北师大版四年级数学下册第一单元是《小数的意义和加减法》，这一单元的前三节内容都是学习的“小数的意义”，第二节课的主要学习目标之一就是：能用小数表示一个物体的长度、质量等，让学生感受小数在日常生活中的应用。这节课的难点在于复名数和单名数之间的互相转化。
通过老师的讲解和课件的演示，大部分学生掌握住了这节课的知识。其实这节课出现的名数转化，主要是千克与克、米与分米、厘米，以及元、角、分。这些都是生活中见到和接触到的，比较容易理解。
但是有时候我们会出现对生活中的东西“熟视无睹”的现象。比如我们经常去超市，也一眼就能看明白每一种商品的价格是多少，但是若让你回忆一下，那些商品的价格是怎么标的，恐怕有的人还真的会说吧“不知道”，有的人感觉模棱两可。
那么就让我们一起来看一下这道题：
有的学生一看就明白了，但是有一部分学生却没有好好看例子和提示：你能也像上面那样给商品加上价签吗？看到这句提示之后，就应该再好好看看上面的两件商品的价格标签是怎么写的。
耳包：3.50元；毛巾：5.00元。
从中你能不能看出些什么来？3.50、5.00末尾的0可以去掉呀，它们为什么都带着？再看看，它们的小数部分都是两位。
商品的价格，往往带有两位小数，简单地说有个原因就是它是人们的一种习惯，这和以前我们人民币的最小币值是“分”有关。以“元”作商品价格的单位，但是有的商品价格不足1元，有的商品价格不是整元，所以就把价格精确到分，统一保留两位小数。
所以上面题中的每一件商品的价格，都应该写成有两位小数的小数，而不应该省略末尾的0，虽然它们的大小是一样的，但是省略了末尾的0，就不符合题意了，那句“提示”，也就显得多余了。
看题一定要认真，一定要根据要求做，不然的话，就是不对。这不是老师“没事找事”，而是“没有规矩不成方圆”！
虽然现在随着社会的发展、时代的变化，以“分”为单位的钱币已经离开了人们的生活，但是在实际的批量计算中仍不可少，毕竟数量大了，它们也就不再是一个小数字了。一件商品可以忽略不计，但是成千上万件，甚至更多呢？那两位小数不是可有可无，很多的时候，它们的作用大着呢！
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