为什么班主任大多都是语文老师，而不是其他科目的老师呢？是不是找个女教师做老婆生活的都很累_教师_老师_学生

本文目录

• 为什么班主任大多都是语文老师，而不是其他科目的老师呢
• 是不是找个女教师做老婆生活的都很累
• 孩子高三的时候，用不用找一对一的老师进行辅导
• 为什么感觉有许多教师都劝学生不要当老师
• 为什么大部分是语文老师当班主任
• 上学期间，你被老师没收过什么东西
• 老师好不好，你怎么看
• 小学数学老师好还是初中数学老师好
• 在校学生，老师合理体罚，只打手，你同意吗
• 端午节了家长祝老师们的语句

为什么班主任大多都是语文老师，而不是其他科目的老师呢

语文老师当班主任的现象确实比较普遍。

一，语文老师对于一个教学班来说，每周一般至少要有5~7节课。几乎天天给学生上课，和学生打交道，接触学生的时间比较多。对于学生的在校表现有比较深入的了解。对学生的基本情况也比较熟悉。这就为管理好学生打下了一个良好的基础。

二，语文老师是研究文学的。文学即人学。文学就是经常研究人说的话和人做的事儿。对人性以及人的语言行为的理解层次比较深。认识得比较透彻。察言观色的能力和对人对事的分析判断概括能力都比较强。这肯定是语文老师当班主任的一个优势。

三，语文老师思辨能力比较强。凡事都能说出个一二三。这是老师管理学生所需要的起码素质。

如果一个老师在处理同学的问题的时候。搞了半天还闹不出事情的原委，还说不出个所以然。是很难服众的，尤其是学生。

特别在批评他的时候，如果你没有充足的理由，没有一定的理论知识水平，你还真是说服不了他，他是不会服气你的。他不服气你，你就没办法管理他。这是让语文老师做起来，还是比较得心应手的。

四，因为语文老师语言表达能力比较强。善于与人交际，因而在学校人缘也比较广。管理起学生来，处理一些方方面面的事情，也比较顺手。

五，一般来说，一个优秀的语文老师，别说管理一个班了。就是给他一个科长、局长，他也能把工作做得风生水起。用一句直白的话说。他，有这个能力。

因此让语文老师当班主任管理一个班，那还真是小菜一碟儿。只要他思想愉快，乐意做这个事情，他会轻轻松松地把这个这个班管理得头头是道。

以上这些方面或许就是语文老师当班主任的几率比较高的原因吧。

是不是找个女教师做老婆生活的都很累

恭喜你找了位教师老婆！至少你的孩子你只要操一半的心了。从小培养好的学习习惯，循序渐进教学相长，成才之路指日可待。教师的辛苦是不言而喻的，上课、备课、考试，循环往复、天天如此，好在有孩子们相伴，责任在，希望也在。要谢谢你的理解和支持呢。如同我们媒体人，压力山大，但是承担的是一份社会责任和教化责任，就必定会全力以赴。其实，任何工作最怕认真二字，你努力了，你付出了，不求回报，只求心安。这才是为人之本。如果能在你所在领域作出一定贡献，那才是最大的幸福。

孩子高三的时候，用不用找一对一的老师进行辅导

凡事没有绝对，要根据自己孩子的实际情况以及家里条件来看这个问题，高三了，尤其2月到6月，非常关键且宝贵的四个月，第一得让孩子学充分利用学校时间，我一般这么告诉我的学生，这个时期，除了学习和适当锻炼身体外，其他闲事都不要做，就你上厕所，都需要考虑考虑几个公式会不会，单词会不会。如果学校时间不好好利用，你觉得找一对一补课有意义吗？

