如何学好语文中改病句的题目?孩子初中,感觉修改病句比较难,有没有好的训练方法_病句_修改_句子

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本文目录

  • 如何学好语文中改病句的题目
  • 孩子初中,感觉修改病句比较难,有没有好的训练方法
  • 小学语文修改病句的题老出错怎么办

如何学好语文中改病句的题目

?欢迎您来到“老穆说语文”问答领地,老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您!?


老穆解析

修改病句题对于学生而言并不陌生,从小学到高中皆要考察,只不过是难度与长度有所不同而已。

何谓修改病句?

修改病句是指在不改变原句所表达的意思的前提下,修改有明显语病的词句,使语句通顺、正确,更加完善。

修改病句题主要考查学生“表达应用能力”,能力层级为E级。

穆老师认为,修改病句题错误方向有两:一个是语法错误;另一个则是逻辑错误。

窃以为,病句就是“得了感冒的句子、双腿瘫痪的句子、得了绝症的句子”……那么,修改病句题到底该如何练习呢?请大家接着往下看!


老穆支招

一、知晓修改病句的原则

(1)愿意要保

(2)改法要巧

(3)改动要少

(4)简洁为好

二、掌握修改病句常规方法

(1)增

(2)删

(3)换

(4)调

(5)分三、知晓完整句子的语法结构四、明确病句常见错误类型
第一种:语序不当

比作:不守秩序的乘客

(1)句中有关联词

(2)修饰语长的句子

(3)句中有数量词

(4)分句较多的复句第二种:搭配不当

比作:嫁错对象的姑娘

(1)有关联词

(2)有数量词

(3)有并列短语

(4)有双面词语

(5)有判断动词“是”
第三种:成分残缺或赘余

比作:不伦不类的流氓

(1)介词开头的句子

(2)定语过长的句子

(3)句中有否则

(4)有隐性词语出现

(5)句中有并列短语

(6)句中有虚词出现第四种:结构混乱

比作:醉生梦死的酒鬼

(1)举棋不定

(2)分句杂乱

(3)中途易辙

(4)反客为主

(5)藕断丝连第五种:表意不明

比作:吃了黄连的哑巴

(1)词的多义

(2)停顿歧义

(3)指代不明

(4)修饰两可第六种:不合逻辑

比作:思维混乱的傻子

(1)看两面词

(2)看数词

(3)看否定词

(4)看并列词五、勤加练习、总结经验

(1)中考篇(2)高考篇亲爱的家长和同学们,你们学会了吗?加油哦!


?希望穆老师的回答能够帮助到大家!?

孩子初中,感觉修改病句比较难,有没有好的训练方法

?欢迎来到“老穆说语文”问答领地,老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您!?


老穆解析

我们从小学起,就开始了修改病句,那时候,没有感觉到修改病句有多难。

可到了初中,却感觉修改病句很难,为什么呢?

老穆认为,最直接原因是“句子拉长了”。

简短的句子,主谓宾分明,学生很容易判断出句子的问题所在,可一旦将句子拉长,增加了定状补,由单句变成复句,学生就不会了……

老穆认为,要想彻底解决修改病句这一问题,首先得掌握语法!

【1】主谓宾

【2】定状补

【3】完整句子语法成分图

当然,病句不全是语法错误,也有逻辑错误。

【举例】八百多人,几千条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。

八百多人,怎能有几千条胳膊呢?属于典型的不合逻辑。

修改病句有三种考试题型: 填空题、选择题和修改题。其中以“选择题”考查为主。

一、【修改病句原则】

原意要保、改法要巧、改动要少、简洁为好

二、【修改病句方法】

一增、二删、三换、四调、五分

三、【修改病句解题顺序】

【1】弄清主干,找出主谓宾

【2】成分是否残缺

【3】搭配是否得当

【4】语序是否正确

【5】是否有歧义

【6】是否句式杂糅

【7】是否符合逻辑

四、【修改病句错误类型】

【1】语序不当;

【2】搭配不当;

【3】成分残缺或赘余;

【4】结构混乱;

【5】表意不明;

【6】不合逻辑。

最后,穆老师给大家一道修改病句选择题,看看你能否选对?如下:

1、下列句子中没有语病的一句是( )

A.理论再好,只有被我们掌握、接受和理解,才能成为自觉遵守和奉行的准则。

B.首届“读书之星”颁奖典礼,是设在学校礼堂举行的,当场告诉了获奖名单。

C.二千多年前,我们的先辈穿越草原沙漠,开辟出联通亚欧非的陆上丝绸之路。

D.李老师学识水平很高,文章写得洋洋洒洒,江河日下,同学们对他趋之若鹜。

亲爱的同学们,你们学会了吗?加油哦!


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小学语文修改病句的题老出错怎么办

小学语文修改病句老出错可以这样做:

一是要让学生掌握病句的几种类型:譬如句子不完整或哆嗦;语序不当;前后矛盾;用词(感情色彩、语体色彩)不当;搭配不当;指代不明等。每一类病句对应几个句子,旁边有正确句子对应,保证一一对应。让孩子比较分析,在脑中形成相应概念。让学生强化记忆每一类病句基本特点和修改方法:先看、读句子,然后用代入法试,最后作修改。

二是可分类进行强化练习,保证每类逐一过关,每一类过关后还要循环滚动式的复习,就是练习第二类时复习第一类,练习第三类时复习第一、第二类;练习第四类时复习第二、第三类,以此类推,每次题不能多,可以打乱病句类型,譬如第一、第四、第二、第三类这样的顺序排列,看孩子是否真正掌握!

总之,通过分类练习,强化巩固,应该有好的效果!


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