这样来处理：

首先：坚定不移的相信孩子确实是因为意外才没有考好的，这样相信的力量会激发孩子的学习动力和为自己的能力而采取正确的动作。

作为这个事情，就简单的相信，家长的相信是孩子最大的支持，作为孩子，最害怕的就是父母不相信自己，这个是最致命的一把刀，会伤害到孩子的内心。

其次：相信，不代表对孩子放任不管，而是要从孩子这里找到没考好的原因。

1.孩子在哪个模块丢分太多

计算错误，那么是计算能力没过关；应用题出错，是题目理解的问题还是计算，孩子在哪个环节出了问题；图形题……要一个模块一个模块的去分析，

看孩子考试时的卡点在哪里。

2.心态问题，看孩子最近是否在学习上有心态的影响。那么到底是什么事情影响孩子呢？这个要追根溯源的帮助孩子调整心态。

3.孩子的学习时间规划师否合理

这个只有找到事情的根源然后针对的去解决

再次：不要对孩子发泄情绪，一直喋喋不休。

经常会遇到这样的家长，孩子因为没考好，家长就像极了怨妇，见人就说，孩子一做什么不如意家长的事情，家长就开始哭诉，祥林嫂一般的重复，最终只会把孩子推向另外一个极端。

总之：孩子考70、80分的数学， 现在的孩子来说是处于班上的比较靠后的情况了，基本可以归结为差生了，作为家长和老师都属于着急上火的时候了，可是只是着急上火，那么结果就是火上加火，要灭火的话，还是得从孩子入手，找到问题根源，积极的帮助孩子去解决，帮助孩子走出这个困难的过程。

千万不要只发泄情绪，却没有实质性的行你为。真正的帮助孩子提升能力，那么结果自然是不一样的。

女儿马上要上四年级了，如何提高数学成绩

四年级，在小学阶段是一个比较重要的节点，具有承上启下的作用。如果孩子在以前的学习中成绩较优秀，现在提升成绩，就叫“查缺”；如果孩子以前成绩不理想，现在要提升成绩，则属于“补漏”。这里重点说说如何给孩子“补漏”。

一、首先，以四年级上册（七册）为例，了解一下教材的编排。

七册数学教材整体内容分布：

（一）数与代数 

1．大数的认识 

2．三位数乘两位数 

3．除数是两位数的除法

注：三位数乘两位数、除数是两位数的除法，原来安排在教材第六册，现在因为整个计算的要求降低，又加入了许多新的内容，所以计算内容后移。

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（二）空间与图形 

1．角的度量 

2．平行四边形和梯形 

注：原来角的度量、垂直与平行、三角形、平行四边形共同安排在第八册，现在把三角形单独放在第八册教学，其余内容提前教学。

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（三）统计

（四）数学思想方法：数学广角

（五）综合应用

 1．1亿有多大 

2．你寄过贺卡吗？

现行教材提供了丰富的素材，突出了数感和数概念培养，加强了数学与现实生活的联系，同时强调的了对学生综合知识的渗透，让学生在足够的空间中，注重培养学生对数学的思考能力。

二、提高孩子数学成绩，家长可从以下几点入手：

1.分析“差”的原因

分析、找准原因，才能做到因材施教、有的放矢。

一方面是通过与孩子的交流，了解其学习困惑所在，进行分析；

一方面可以通过与老师的沟通，了解孩子存在的问题，并请教老师，家长可以做哪些方面的努力；

然后根据综合信息，制定相应的帮助和辅导策略，这块工作可以由家长独自来完成。

2.培养数学兴趣

兴趣是最好的老师，这句话放之四海而皆准。孩子数学成绩不太理想，首先要做的就是激趣。

数学重在一个“数”字，培养学生的兴趣，可以结合生活体验，从这个“数”入手。比如，在“大数的认知”这一节，为让孩子充分体会“亿”的概念，可结合“综合应用”中“1亿有多大”的环节，设计一个亲子活动：

