语文阅读理解万能公式（语文阅读理解怎么做）_作用_答题_说明文

本文目录

• 语文阅读理解怎么做
• 如何加强语文阅读理解能力
• 回答语文阅读理解题，是不是只要牢记答题技巧就能得高分了
• 初中语文阅读有哪些解题技巧、套路

语文阅读理解怎么做

?欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！?

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老穆解析

✨问：怎样做语文阅读题？

穆老师认为，若想做好语文阅读题，需做好以下几个方面：

（备注：穆老师只讨论现代文阅读，古代文阅读不在讨论范围内）

?一、平时多阅读名著或其他报刊杂志，提高阅读速度与语感，拓展知识面。

有的考试文章就是选自名著片段或报刊杂志。如下：

?二、平时做阅读理解题时，要计时，确保专注度与时效性。

?三、先看试题，再读文章。读文章时，遇到关键字词句，及时划下来。

当阅读散文时，遇到“理性句子”，要重点标记，它往往就是答案。

?四、学会阅读题干，并识破考点。必要时，要掌握“反命题思维”，提高识破考点的能力。

〖附〗原文

?五、掌握考点对应的知识点，并能结合文章具体内容去分析及答题。

?六、平时准备一个笔记本，将易错题，重难知识点及时记下来，时常翻阅。

最后，穆老师再为大家解析一道“内容能否删除题“，感兴趣的同学可以认真学习哦！如下图：

亲爱的同学们，你们明白了吗？加油哦！

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如何加强语文阅读理解能力

提高语文阅读理解能力的最佳途径---掌握语文的所有手法体系！！

什么是手法？

比如，西红柿炒鸡蛋，让我来炒，和让一个专业厨子来炒，炒出来的味道不同。为啥，因为这手法不一样啊！所以，手法是什么呢？

手法就是对于同样一个东西，不一样的处理方式。

那语文的手法是什么呢？语文的手法就是对这语言文字，用不同的处理方法进行处理。

那语文的语言文字都包括啥呢？

其实一篇文章，就是由段落组成，段落由句子组成，句子由词组成，词由字组成。

我们刚才说了，手法就是对于同样一个东西，不一样的处理方式。对于同样一个字，你用不同的处理方式给它处理在一起，它就变成了词。所以由字到词的手法就叫做炼字。

如唐朝诗人贾岛做了一首诗，诗里面有这么两句：“鸟宿池边树，僧推月下门”。写好以后，他觉得第二句里面的“推”字，念起来不够味儿，想改成“敲”字。仔细琢磨到底用哪一个字更好些。

后来觉得“推”字太低沉，不响亮，一改为“敲”，全句立刻活了起来。我们现在常说“推敲”就由此而来。

又如宋代大散文家王安石写的一首诗，原来写的是“春风又到江南岸”，他觉得不好；改为“春风又过江南岸”，他仍然觉得不好；改了几次，最后改为“春风又绿江南岸”，“绿”本来是形容词，这里却改为动词。一字之改，全句生动。

