汉语拼音的声调应该标在哪？小学拼音音调的标法_声调_调值_韵母

本文目录

• 汉语拼音的声调应该标在哪
• 小学拼音音调的标法
• 如何学习拼音音调
• 汉字读音声调是怎么确定的
• 一年级拼音声调怎么教

汉语拼音的声调应该标在哪

《汉语拼音方案》规定,“声调符号标在音节的主要母音上”。

1、主要母音就是主要元音，也就是韵母的韵腹。有a、o、e的韵母，a、o、e就是主要元音。以单元音i、u、 ü作为韵母的，i、u、ü就是主要元音。

2、标声调首先要读准字音，这样就不会标错第几声。但在读准音的情况下还请记住，标声调有一个规律：所有声调都是标在韵母上的，不过,标在哪个韵母上也是有一定要求的。

拓展资料

汉语拼音标声调位置的儿歌

1、有ɑ不放过（有ɑ一定要标在ɑ上）；无ɑ找oe（没有ɑ的时候标在o上,如果没有o则标在e上）iu并列标在后（iu, ui的情况,标在后面的字母上,比如说iu应该标u,ui应该标i）；单个韵母不用说（只能标在单韵母上） 。

2、有ɑ标ɑ上,没ɑ找o、e；iu都有标在后；这样标调不会错；“子“字在后读轻声。

3、有a在,把帽戴；a要不在,o,e戴,；要是i,u一起来；谁在后面给谁戴。

小学拼音音调的标法

一声平,二声扬,三声拐弯,四声降.汉语拼音声调标注位置口诀：（1）有a不放过； （2）没a找o、e； （3）其中汉语拼音的声调标注规律：a o e i u ü 标调按顺序,‘i、u并排 靠后标声调学习，要分清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平。第二声由低到高往上升。第三声先降然后再扬起。第四声从高降到最底层。可以借助图画学习�弧�o、e的四声：“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音，还可以通过对比练读，以进一步复习巩固。

如何学习拼音音调

用国家权威认证的汉字先生，汉字先生用xvq分别表示234调编码，例：妈ma 麻max 马mav 骂maq 吗maa

汉字读音声调是怎么确定的

关于汉语声调

众所周知，汉语是有声调的语言，普通话有4个声调，汉语方言中最多的有13个声调。据学者调查有两个地方有13个声调，分别是江西进贤和广西博白。现在想想四个声调已经让人头大了，13个声调确实不敢想象。汉语方言的声调数量分布呈现由南到北逐渐减少的趋势。

按照王力先生的说法，上古声调系统有长平、短平、长入和短入四个。后来这些声调不断演变分别演变为平声、上声、去声和入声。汉语的声调系统还是比较稳定的，基本为平、上、去、入四大类。

语言学家王力

四声说的起源及演变

关于汉语声调的提出最早可以追溯到南朝梁，沈约、谢朓等提出了较为完整的说法。沈约等人提出了四声说：平声、上声、去声和入声。平、上、去、入这几个字也是这四个声调的代表字，“上”在这里读shǎnɡ，而非shànɡ，之所以这样命名，大概四声的调值特征与四字的词义也比较相关。

沈约

从中古起，即大概汉代以后宋以前这段时间，声调发展到现代汉语普通话依然是四个声调。不过已经有了不小的变化，四个声调分别是阴平、阳平、上声、去声，也就是大家经常说的一声、二声、三声、四声。声调的发展变化如下图：

以上声调发展图比较清晰，其他不明确概念可以自行百度，比如清、浊、全浊、次浊等等。这里不再一一说明。

上图告诉我们普通话声调阴平、阳平、上声和去声的来源，阴平主要源于古全清平声、清音的入声；阳平浊音平、全浊入和清入声；上声源于古上声和清音的入声；去声则比较复杂，包括全浊上、古去声、次浊入声以及清音的入声。

古今声调描述及现代调值确立

最后我们说说四声调值的确定，目前我们都知道汉语普通话阴平、阳平、上声、去声的调值分别为55、35、214、51。当然这是现代人借助科学实验的方法给出的可以度量的调值，古代人则不同了，只能借助语言来描述。如唐朝的处忠和尚这样描述四声：

平声哀而安，

上声厉而举，

去声清而远，

入声直而促。

后来《康熙字典》又对四声进行了语言上的描述：

平声平道莫低昂，

上声高呼猛烈强，

去声分明哀远道，

入声短促急收藏。

到了现代，随着科学技术的发展，学者们开始对汉语声调进行调值的描写和确立。最先开始对汉语调值描写的是白涤洲，1934年他参照刘复的《四声实验录》的方法，对北京话调值进行了确立，采用了五度调值法。图示如下：

55 为不升不降，高平调；35 从中间起升，为高升调；214 则是先降后升，为降升调；51 从最高回到最低，为全降

一年级拼音声调怎么教

谢谢邀请回答。我是一位小学语文老师，现在执教小学四年级。四年前，我也曾担任了小学一年级的语文教师。让一年级所有语文老师最头疼的教学工作便是——开学前两个月的拼音教学。老师教得费劲，学生学得也吃力。

对于一年级的拼音声调怎么教？结合我的工作实践，我觉得应从以下几方面入手。

1是学声调前，老师应带领学生逐渐学会标调的方法。有一首标调儿歌可以借鉴一下。

有α就找α，

没α找o、e，

ⅰ、u并列标在后，

j、q、ⅹ看见鱼眼就挖去。

2是在学声调的过程中，老师应教会学生声调的正确读法。

声调除了轻声外，还分为四种，分别是第一声一，第二声/，第三声v，第四声\，这四声又可称为阴平、阳平、上声、去声。往往在教学中，我常用一首儿歌带领学生边打手势边念调的方法进行。如一声平，二声扬，三声拐弯四声降。举例说明:ā、á、ǎ、à手势是让学生用食指分别在空中画一、/、v、\。嘴巴分别读出α的四调。

3是老师教学生读声调时要采取不同的方式，由易到难，熟读成自然。在学声调时，老师应让学生先学6个单韵母的声调读法。如ā、á、ǎ、à、ō、ó、ǒ、ò、ē、é、ě、è、ī、í、ǐ、ì、ū、ú、ǔ、ù、ǖ、ǘ、ǚ、ǜ

在读时，可以釆取以下方式读。

①老师示范读

②小老师带读

③分组赛读

④个人过关读

⑤按顺序读

⑥从后面倒着读

⑦打乱顺序读

当学生学完单韵母声调的读法后，老师接着带领学生进入复韵母、声母、整体认读音节的学习。学习的方法与单韵母的方法差不多。也可以结合课本中的插图进行学习。

总之，对于小学一年级学生来说，学习汉语拼音并非易事，但是只要老师引导得法，学生坚持朗读，家长在家帮助温习。长久下去，我相信大部分学生会认识汉语拼音并能熟练朗读拼音。