怎么把一个灵感写成小说？
文人鬼这次不废话，今天分享的写作技巧是【想象】与【扩展】。
这两个写作技巧是高中语文教的，我拿高中时写的一篇扩写来讲解。
千万不要小看初中、高中语文，在中学时，许多小说写作技巧就已经教过的。
如果你不会写小说，那或许真的应该复习一下中学语文的写作理论知识。
现在的语文高中课本，不知道是否还有郑愁予的这首《错误》，请先默读一遍吧：
我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫（qióng）音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客...... ——郑愁予《错误》
读了这首《错误》，你看到了什么样的画面？
这里面讲述的可能是什么样的故事？
这首诗有没有激起你的写作灵感？
如果让你把这首诗当成一个灵感来使用，你会如何使用？
我记得语文课本后面有一道练习题，就是对这首诗进行【扩写】。
一个灵感要写出故事或者小说，那肯定是要进行扩展的，需要发挥想象力对最初的灵感进行加工。
想象，一般而言可以从两个方面进行：一是正向的想象，二是逆向想象。
单纯的扩写，一般只需要顺着原有的灵感进行正向的想象就可以，就是顺着原有灵感，不断增加信息。
不知道你在《错误》这首诗中看到了什么画面与故事，我直接贴我以前的扩写吧。
下面是我高中时写的扩写，看看当时的我是怎么想象与扩展的吧！
扩展与想象
（直接在括号里附上我现在的点评吧，这样方便大家理解：如何想象与扩展）
展开全文
扩写如下：
江南的
垂柳
在默默地
等待
，等待着东风的吹拂，等待着春雨的洗礼。
柳条
沉沉
地垂下，
紧紧
地挨着水面，
冷冰冰
的......
（这前两句，对应的是诗中的“
东风不来，三月的柳絮不飞
”，使用了拟人，柳条人格化，赋予人的情绪）
柳絮啊，为何你迟迟不肯飞扬？（发问，心理描写，暗藏小悬念）
呆呆地依附着柳条，痴痴地，痴痴地等待，你还在等待什么？（同上）
那傍晚的青石街道，见不到一丝人影，只听到江南水乡那永无休止的流水，在
低吟
这是一座寂寞的小城！
（对应诗句：“
你的心如小小的寂寞的城，恰若青石的街道向晚
她
曾是这座小城中最动人的一朵
莲花
，有着江南姑娘那种特有的婀娜，恬静而淡雅。（比喻（拟物），把“她”比作“莲花”）
但现在，她除了在这所邻水的
小屋
中，远眺那西坠的
残阳
，就是呆呆地伫立在
窗
前，听那
流水
的歌声......
又是一朵凋落的莲花！（心理描写，双关）
哒......哒......哒
”，一声声撞击打断了她的思绪。
（对应诗句：“我达达的马蹄声”，音效，增加画面感）
她坐在
床边
，望了望那方才紧闭了的
窗户
，似乎有些激动，但
表情
依然平静。
（对应诗句：“跫（qióng）音不响，三月的春帷不揭，你的心是小小的窗扉紧掩”。）
“哒哒......哒哒......哒哒”
青石深沉的
响声
一点点逼近。
干涸的眼中掠过一道光，微润了她的
双眼
。（对比）
忽然，她
紧张
起来......
是
马蹄声
！没错，是马蹄声！（心理描写）
她终于
站
起来了，但又
坐
下，
犹豫
着......
“哒——哒——哒——”
马蹄声正朝这里走来。
“哒，哒哒，哒，哒哒！”
马蹄声越来越响。
“噗咚，噗咚”，她的
心
随着马蹄声有节奏地
跳
动着。
（马蹄声的音效变化与女主人公的
情绪
变化）
就要到了！（心理描写）
她将
手帕
死死地
抓
着......（动作描写）
双脚一
蹬
，她
站
了起来，几步便
跨
到窗户边，忽然又一
定
转
身
冲
向了梳妆台，轻轻地一
坐
，便
拿
起了梳子......（一系列连贯的动作描写增加了画面的动态感）
布满
灰尘
的
梳妆台
恢复了昔日的光彩，
朦胧
的
镜子
马上变得
雪亮
胭脂
凤钗
，还有以前的那套盛装......
真是“清水出芙蓉”，眨眼间，一朵美丽的莲花露出了水面！（拟人，双关）
“哒哒，哒，哒哒”，到了，到了！就在楼下！（心理描写）
她显得无比
激动
眉毛
舒展开了，似乎比以前更细长、更婉媚，就连眼角的
皱纹
也消失了。
她再也无法压制心中的
喜悦
撩
起衣裙
冲
向楼梯，她刚
迈
下几步，又
转
身，她又犹豫了......
