本文目录
- 如何用一句话概括国学经典
- 学校每天安排一节课诵读国学经典可行吗，你怎么看
- 初中生学国学诵经典朗读比赛，选用什么样的古文合适急求
- 让少儿诵读《弟子规》《三字经》接触国学经典有什么积极意义该提倡吗
如何用一句话概括国学经典
国学经典，可以帮助孩子们树立正确的人生观，价值观。让孩子们少走弯路。这是中华民族留给子孙后代的宝贵财富。我们应该珍惜才对。让孩子们，尽早的诵读国学经典，有益于孩子一生的成长。
诵读的相关内容强烈建议：诵读 易经，论语，大学，中庸，老子庄子，三字经，弟子规，笠翁对韵，孝经，朱子治家格言。等十余部有助于树立，人生观，价值观，主要经典。
学校每天安排一节课诵读国学经典可行吗，你怎么看
这个有点不合适吧！学生们每天的精力是有限的，早读课肯定以背诵语文和外语为主，如果再增加一节课专门用来诵读国学经典，势必会增加孩子们的学业负担。这与国家所提倡的“减负”相违背，有待于商榷。
今天的一些人，总觉得国学高大上，其实是不正确的。一些教育机构也打着“国学”的旗号，到处招摇撞骗。背诵了一些《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《声律启蒙》、《唐诗宋词》、《论语》等书籍，就觉得自己很了不起了，高高在上。其实差的很远，国学是一个很大的词，诸子百家经史子集都属于国学。
国学属于历史唯物主义，大部分都是糟粕。我们需要做的就是继承那些优良传统文化，理解诸子百家的精髓。国学的精华散落在了语文课本里，语文老师教学的时候重点讲解一下就行了。语文课本精通了之后再去研究国学也不迟。
增加一节国学诵读课，肯定要请专业的国学老师来讲解，肯定要买相应的教材。对于家长们来说，又要出高额的课时费了。每个学生一节课按照50元来收的话，一个月大概22节课，家长们每个月就得多出1000块钱，虽然并不多，但是也增加了家庭的经济负担。
安排诵读国学经典课的初衷是好的，可以继承与发扬优秀的传统文化，为往圣继绝学。但是实际的操作并不可行，因为其一方面增加了学生的学习负担，另一方面增加了家庭的经济负担。
初中生学国学诵经典朗读比赛，选用什么样的古文合适急求
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初中生古诗文朗诵比赛，选什么样的古文？
先推荐几首适合参赛朗读的古诗文吧：
1.北宋周敦颐的 《爱莲说》 ：歌颂了君子“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的美德，表达作者不与世俗同流合污的高尚情操。
2.唐代诗人李白的《蜀道难》：歌咏蜀地山川的壮秀，显示出祖国山河的雄伟壮丽，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱自然的感情。
3.东晋陶渊明《归去来兮辞》:诗多描绘田园风光及其在农村生活的情景，其中往往隐寓着对污浊官场的厌恶和不愿同流合污的精神，以及对太平社会的向往。
4.毛泽东《沁园春·雪》：体现了毛泽东词风的雄健、大气。作为领袖毛泽东的博大的胸襟和抱负，与广阔雄奇的北国雪景发生同构，作者目接“千里”“万里”，“欲与天公试比高”；视通几千年，指点江山主沉浮。充分展示了雄阔豪放、气势磅礴的风格。
既然是参加比赛，选文有两点是必须注意的：
1.要选择大家都相对比较熟悉的，不要选择比较生僻的古文。
选择大家比较熟悉的，利于在比赛中得分。如果选择过于偏僻的古文，可能你读的真的很不错，可是大家对这个都比较陌生，不知道该如何评判，这就可能会影响你的分数。
2.选择一些容易朗朗上口的。
选文不要选择过于拗口的文章，虽然古文，在我们看来都比较拗口一些，但相对读起来能更流畅一些的还是好得分的。
让少儿诵读《弟子规》《三字经》接触国学经典有什么积极意义该提倡吗
这些可以说是中华文化的精髓部分，都是文言文表达形式。对于幼童来说，要他们理解有一定难度。但我认为还是应让他们诵读。为什么呢？本人认为有如下几方面的理由。
其一，这些经典古人本来就是当作儿童启蒙教育的，字节短，读起床朗朗上口，易读易记，能提高儿童朗诵兴趣和能力。
其二，让他们从小接触一些简单文言文及国学经典，了解中华文化传承，不至脱节，让他们从小耳濡目染，为今后的传承打下一定的基础也很有必要。
其三，不能低估了儿童的学习与理解能力。所谓“人之初，性本善，性相近，习相远“，我们在选编时可与时俱进，剔除一些糟粕性的消极东西，选学俱有积极向上精神的菁华部分，这有益于儿童的身心健康成长，让他们从小接受中华文化的醺陶，在中华文化氛围中成长，增强他们的民族认同，民族自信心和民族自豪感。就当前我国所处的国际环境来看，犹为廹切，意义重大。俗话说“十年树木，百年树人“，孩子的教育是一个系统漫长的过程，热爱祖国和热爱祖国的文化密不可分。只有对自已的民族充满自信心和民族自豪感，才会对祖国产生深厚真挚的爱。这是我们的教育不可或缺的一个重要组成部分，值得引起全社会一代代人的重视。
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