吐槽大会大家都是看着提词器照本宣科，为什么那么多人喜欢看？如何为领导代写一篇讲话，既能让领导不是完全照本宣科，又能一边读稿一边即兴发挥_照本宣科_老师_提词

本文目录

• 吐槽大会大家都是看着提词器照本宣科，为什么那么多人喜欢看
• 如何为领导代写一篇讲话，既能让领导不是完全照本宣科，又能一边读稿一边即兴发挥
• 语文老师把语文教得很死板，感觉和理科一样，不愿意听，怎么办
• 葡萄英语老师是按照课本照本宣科吗
• 大学老师照本宣科作为学生该怎么办
• 多年前老师可以自由发挥讲课，如今一些老师是照本宣科，老师教学水平怎样能体现出来
• 照本宣科是什么意思与造句

吐槽大会大家都是看着提词器照本宣科，为什么那么多人喜欢看

其实很多综艺节目都有提词器，吐槽大会有提词器，也是很正常的事情。台上嘉宾看着提词器照本宣科，再配上丰富夸张的表情，引得台下观众呵呵大笑。很多节目外的观众根本不知道有提词器这回事情，还以为台上嘉宾妙语连珠，槽点不断，一个接一个的梗，都是即兴发挥的。这些观众还认为，这些嘉宾这些发挥，都是平时丰富文化累积和沉淀的结果，心底对这些嘉宾无比的佩服。

当节目外观众都知道有提词器这回事，感觉自己受到了欺骗，都疯狂吐槽吐槽大会。虽然吐槽大会除了提词器的事情，还是有很多人看吐槽大会。因为吐槽大会确实好看，虽然稿子是提前写好的，但内容的优质程度，不妨碍大家看吐槽大会的热情。提词器的作用，就是防止嘉宾因为紧张忘词掉链子，影响节目效果。有需要的时候看那么一眼提词器，起到节目顺畅进行的一个道具而已。

如何为领导代写一篇讲话，既能让领导不是完全照本宣科，又能一边读稿一边即兴发挥

题主应该文笔很不错，不然领导也不会让你替他写讲话稿。而在这样的一篇讲话稿中其实写作技巧也不用表现太多，方便结合场景把领导想表达的意思表达清楚即可。

题主想达到的效果应该是让整篇讲话稿主题脉络清晰，方便领导能准确的表达的想要表达的意思，又能在演讲的过程中有一定的灵活性，那我从以下三个方面提出个人建议：

一、梳理大纲，明确主线内容

在写稿前先与领导充分沟通，了解其想表达的内容，然后梳理一个整篇讲稿的大纲，把主线脉络理清楚。确保领导按此主线即可向他人表达清楚观点，并在每个章节用一个标题或一句话突出核心内容。让领导提到这几个关键点就能让大部分人了解他想表达的内容。

二、结合工作，用故事表达观点

在大纲明确后，可以针对想表达的内容，引导领导用几个小故事来阐述他想表达的内容（视演讲时间，故事也不宜过多，通常情况下不超过3个为宜）。而“讲故事”这件事的灵活性很大，领导甚至每次讲的不一样都行，这样就给了他足够的空间肆意发挥。

三、提前交稿，给领导预留准备时间

有的小伙伴喜欢不断的自己优化讲稿，等自己觉得完美后才给领导，但这个时候可能已经距离演讲的时间很近了，领导对稿件不熟悉，只能按部就班的去读稿。

但如果可以提前将稿件给领导，其可以根据自己的演讲习惯及时调整，并提前熟悉，如果再能预演一遍能就更加有把握了。毕竟我们只是写稿子的，真正演讲的还是领导，稿子好不好，还是看领导在演讲过程中的发挥如何，所以给领导充足的时间准备才是最重要的。

相信通过以上几点，应该能帮你写出更符合领导需求的稿件，也能让你的领导在演讲过程中展现的更好^_^。

语文老师把语文教得很死板，感觉和理科一样，不愿意听，怎么办

在教与学的关系上，学校教育方法上的理想状态是改变“满堂灌”，实现“教师是主导、学生是主体”，但大多数时候，学生掌握的主动权并不多，况且凭意气用事，承担后果的只会是学生，老师受到的影响较小。所以，当你觉得语文老师的教学方法不合胃口的时候，一定要理性处理，而不是赌气负气。“嫩黄瓜作文”建议，你一定要多一些理解，多一些适应，多一些补救。

所谓的“多一些理解”，是要认识到任何做法都是一分为二的，“死板”固然趣味性不足，失之于工具性过强、人文性不足，但也往往意味着严谨、规范。要认识到语文教学中有些知识（比如语法知识、答题方法等），可以借鉴理科的教学方法。也要理解老师的用心是好的，只是他（她）的教学习惯和方法需要改进。在这个前提下，主动提升自己的学习兴趣，配合老师的教学。兴趣提起来了，你会乐在其中的。