再如咏早梅的诗：“昨夜风雪里，前村数枝开”，把“数”字改为“一”字，“早”立刻就突出了出来。从诸多合用的字中挑出这个“字眼”的过程，便是“炼字。

先搭建起手法体系的整个框架，再在做题中慢慢地去填充细节。无论是做古诗词鉴赏、文言文阅读、记叙文阅读、说明文议论文阅读、写作，掌握这套手法体系，都大有帮助。

回答语文阅读理解题，是不是只要牢记答题技巧就能得高分了

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老穆有话说

老穆认为，光记住答题技巧还是远远不够的，倘若如此，岂不是人人都能得高分？

接下来，老穆就为大家做简要解析，感兴趣的同学可以接着往下看。

【1】简单题型——除掌握答题技巧外，还要结合文章内容去答题

比如《永远翠绿的富贵竹》这篇阅读理解。

问：文章题目“永远翠绿的富贵竹”的含义。

【考点】标题的含义

【答题技巧】从表层和深层两个方面去思考

我们在实际答题时，一定要结合文章内容去答题。

表层含义：字面意思（富贵竹永远翠绿）+ 结合文章内容（富贵竹是同学们送给我的）

将其合二为一，表层含义：同学们送给我的富贵竹永远翠绿。

深层含义：比喻义、象征义、引申义或双关义。

根据文章内容，可知是象征义，即教师的根只有深扎于学生之中，才能永葆旺盛的生命力。富贵竹是千千万万普通教师光辉形象的写照。

【2】中等难度题型——除掌握答题技巧外，知识点还要精细化。

比如《小哥儿俩》这篇阅读理解。

问：分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。（4分）

画线部分内容：这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。

【试题分析】按常理，此题应该问你“景物描写有何作用”，我们也都知道要从“人物、环境、情节和主题”四个方面去答题。

但是，江苏高考命题人并不按常理出牌，而是另辟蹊径，直接问你“景物描写对情节发展的作用”，这就给学生设难度了。

我们学生平时在回答情节方面的作用时，往往就知道“铺垫”，其它就不知道了。

老穆认为，此题就是要告诉学生，我们在答题时，除了掌握答题技巧外，知识点一定要精细化，万不可粗糙，否则，难以得高分。

此题的解析及答案如下图，感兴趣的同学可以仔细看一下。

【3】较难题型——除掌握答题技巧外，还要具备反命题思维能力（识破考点的能力）

比如《转场的哈萨克》这篇阅读理解。

问：分析文章2 — 4段在全文中的作用。

乍一看试题，很简单，考点是段落作用，所以我们只要从内容和结构两个方面答题即可。

但仔细一分析，你会发现，这是特殊段落——插叙段落。所以我们在答题时，还要按照“插叙作用”去答题。

倘若你不具备反命题思维能力，是很难得高分的。

【4】很难题型——除掌握答题技巧外，还要懂得灵活变通。

比如《老圣人》这篇阅读理解。

问：文中多次出现“老碾盘”，请探究其作用。

考点：物象作用探究

我们来看一下物象作用有哪些？老穆为大家整理如下：

①从人物方面考虑：交代人物背景、符合身份、烘托人物形象（性格）及情感、暗示人物命运等；

②从环境方面考虑：营造氛围、创造美感与意境、衬托环境、暗示背景等；

③从情节结构考虑：文章线索、推动情节发展、铺垫（伏笔）、照应、对比、衬托等；

④从主题方面考虑：揭示（暗示、升华、深化）主题、寄托情感等；

⑤从自身方面考虑：情感寄托物、场景之一、事件主体、象征意义等。

我们在回答此题时，需要多角度去思考问题，否则难以答对、答全。

说句实话，本题答案的设置，值得商榷！

亲爱的同学们，你们在看完穆老师的讲述后，是不是对阅读理解的答题技巧有了一个更新的认识啦？加油哦！

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初中语文阅读有哪些解题技巧、套路

初中语文文体有三种，记叙文、说明文和议论文。
每种文体都有它特定的答题技巧，有它既定的答题格式。

这里以记叙文和说明文为例进行讲解。

一、记叙文

记叙文考点通常围绕内容概括、标题含义及作用、词语含义及作用、句子赏析、主题探究、人物形象、感悟启发题等类型。

（一）记叙线索

记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。

线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。

“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。

①文章的标题

②反复出现的词或事物

③文中议论抒情的语句

④作者的思想感情（变化）

⑤“我”的所见所闻所感

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

（二）记叙顺序

（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2） 倒叙（先写结果或事件过程中的一部分，再交待前面发生的事。）作用：制造悬念、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。

（3） 插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，使故事情节更集中。

（三）概括文章内容

（中心句通常在文章首尾的议论抒情句中）

方法：

看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

句式：

此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。

即 “什么人在什么情况下干了什么事，结果是什么”

（四）品味题目

题型：

①为什么以此为题？

②谈谈你对题目的理解。

③试分析题目的作用。

④给文章加（换）题目。

示例：

1）《背影》 充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。

2）《阿长与山海经》概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。

3）《变色龙》用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性 格。具有极强的讽刺性。

技巧：①先看题目本义：词语含义概括内容（点明写作内容如主要事件人物等）。

②再思考深层含义：主旨：与主旨的关系（揭示了，点明了）；人物：与人物关系（表现人物性格；表明作者情感态度；是作者感情触发点）结构：线索、悬念；表现手法：象征。

③最后分析其效果：

运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等

生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等（议论文的题目一般点明论点或论题；说明文常点明说明对象或特征）可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。

示例： ①主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。

（五）句子赏析

关键句子主要包括五个方面：

①点明题旨的句子；

②描写、议论、抒情的句子；

③总结全文的句子；

④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；

⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。

评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密，再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育。

1，修辞

朱自清先生的《春》，语言美得不经雕琢，却更质朴，打动人心。里面的修辞比比皆是，比喻，拟人，排比，随手拈来，便可尽情让学生分析。

“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”排比句轻盈有趣，具体生动，色彩鲜明。

2，用词

再说那用词，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“偷偷地”一词有何作用？“钻”又体现了什么？