第二，家里，放学一般十点+了，如果还能学，建议不要晚于12.00，11.30就睡觉是比较科学的，太晚了，第二天的状态就难保证了。

第三，如果上面都能做到，哪个学科还挺吃力，可以找合适老师一对一，但千万不要超过两个学科，一个周末就那么点时间，排的满满的，根本没效果，补课成赶场似的。

第四，补完课回来需要再巩固巩固，已确定真正补到你所需的内容了。

以上就是我的看法，不知道适合你不，欢迎留言讨论这个问题，有兴趣的可以加个关注，以后不迷路

为什么感觉有许多教师都劝学生不要当老师

教师有公办和代课两种类型，做为代课教师只是民办学校任教并以此为谋生手段的，或者是公办学校中“待岗”的，只想寻个捷径，当做“跳板”的。朝不保夕的代课者自然打死也不会让其学生重蹈自己覆辙，原因不言而喻。单就公办学校的公办教师，可都不是”干一行爱一行“，还真有人并不想干“吃财政饭”的活，甚至有人话里话外，旁敲侧击，不让自己的学生当教师。

做教师身心疲惫，透支着身体

曾经也被尊为教师，对教师这份工作多少还是有切身体会的。影响教师身体健康的因素有很多，诸如，每天工作都超过10个小时，对自己的生活状况不满意但又不在乎，认为自己的工作是作给学生看的，得不到足够的认可，心理负担很重，没有时间体育锻炼，没有固定的作息时间。

颈椎病、肠胃病、头痛痛、眼病、心血“三高”和心理疾病成为教师的常见多发职业病。同时好多教师都有心理障碍，时常被领导盯上，教师也只好拼上，学生紧紧跟上。教师带领学生在枯燥的“题海”里遨游，进行着高密度的强化训练，教师累了身体，也累了职业的热情。

据一项调查显示，我国教师平均寿命59.3岁，而中国人的平均寿命是72岁。也许就是对教师这一职业的一种诠释。

做教师的，太累、太苦、太穷、太难

当教师的，特别是当了班主任，学生一进校门，就是自己一天工作的开始，送学生出了校门或者晚上就寝了，也不是自己工作的结束。因为白天课要上、早操要跟、午休要查，找学生谈话……晚上除了不定期的开会，批阅试卷，天天晚上熟悉教材、撰写教案、批改学生作业。每天腰酸背痛，疲惫不堪。

因为你是教师，“人类灵魂的工程师”，就必须为人师表，率先垂范。有气不能想骂就骂，不能在同事面前有半点怨言，更不能在学生面前发牢骚。害怕同事“对号入座”，影响评选选先、职称评定。即使心里有委屈和酸楚，任何时候都要面带微笑。就要坚持站着上完每一堂课。苦得无奈，苦中作乐。

看起来教师的工资不错，又是”旱涝保收“，的确是这样。就像这次疫情，教师的工资每月提前发。殊不知，在一二线城市做月嫂的一个月是两个乡村教师的工资，更不敢和全国那300多万编制外的代课教师相比较。工资按时发放，并不等于教师工资高，30多岁的编制内教师谁还没有房货，更别提早已债台高筑的“代课者”。穷，也许就是的另一个“标签”。

教师也是普通人，因为其从事的职业，给人的感觉就是“高大上”，其实，那是给人的外表，对于教师的群体说的。但是作为个体的教师还是太难，往往要面对社会各种谴责、家长的责骂、学校方方面面的压力，还有家人们埋怨。特別是那些“代课者”，只有尽职尽责，诚惶诚恐地在自己的岗位上默默地耕耘着，但是许多事，如，晋级难、调动难、工作难、住房难、“代课者”转正难，还有些小伙子找个对象也难。

结语

教师也被一些人戏谑为”书呆子“，这话也许不假。也只有身在其中和有过教师经历的人才明白其中心酸与苦楚。别只看到教师有寒暑假，哪个教师不是二十四小时开机随时准备应付学生的突发事件。做教师的自己已经入行，也出不了“局”了，再怎么也不能让自己的”弟子”继续遭这个“罪”。更重要的是奉献了别人不理解，尤其是那些“代课”的都教书二三十载还是农民的身份，你说亏不亏？