终于又
走
上了楼，匆匆走到窗前，她
停
下脚步，
定
了定神，用手轻轻地
抹
去眼角的泪珠，使劲抑制眼泪，
闭
上眼睛，
屏
住呼吸，双手使劲一
推
“啪”一声响！
窗户
猛地
撞
在
墙
上。
外面的
阳光
迅速
扑
了过来，
充满
了整间小屋，不知是阳光
温暖
了她的脸庞，还是内心的急切将她苍白的脸
装饰
得如此红润。
她很想马上睁开双眼，可又怕被瞬间的光亮炫晕了她的眼，只得缓缓睁开双眼。
她的
眼睛
没有被炫到，可
大脑
却被光线
刺穿
了一般，脑海一片
空白
，接着，眼前
一黑.
....（对比）
“不是他！
“怎么会是他……怎么可能会是他呢！
”只不过……是一个
过路的商贩
（语言描写或心理描写，对应诗句：“我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客......”）
她
嘴角
有些颤动，毫无意识地嘟哝着：“怎么可能会是他呢.......怎么可能会是他呢......”（神态、语言描写）
泪水
像决堤了的洪水倾泻而出，却只流到了脸颊，便挂住了。（比喻）
是的，她的心早就死了，怎么还会有泪水呢？
她的面容早已恢复了平静，看不出任何感情的波动，木然的面庞
犹如死了一样
虽然
表面
如此平静，但她的
内心
并不能像面容那般迅速地平复。
为什么反应还是如此的剧烈，难道还有什么期待……还能期待什么......（心理描写）
她倚靠在
窗
旁，像一块即将腐朽的
木头
，只是木木地依靠着窗棱。（比喻）
不知什么时候
手帕
从手中无奈的
滑
落，左一
晃
右一晃，从空中
轻轻
地
飘
落，
重重
地
砸
在一朵盛开的
莲花
上。（拟人，对比，由物及人，托物言志（情）
顷刻间，莲花
炸裂
开了，不知道还有什么也裂开了……
（暗示心碎了，对应诗句：“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落”）
江水中
躺满
了花瓣，火红红红的，一直映红了西边的云彩......（拟人、夸张）
骑
马
的
商贩
渐行渐远，死寂又笼罩了这座寂寞的
小城
，一道狭长的
背影
被拉成一条
黑绳
慢慢扯下
天幕
。（借景抒情，比喻）
寂寞的
小城，
又只剩下那永不停息的东流的
江水
，或许，还有那低吟的流水声。
江
面上一道微
波
接着一道微波，向
岸
边抹来，刹时间，
柳絮
漫天飞舞。
春天来了吗？（心理描写）
一股寒流浸透了全身，她喃喃道：“该是下雪了吧！”（比喻、借景抒情）
以上是高中时代的扩写练习。
当然，我高中时没这么牛逼[笑哭]，是上大学后重新修改和润色的，但整体框架没有改变。
再次简单回忆和默读这首诗：
《错误》郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫（qióng）音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客......
分析与总结：
郑愁予的这首《错误》，我看到的和想到的
画面故事
是：
“我”骑马路过一个江南小城，路旁一间房子紧闭的窗户突然打开；
一个美丽的姑娘（“你”）投来喜悦的目光，转眼又失望，然后，再次关上窗户。
要把一个灵感写成一个故事或者小说，首先，需要明确小说（故事）的三要素：
人物、情节、设定（环境）。
通过扩展与想象，对这三个基本要素进行加工与完善，丰富故事的信息与细节。
郑愁予的《错误》里包含两个
人物
：“我”和“你”。
我
”就是主人公，身份是骑马的“过客”；
你
”是一个姑娘，身份是等待“归人”的姑娘。
而这个“归人”可能是姑娘的情郎，也可能是丈夫。
诗中的主要情节很简单，主要
情节
是：
“我”路过，“你”误以为是“归人”归来，打开窗户，结果发现“我”只是一个过客。
诗中的
设定
（环境）：三月杨柳依依的江南青石板小城。
我高中是进行的扩写，
视角
是诗中的“你”，主要通过对女主角心理描写与动作描写来讲述这个“误会”的故事。
所以，当捕获一个灵感时，先要记下它，然后在分析灵感中所包含的人物、情节与设定，再进行扩展与想象加工，进一步完善故事的信息与结构。
人物
要素的扩展，包含：身份、年龄、外貌、性格、背景、人物关系、目的等等，在描写塑造人物时，可以通过外貌、语言、动作、心理、神态等多方面进行描写。
情节
要素的扩展，包含故事的起因（起）、发展（承）、高潮（转）、结局（合），在具体的情节可以根据人物塑造的需要增加适合的故事桥段。
设定
要素的扩展，主要包括世界观设定、力量体系、势力体系、社会环境与自然环境（世界背景设定）等等。
至于想象的方式，就是正向想象、联想与逆向想象。
一般写小说人物是可以进行体验式代入想象，把自己当成小说里的人物角色，代入角色，去体会角色。
你就是角色，角色就是你。你的所见、所闻、所思、所为就是角色的所见、所闻、所思、所为。
这种方式或者可以叫做
演绎法
，就是作者当成角色，去表演。
这是一种比较常用的想象方式。
作者代入角色，通过五官描述法写出的画面，读者才更容易代入。
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当然了，你可以像文人鬼一样拿古诗进行想象与扩写训练，这是有趣而有益的写作训练。
【文人鬼：一家之言且当鬼话听之】
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