遇到句子赏析时，注意特殊动词、形容词、叠词与拟声词等的用法，防止做题时有疏漏，而失掉相应的分数。

3，景物描写

遇到环境描写的句子，必定先要记牢环境描写的作用。

4，人物描写

（六）段落作用

开头：开篇点题，渲染气氛，总领全文，点明题旨，或表达与主旨相关的某种感情；也有的是开启或引起下文，为故事的情节发展作铺垫。

中间句子的作用：

结构上：文章中间的句段连接着上下文，所以有承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）或承接上文或引起下文的作用，并为故事的情节发展作铺垫。

内容上：要联系中心（主题）回答。

结尾：末段一般是总结全文，呼应开头，点明题旨，深化中心，升华感情，或兼而有之；另外末段如果用问句结尾，不仅含蓄地点明全文主旨，升华作者的感情，还有引发读者思考的作用。

（七）人称及作用

第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。

第二人称：便于情感交流。

第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。

（八）具体词语的含义与作用

方法:

结合语境分析结合内容分析语意的变化（主旨、人物心理性格、感情等）从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。

句式：

答：“××”一词原指…，这里指…，起到了…的作用。

不能换，“××”用一词，生动形象地表现了…，如果换成“××”，就没有这种效果了，所以不能换。

（九）记叙文中的表达方式和作用

记叙文的表达方式以记叙为主，兼用描写、议论、说明、抒情。

①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。

直接抒情是直抒胸臆，直接抒发自己对事物的思想感情。

间接抒情包括借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情、借梦抒情等

②记叙文结尾的议论：画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题。段与段之间的议论，能起到承上启下和突出中心的妙用。

③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。

（十）分析人物形象

从两个方面入手：

一是通过分析典型事例来理解人物形象；

二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

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二、说明文

1、说明文顺序

2、说明方法

3、说明文的语言

说明文语言的特点具有：准确性、科学性、严密性、简洁性、条理性、逻辑性和趣味性的特点，在说明文的语言考查上，经常会涉及到的题目是：

句中加点词语有何作用（表达效果）？

（1）限定范围：词语是表示哪一类的词语——表时间、范围、程度、数量、估计，起修饰、限制作用

（2）解释词语在句中的意思或者所表达的内容

（3）该词具体（准确、有力、生动形象）地说明了事物“怎样…”的特征、事理。

（4）该词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。

例：夸克还能再分下去吗？从目前的技术手段来看，无法再分了。

答：“目前”，属于限制性词语 ，说明现有技术手段还不能分解夸克，体现了说明文语言的准确性。

句中加点词语能否删去，为什么？

答题方法是：

（1）不能，

（2）解释加点词语的含义

（3）该词表时间（范围、程度、估计等），起到了修饰（限制、强调）作用，

（4）若删去，则与原意不符，或与事实不符，或说法太绝对，

（5）该词体现了说明文语言的准确性、严密性或科学性

例：据说，这种炒豆芽有强身健体之功效。“据说”一词能否删掉?

答：不能，“据说”是“听说”的意思，表未经考证，不确定，说明这种“炒豆芽”有可能有“强身健体的功效”，也有可能没有这功效，删去后，就变成这种炒豆芽“一定有功效”，该词体现了说明文语言的准确性、严密性。

这个词能否替换为另一个词语?并说明理由。

解题方法步骤：

（1）不可以

（2）解释词语的含义

（3）该词表时间（范围、程度、估计等），起到了修饰（限制、强调）作用，

（4）替换后，则与原意不符或与事实不符

（5）该词体现了说明文语言的准确性、严密性或科学性

例：森林能够有效缓解“温室效应”。问：“缓解”改为“消除”，好吗?

答：不好，“缓解”是“减轻、消除”的意思，森林只是吸收部分二氧化碳，降低温室气体浓度，减轻温室效应；改成“消除”意思就变为森林能够吸收所有温室气体，使温室效应消失，与原意不符，“缓解”体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。所以不能替换。

这几个词语不能调换顺序，为什么？

答题格式：①不能，②这几个词有先后顺序、递进关系，或与后文……内容相互照应，③具体写出各个词语的意思和相互关系。

总之，只有把阅读技巧进行详细整理，然后在做题过程中学以致用，并把做题中的难点和好的方法及时整体变成自己的东西，才能在阅读上取得高分，有所突破。