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- 作为50岁的中小学教师，还有没有必要努力去晋升高一级职称
- 小学男教师的出路在哪里
作为50岁的中小学教师，还有没有必要努力去晋升高一级职称
这个问题我纠结了很久，最近，我想通了，心里的结打开了。我想把我的心路历程给你说一说，不知道能否获得共鸣。没有打草稿，想到哪儿写到哪儿，层次未免有些混乱，但绝对是心声。
在我三十多岁的时候拿到了小学高级教师的职称，也就是现在的一级职称，算是中级吧！但那时候觉得这个职称就够了，毕竟那时候升这个职称也不是太容易。有了那次经历，从心里不想再麻烦了，只想一心一意教书，做好本职工作。职称之路到此为止。并且在前些年，小学里除了个别领导能拿到高级职称，其他人基本是望尘莫及的事，所以，我完全放弃了继续申请高级的想法。
于是，那几年，把本该属于自己的区级优秀班主任让给了年轻人，用自己写的一篇文章替小姑子在中国教育报上发表了，帮她晋升职称用。这两项，在我们这里，评职称加分就不少了，但那时候完全不在乎，觉得反正自己也不需要了，还不如去帮助需要的人。还有一件现在越想越蹊跷的事儿，我有一年竟然被家长打了12345，说我罚她儿子站。根本就是子虚乌有的事情，现在回想起来其中的细节，明白是有人在中间教唆。虽然当时就澄清了事实，领导还劝我应该有个信仰，让自己不至于太较真，少生气。但就因为这个12345的电话，我们年级组评的我们班的优秀班集体，也以这个为由，说不能被授予。我当时也没多想，正好也在气头上，也没心思填写各种表格，就表现得无所谓的样子，优秀不优秀的，无所谓，自己的工作对得起自己的良心就好。
接下来发现，班主任越来越不容易干了。学校里不肯为班主任做坚强的后盾，无论出了什么事儿，都是班主任的责任。工作越来越琐碎，为了让家长满意，学生的很多事都由班主任包办代替，致使老师成了保姆，学生的自立自理能力越来越差。一气之下，反复找领导，以各种理由辞去了班主任的工作。
参与过晋升职称的老师都应该知道，班主任的年限也是一个重要的加分项，我这一项，就比别人少了三点五分。
综合以上失去的分数，足足十多分。
没想到，这几年学校高级职称的名额忽然多了起来。连续两年，每年三个。看着和自己年龄相仿的同事都陆续拿到了高级证书，心里的确翻江倒海。开始不断地纠结，我要不要去争一争呢？去争，就意味着要写论文，要参加各种比赛等多争取几个加分项。 但面临退休，精力体力反应能力都不如年轻时的自己，更比不过眼前的年轻人。虽然自己在自己的公众号里积攒了一些文章，但要发表到加分高的期刊应该有一定难度，需要再加工。但教学任务很重，把精力用在争取加分项上，势必影响教学精力，自己几年来坚持下来的读书计划也一定要暂时搁置下来。
我静下心来反复比较，如果我去争取加分项，一定得需要付出很多个不眠之夜，或者还需要同事的帮忙，给人家添麻烦。这个加分项能争取到还好，如果争取不到，岂不是白白浪费了自己和别人的时间？有人提醒我，之前拿到职称的几位老师，大多是花钱发表的文章。层次高的期刊门槛高，大多是找专家约稿的，普通老师的文章不花钱很难被关注到，并且即使关注了，周期也很长。难度比较大。花钱发表文章可能是很多人心照不宣的事，但为了一纸证书，我不想违背做人原则，这条路肯定不走。但自己年龄大了，近几年身体的确很差，如果点灯熬油的，会不会伤害到自己的身体，就得不偿失了。
退休了，大家都是普通老百姓，在一起跳舞唱歌，还会有人查一下，你是高级还是中级职称？
拿到证书最大的实惠，就是退休金可以多一点。我一个同事劝我，你一定得去努力，最起码退休了可以多给孩子点儿。我当时觉得有道理，中国人的传统，父母爱子女胜过爱自己。退休金多一点，真的可以多给孩子一点，孩子可以过得更舒服一点。就这一个愿望，我曾经下决心要去努力争取一下。
后来和女儿聊起来，女儿说：“妈妈，如果孩子的生活就靠父母多给那一点才能过好了，连那一点儿都挣不来，那是不是孩子太无能了。”女儿的话一下子提醒了我。如果孩子每月多了那千儿八百的能过好，少了那千儿八百日子就难过，那这孩子也的确太缺乏生活的能力了。儿孙自有儿孙福，给予的越多，孩子可能越缺乏奋斗的动力。孩子的话让我产生了放弃的想法，最起码想法不那么迫切了。
再想一想，自己拿不到高级职称，就意味着水平很差吗？曾经有一位同事在晋升职称的过程中，弄虚作假，制作假的获奖证书，结果被人举报，弄得满城风雨，那一年的名额白白浪费掉了。犯了这种错误只在学校做了通报批评，不知为什么，大会通报的时候人家本人竟然未到场。通报还提到，三年之内不允许申报职称。结果，第二年人家竟然可以再次参评，如愿拿到了职称证书。
其他老师争相准备各种参赛，付出了很多心血，也陆续如愿。但我和他们不一样，需要付出更多的努力。因为不当班主任，好多加分项自己得不到。
我还在想，如果我拼尽全力拿到了职称，就意味着我的水平提高了吗？我想未必，或者说还不如之前更为恰当。因为我在此期间失去了读书的时间，减少了为学生辅导的时间，缩短了用心备课的时间。毕竟是人嘛，很难三头六臂，方方面面都照顾得无可挑剔。一旦专注于一件事情，时间的天平一定会发生倾斜。
还有，如果没有了争取职称的想法，自己可以全身心投入教学，在退休前的几年里，好好研究一下学困生的心理，不断寻找帮助学困生的方法。课余读读自己喜欢的书来提高自己，充实自己，然后写写读后感想分享给大家。闲时锻炼保养一下身体，身体比金钱是不是更可贵？内心轻松就会少生病，争取多活几年，做一些眼下最实际的事儿。是不是更有意义呢？
其实我也曾在各种网络渠道寻找有关该不该争取职称的事儿，想从文章中得到点启发，请高人给自己指点迷津。我想很多人和我类似，进也不是，退也不是。这个问题在脑子里存久了，就会时刻想办法去解决它，这似乎是人的本能。我觉得我现在基本想通了。心里敞亮多啦。把自己的想法分享给大家，希望大家能一起继续讨论。欢迎支持我的说法多一点，让我更加坚定，对自己做出的决定无怨无悔。
小学男教师的出路在哪里
哈哈！这个话题很有趣，题主似乎已知道女教师的出路在哪里？
其实我也知道小学(不知道中小学的教师其出路区别有多大？)男教师的出路在哪里？
1.
生活上，在爱人、在家庭。如果未婚，便在未婚女教师或其它未婚女青年身上；当然更需要稳定的工资哦！
2.
工作上，在学习、在教材。如果能力不足，更应该努力学习，认真工作；显然更须要端正的态度哦！
3.
观念上，三观取向不同，所谓的“出路”自然不同。
然而，“条条大路通罗马”——原来“路在脚下”！
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