教师业务自传(作为50岁的中小学教师,还有没有必要努力去晋升高一级职称)_职称_自己的_孩子

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  • 作为50岁的中小学教师,还有没有必要努力去晋升高一级职称
  • 小学男教师的出路在哪里

作为50岁的中小学教师,还有没有必要努力去晋升高一级职称

这个问题我纠结了很久,最近,我想通了,心里的结打开了。我想把我的心路历程给你说一说,不知道能否获得共鸣。没有打草稿,想到哪儿写到哪儿,层次未免有些混乱,但绝对是心声。

在我三十多岁的时候拿到了小学高级教师的职称,也就是现在的一级职称,算是中级吧!但那时候觉得这个职称就够了,毕竟那时候升这个职称也不是太容易。有了那次经历,从心里不想再麻烦了,只想一心一意教书,做好本职工作。职称之路到此为止。并且在前些年,小学里除了个别领导能拿到高级职称,其他人基本是望尘莫及的事,所以,我完全放弃了继续申请高级的想法。

于是,那几年,把本该属于自己的区级优秀班主任让给了年轻人,用自己写的一篇文章替小姑子在中国教育报上发表了,帮她晋升职称用。这两项,在我们这里,评职称加分就不少了,但那时候完全不在乎,觉得反正自己也不需要了,还不如去帮助需要的人。还有一件现在越想越蹊跷的事儿,我有一年竟然被家长打了12345,说我罚她儿子站。根本就是子虚乌有的事情,现在回想起来其中的细节,明白是有人在中间教唆。虽然当时就澄清了事实,领导还劝我应该有个信仰,让自己不至于太较真,少生气。但就因为这个12345的电话,我们年级组评的我们班的优秀班集体,也以这个为由,说不能被授予。我当时也没多想,正好也在气头上,也没心思填写各种表格,就表现得无所谓的样子,优秀不优秀的,无所谓,自己的工作对得起自己的良心就好。

接下来发现,班主任越来越不容易干了。学校里不肯为班主任做坚强的后盾,无论出了什么事儿,都是班主任的责任。工作越来越琐碎,为了让家长满意,学生的很多事都由班主任包办代替,致使老师成了保姆,学生的自立自理能力越来越差。一气之下,反复找领导,以各种理由辞去了班主任的工作。

参与过晋升职称的老师都应该知道,班主任的年限也是一个重要的加分项,我这一项,就比别人少了三点五分。

综合以上失去的分数,足足十多分。

没想到,这几年学校高级职称的名额忽然多了起来。连续两年,每年三个。看着和自己年龄相仿的同事都陆续拿到了高级证书,心里的确翻江倒海。开始不断地纠结,我要不要去争一争呢?去争,就意味着要写论文,要参加各种比赛等多争取几个加分项。 但面临退休,精力体力反应能力都不如年轻时的自己,更比不过眼前的年轻人。虽然自己在自己的公众号里积攒了一些文章,但要发表到加分高的期刊应该有一定难度,需要再加工。但教学任务很重,把精力用在争取加分项上,势必影响教学精力,自己几年来坚持下来的读书计划也一定要暂时搁置下来。

我静下心来反复比较,如果我去争取加分项,一定得需要付出很多个不眠之夜,或者还需要同事的帮忙,给人家添麻烦。这个加分项能争取到还好,如果争取不到,岂不是白白浪费了自己和别人的时间?有人提醒我,之前拿到职称的几位老师,大多是花钱发表的文章。层次高的期刊门槛高,大多是找专家约稿的,普通老师的文章不花钱很难被关注到,并且即使关注了,周期也很长。难度比较大。花钱发表文章可能是很多人心照不宣的事,但为了一纸证书,我不想违背做人原则,这条路肯定不走。但自己年龄大了,近几年身体的确很差,如果点灯熬油的,会不会伤害到自己的身体,就得不偿失了。

退休了,大家都是普通老百姓,在一起跳舞唱歌,还会有人查一下,你是高级还是中级职称?

拿到证书最大的实惠,就是退休金可以多一点。我一个同事劝我,你一定得去努力,最起码退休了可以多给孩子点儿。我当时觉得有道理,中国人的传统,父母爱子女胜过爱自己。退休金多一点,真的可以多给孩子一点,孩子可以过得更舒服一点。就这一个愿望,我曾经下决心要去努力争取一下。

后来和女儿聊起来,女儿说:“妈妈,如果孩子的生活就靠父母多给那一点才能过好了,连那一点儿都挣不来,那是不是孩子太无能了。”女儿的话一下子提醒了我。如果孩子每月多了那千儿八百的能过好,少了那千儿八百日子就难过,那这孩子也的确太缺乏生活的能力了。儿孙自有儿孙福,给予的越多,孩子可能越缺乏奋斗的动力。孩子的话让我产生了放弃的想法,最起码想法不那么迫切了。

再想一想,自己拿不到高级职称,就意味着水平很差吗?曾经有一位同事在晋升职称的过程中,弄虚作假,制作假的获奖证书,结果被人举报,弄得满城风雨,那一年的名额白白浪费掉了。犯了这种错误只在学校做了通报批评,不知为什么,大会通报的时候人家本人竟然未到场。通报还提到,三年之内不允许申报职称。结果,第二年人家竟然可以再次参评,如愿拿到了职称证书。

其他老师争相准备各种参赛,付出了很多心血,也陆续如愿。但我和他们不一样,需要付出更多的努力。因为不当班主任,好多加分项自己得不到。

我还在想,如果我拼尽全力拿到了职称,就意味着我的水平提高了吗?我想未必,或者说还不如之前更为恰当。因为我在此期间失去了读书的时间,减少了为学生辅导的时间,缩短了用心备课的时间。毕竟是人嘛,很难三头六臂,方方面面都照顾得无可挑剔。一旦专注于一件事情,时间的天平一定会发生倾斜。

还有,如果没有了争取职称的想法,自己可以全身心投入教学,在退休前的几年里,好好研究一下学困生的心理,不断寻找帮助学困生的方法。课余读读自己喜欢的书来提高自己,充实自己,然后写写读后感想分享给大家。闲时锻炼保养一下身体,身体比金钱是不是更可贵?内心轻松就会少生病,争取多活几年,做一些眼下最实际的事儿。是不是更有意义呢?

其实我也曾在各种网络渠道寻找有关该不该争取职称的事儿,想从文章中得到点启发,请高人给自己指点迷津。我想很多人和我类似,进也不是,退也不是。这个问题在脑子里存久了,就会时刻想办法去解决它,这似乎是人的本能。我觉得我现在基本想通了。心里敞亮多啦。把自己的想法分享给大家,希望大家能一起继续讨论。欢迎支持我的说法多一点,让我更加坚定,对自己做出的决定无怨无悔。

小学男教师的出路在哪里

哈哈!这个话题很有趣,题主似乎已知道女教师的出路在哪里?

其实我也知道小学(不知道中小学的教师其出路区别有多大?)男教师的出路在哪里?

1.

生活上,在爱人、在家庭。如果未婚,便在未婚女教师或其它未婚女青年身上;当然更需要稳定的工资哦!

2.

工作上,在学习、在教材。如果能力不足,更应该努力学习,认真工作;显然更须要端正的态度哦!

3.

观念上,三观取向不同,所谓的“出路”自然不同。

然而,“条条大路通罗马”——原来“路在脚下”!

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