所谓的“多一些主动”，是指一方面要在私下里、而不是公开场合跟老师提意见、说想法，希望老师能提高讲课的趣味性、人文性，另一方面，无论老师是否按照学生的建议改进教学方式，你都要认真听课、积极思考、回答老师提出的问题，按时完成老师布置的作业。如果老师能改革教学方法，你可以为他（她）点赞，及时反馈建议，师生互动才能共同提高，迎来“双赢”。

所谓的“多一些补救”，是从语文学习的特殊性出发，加强课下阅读、自觉学习。语文天生浪漫，语文高度重视人文精神的培育，可以读点诗歌、散文，读一些名著，加强人文素养的积累。可以根据生活现实，自发地动笔写作、组织语文活动，比如，给新冠疫情灾区的同学写写信，给老妈、老爸写一段感谢的话，组织小伙伴或家庭朗诵会、小型联欢活动，等等。这么做，可以弥补可能存在的人文教育不足的短板，让自己做个有大情怀、有高修养的人。

葡萄英语老师是按照课本照本宣科吗

当然不是的，他们每节课都有情景化的趣味练习，课后也会有个性化的课后作业和个性化的辅导课，充分调动孩子们的学习兴趣。更重要的是，他们一节课才一杯咖啡钱，很便宜，但是课程质量好，性价比很高，大力推荐哦。

大学老师照本宣科作为学生该怎么办

虽然不知道在别的学校里，这种现象是不是普遍存在的，但是在我们的学校里，起码在我学习过程中遇到的老师里，这种情况并不能算是普遍，但是确实存在。

首先，学校的一些课程真的是很无趣，虽然老师可能讲的不错，但是可能对这节课程本身就缺乏兴趣，从而导致了上课的出勤率低，这种时候，老师的讲课兴趣也就逐渐减弱，“照本宣科”的现象也就逐渐凸显。现在基本上上课老师都会使用PPT，对课本的使用越来越少，期末复习也只是参照笔记本，对书本的阅读大幅度减少，我都不知道学校订课本是为了什么(｀へ´)。

跑题了，说回原题，既然有可能遇到照本宣科的老师，但是自己也想好好学习该怎么办呢？

说到底，大学了，老师就不是特别重要，因为大学讲求自学，老师授予我们的只是也只是最基本的只是，既然有一颗想学的心，那么课外就要自己找资料，找有关的书籍阅读，课外的扩展有时候比课堂更为重要，所以遇到这种情况，只有靠自己去提升自己了。

其次，可以试着跟老师反应一下，但我个人觉得，如果是你说的情况，我觉得这个老师可能是一直以来的教学习惯就是如此，要改很难。

大学的学习说到底还是自己的事情，老师已经从高中的主要引导作用，转为辅助作用了，想要获得更多的知识，还是要靠自己去研究探索。

不过，大学老师其实蛮悲哀的，点名也是无可奈何的举措吧，即使有些老师讲的很好，但是依旧有同学不来上课，有些同学即使来了，也只会在课堂上刷刷手机，这些都是大学存在的问题吧。老师和学生都有不对的地方吧。

总之，学会自主学习吧。

多年前老师可以自由发挥讲课，如今一些老师是照本宣科，老师教学水平怎样能体现出来

这个问题是外行人所提，无论是以前还是现在，老师都是追求课堂艺术的，都是尽可能发挥出自己水平的。无论在什么时代，照本宣科的老师，都不是好老师，是师能比较差的老师。在教师队伍中，照本宣科的老师，不到5%，没有不追求课堂艺术的老师！

老师上课，首先是要备课，也就是准备上课，如果是照本宣科，就不需要备课了，拿着课本宣读就是了。备课，是要备教学和学法的。备教材，吃透教材，选择教法，指导学法。还要备学生，也就是针对不同的学生，运用不同的方法，提出不同的要求。

备课只是计划，是一课时的计划，在实际上课时，还要根据课堂具体情况，处理好预设和反馈的关系，充分利用课堂上的一切资源，加大课堂信息流的密度，提高课堂效益。这些，都不是照本宣科可以做到的。如果教师可以照本宣科，那任何人都可以做教师，一切教研活动都没有必要了，照本宣科谁不会啊！

课堂教学既是一门技术，也是一门艺术。说课堂教学是技术，这是因为教师是专业技术人员，专业技术水平主要表现在课堂上。说课堂是一门艺术，是因为教师工作的对象是学生，除了传授知识训练能力之外，还是跟学生交往的过程，人与人之间的交往，就是一门艺术。

作为一名教师，只要其在岗一天，就会不断追求课堂技术和艺术，而不会止步于照本宣科，因为照本宣科本质上不是教学活动，只是教师单方面的阅读，强行要求学生听罢了。这样的教学，根本就谈不上什么教学质量，只是在误人子弟罢了！

看到很多体制外的人总是询问，教师相互之间听课是在听什么，因为他们没有做过教师，不知道教师必须相互学习课堂教学方法，不断提高课堂教学水平。听课听什么，就是听课堂教学的技术和艺术，取长补短，相互提高！

照本宣科是什么意思与造句

照本宣科的意思是: 照:按照;本:书本;宣:宣读;科:科条,条文。照着本子念条文。形容讲课、发言等死板地按照课文、讲稿,没有发挥,不生动