教师，恐怕已经不是一个让人羡慕的职业了。

为什么大部分是语文老师当班主任

首先是班主任的重要地位，决定了语文教师能胜任这个角色。这就如同大戏由大角来挑大梁一样。班主任是班级的领头羊，班级工作不仅是项技术，更是一项创造性的艺术。目前，学校一般把语文课当成主科，安排的课时较多，老师与学生一天到晚接触的时间长，“科主师重”学生心目中，把语文教师的位置摆的也比较重。再加上语文教师可以通过日记作文周记等能全方位的了解学生，这些客观条件的存在，便于语文老师走进学生丰富多彩的内心世界，细致入微探究学生的微观情感，从而高效开展班级工作。所以一个语文老师担任班主任，对孩子的教育就是教师＋父亲＋母亲的教育，对孩子的影响是极其深远的。

其次，语文教师的自身优势成就了班主任。教师“传道授业解也”“文以载道”，语文教师与其它学科的教师比较，读文史类书教多，文字表述能力较强，口头表达能力也较强，便于开展班级工作。语文教师的大语文观可以教育无痕渗透到班级管理各个方面，对学生随时随地进行德育教育。在语文课堂上，可以充分发挥学科优势，引经据典，利用母语魅力，声情并茂教育感染学生。可以说，语文教师的语文素养人格魅力为打造优秀班集体提供了得天独厚的条件。

我庆幸自己是语文老师兼班主任，利用班主任的威力尊严，成就了高效课堂；利用语文老师的优势培养了模范班集体，获得了多项荣誉：模范班主任、教学标兵、文明教师等等。

我们在这里探讨，班主任大多是语文老师，并不排斥其他学科担任班主任。优秀班主任中，担任各门功课的都有，同时期待百花齐放。也在此祝愿各位同仁在自己的一亩三分地上，用心耕耘，用心播种，明天灿烂收获！

上学期间，你被老师没收过什么东西

谢邀！我上小学五年级，在课堂偷看武侠小说《射雕英英雄传》，被老师没收。经过哀求，又被老师归还！

老师好不好，你怎么看

我认为老师好不好不是任何一个人能判断的。现在社会上流传一句话：没有教不好的学生，只有不会教的老师。我认为这句话有些过于偏颇了。师者：传道，授业，解惑，为人师表。而老师不是完人，我们应该对人的差异性不能视而不见，过分夸大教师的主观能动性。认为教师只要方法得当，每个学生都能教会的，但实际情况并非如此。我们先给他把智障的排除掉，

而人与人之间的差异是非常大的，再先进的教学方法，也不可能让每个孩子都成才。孔子弟子三千，成才者不过七十二人，或许这就是一种正态的分布吧，大教育家尚且如此，普通老师又能有多大的能耐呢？谁敢说自己把所有教过的学生都教好了？所以所有的老师没人能逃脱的。

“活教育”要先教小孩子怎么去做人，这是最基本的一条也是最重要的一条。就是教育小孩怎么去建立一个完美的人际关系，怎么处理人际关系借以参与生活，控制自然，改进社会，追求个人及人类的幸福便是一个做人的问题。其次就是要教育孩子热爱自己的国家，有一个基本的民族自尊心，一个保卫自己国家的心。

可是现在社会上一些人和部分家长对教师的道德批判，对教师教育教学方法和能力的质疑，把学生没考出好成绩的全部责任都抹黑到老师身上，这是非常不公平的。

我们做任何事情，说任何话都不能道德绑架。老师把自己的职业作为一种使命，是自我警示，提醒自己为人师者的责任，应该认真对待每一个孩子，并且承担起教学问题中的一切担当。