问孩子：“听说，一个大人三餐都吃饭，至少要吃500克大米。你知道500克大米有多少粒吗？”（天天都在吃饭，可谁会关注每天吃多少粒米呢？一下子就引起孩子的好奇。）
孩子肯定不知道，那就对孩子说：“其实我也不知道。但今天我们可以一起来算一算，你愿意吗?“孩子定欣然应允。分工操作，孩子负责测量，父（母）负责记录。拿出事先备好的500克大米，一个小杯子，一个小天平（或其它的计量工具）。让孩子用小杯子，先装满一小杯米，数出一杯米所包含米粒的数量，再看500克能装几杯，最后算出总的颗粒数量。经测量，一般500克大米大约有16000粒。这时孩子会想，原来人一天要吃这么多粒米啊！趁孩子兴趣未消，再问：一天吃掉16000粒米，那一亿粒米，能吃多少天？多少年呢？然后让孩子进行计算：100000000/16000=6250(天)；6250/365=17(年)。
告诉孩子：在长大成人之前，你至少要吃掉1亿粒米，这么多的粮食，农民伯伯要用多少时间，要流多少汗水啊！

这样，通过亲子合作的过程，既培养了孩子对“数”的感知和兴趣，也能培养孩子节约粮食的意识。一旦孩子带着感知和兴趣投入学习，就会起到事半功倍的效果。

3.培养孩子良好的习惯

习惯成自然！一旦良好的习惯形成，以后学习就基本不用家长操过多的心了，但在习惯形成前，辛苦家长是少不了的。

课前预习，课堂听讲，课后总结，这三个都是搞好学习的基本习惯，相信家长都明白，前两个就不一一赘述了，重点说说“课后总结”。

解答数学问题都是有规律可循的。在解题时，要引导孩子，在解决每一道练习题后，都要总结解题规律：

（1）本题最重要的特点是什么？ 
（2）解本题用了哪些基本知识与基本图形？ 
（3）本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的？
（4）解本题用了哪些数学思想、方法？ 
（5）解本题最关键的一步在那里？
（6）你做过与本题类似的题目吗？在解法、思路上有什么异同？ 
（7）本题你能发现几种解法？其中哪一种最优？那种解法是特殊技巧？ 

总结解题规律，在前期需要花较多的时间，但通过一段时间的训练，一旦孩子养成了这种习惯，学习将不再是问题。

4.培养孩子的专注能力

说到专注力，就不得不说到注意观察力。

我们经常听到孩子这样说：“哎呀，我又粗心大意了，把题看错了！”“这道题我本来是会做的，如果再给我一点时间一定能做出来！”听到这些话时，很多家长都不会引起重视，真的以为，孩子不是不会做，只是粗心大意而已，以后注意点就行了。

其实，这不是孩子粗心大意，也不是孩子时间不够，根本的原因在于孩子基础不扎实，审题不深入，提炼文字信息的能力不足造成的。这些问题，说小不小，说大也不大，但不及时纠正，将对孩子造成深远的影响。

要解决这个问题，需在平时注意培养孩子的专注力。家长可以这样做：

一是陪孩子再学教材，把书上的例题、分析吃透，夯实基础；

二是让孩子多作一些基础运算，在练习中培养孩子做题的速度和准确度；

三是陪孩子一起读题，审题，学会提练题中的关键信息。

5.培养孩子的思维能力

数学，强调的是逻辑思维能力。在辅导孩子时，不仅要让孩子知道“是什么”，还要让其知道“为什么”。知其然，而不知所以然，是无法构建逻辑思维的，也难以做到举一反三、学以致用。

在实践中，我们经常看到一些孩子，无法理清各知识点之间的关系，联系松散而不紧密。这样的知识基础不扎实，再学习新的知识时就很难领会，表现出较弱的学习能力，导致学习效果大打折扣。

6.多沟通，多鼓励，慎批评

孩子学习不好，本身就内疚，甚至自卑。这时，就需要家长站在孩子的角度，去感受孩子的心理，思考问题的解决。要用发展的眼光，相信孩子，鼓励孩子，给予其信心和力量。

信心比黄金更重要！

如果家长只会一味地责怪、批评，并一味地拿TA跟其他的孩子比较，只会让孩子沉积更多的挫败感，从而对学习失去信心，那以后就真的麻烦了。

数学成绩不好，家长切忌慌张盲从。小学的数学主打基础，只要善加引导，多加练习，把基础夯实了，以后的学习就不会有大问题。

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