而孩子不仅是一个未知的领域，而且他们各自有自己的特点，并且会随着时间，情绪等，环境等各种因素变化着。一个老师教几十个孩子，一个老师可能只教孩子一门课，一个老师只教孩子一学年。一个老师可能没有这么多时间去细心地研究一个孩子，更不可能去适应每个孩子的性格。

作为老师不想放弃任何一个想学习的学生。作为家长应该教会孩子首先学会感恩。奋发向上，提高学习的主观能动性。孩子是家庭的，也是社会的，把他们培养成为囯家有用之人是做父母和老师共同的责任。所以老师只要尽心尽力做好自己的本职工作，真正做到为人师表，就是一位好老师。

小学数学老师好还是初中数学老师好

如果说从行业的发展趋势而言,小学的在校学生比初中的在校学生要多,也就是说对老师的需求比初中老师要多一些,所以相对就业会比初中更容易一些,机会也更多,不管是在线上/线下教育辅导机构还是在职公办/私立学校都是如此,再加上二胎政策放开之后,几年之后小学老师的缺口会更大.小学数学里有一个版块就是小学奥数,这部分老师缺口还是蛮大的,缺口就是机会,如果这块硬骨头可以坚持啃下来,不管是全日制学校还是辅导机构小学奥数老师都有竞争优势.但是有一点就是说当一个小学老师跟性格也有关系,可能需要你有耐心对待学生,而且初期在研发课件的时候要下大工夫,因为处于小学的学生除了需要耐心之外,还需要以一种更有趣的方式让孩子们喜欢上数学,不能讲的太过枯燥乏味.而对于初中数学老师来说 要想成为比较出色的数学老师 可能需要大量的积累 在知识输出的时候更多的是让学生可以养成一个好的数学解题习惯 并把一些数学解题的方法交给学生.发展前途上毕竟牵扯到中考,中考的淘汰率比高考还高,所以只要牵扯到考试 有分数的比对 就都是有发展机会的.所以你要结合自己的性格 还有自己的优势 和挑战难度的执行力如何来确定到底在小学发展还是初中发展 因为就像我刚才说的 小学和初中都有机会 就是看你自己对自己的定位到底是普通老师还是争取当一个出色的老师了 能不能坚持做积累 来完成自己的目标.如果单纯从考教师资格证的角度我推荐考初中数学 因为初中数学教师资格证的范围更广一些 以后不管是你决定做小学还是初中数学,这个证都可以用.如果从收入来说,就看教师的教学水平了,不管是在线上/线下教育辅导机构还是在职公办/私立学校老师,小学数学和初中数学老师拿高工资的老师都大有人在,因人而异了.

在校学生，老师合理体罚，只打手，你同意吗

三字经有云:子不教,父之过；教不严,师之惰。在传统的教育理念中，老师惩戒学生就如同父母长辈教训不听话的儿女一样，掌握好度，替父母管教，无可厚非。
首先，2019年7月，《关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》指出，将保障教师依法享有教育惩戒权，这里的“惩戒”不同于惩罚，更不能与“体罚”相提并论，合理打手，说明老师能掌握好分寸，有一定的度，既能提醒“犯事”学生反省注意，也能威慑他人，起到“杀鸡儆猴”的效果。
其次，在校学生之所以“挨打”，要么调皮捣蛋，要么懒惰成性，合理“体罚”，只打掌心，可以从面子上正告学生的违纪表现，这么多人看着你了，你还不“改邪归正”，做个表现优异的学生。
最后，我虽不提倡“棍棒教育”，但有些学生确实很难通过说服教育改变，一味地说理，部分同学可能还会认为老师是“懦弱无能”的表现，久而久之，学生的“嚣张气焰”会愈演愈烈。但不管怎样，老师的“体罚”必须掌握好分寸，其目的是育人，而不是“树威”，建立自己鲜明地人设，否则会适得其反。

端午节了家长祝老师们的语句

没想到微访谈已经关闭了30多分钟了。我也回答了87个问题了！趁用这个回复来祝大家端午节快乐！