做了老师（二本）以后，日常打交道的对象至少年轻了二十岁，他们思维的活跃性却没有我预期的那么好。虽给予他们上课发言（说分享更合适一些）增加平时成绩的激励，但举手者不多，提问点名的时候，学生第一件事是赶紧去翻书，而不是看向黑板上的PPT。
比较搞笑的一次，我上课忘记打开投影，直到互动环节走下讲台的时候，突然发现PPT没有显示…在这期间，竟然没有一个同学提醒我投影没开…我问他们:“没有PPT，你们怎么不提醒我呢？”他们回答:“以为没有PPT”…
跟我上学的经历类似，学生并没有太多机会接触社会，接触外面的世界，当然也了解不到严峻就业形势下，企业招聘的实际需求。经济学专业，就像当初我认为的那样，属于“万金油”，哪个企业都会需要经营管理的人才，但实际跟企业需求相比，存在相当大的落差。
最近，去了一次一本院校的大型招聘会，来了几百家企业，但是跟经济学完全对口的岗位，很少。最常见专业对口的单位，银行、证券、房地产，岗位要求是不限专业，强调的是胆大活泼、表达力好、抗压力强，具体的经济学知识，可以通过后期的培训来获得。那经济学专业学生的优势又在哪里呢？
电气专业学生的需求特别的多，跟我国目前大力发展新能源有很大关系，与电气专业学生从事产品生产相匹配，需要市场营销专业的学生从事产品销售，但是经济学专业学生学的课程里并没有市场营销，更没有实践的机会。
课堂布置作业的时候，我会有意识地让同学们做PPT，而不是写长篇的报告，把一个知识点说清楚，几页幻灯片就可以了，为的就是让他们在讲台上展示锻炼。有些同学很认真，做的页面非常漂亮，也有很多自己的观点，但是上台展示的时候，发现他们特别紧张，手在发抖。经济学专业的学生可能更多地要从事外向型的工作，市场开发、拜访客户，必须在学校里、课堂上得到更多的历练。一次两次紧张，第三次、更多次就不会那么紧张了，“社牛”毕竟还是少数，大部分学生要做到侃侃而谈，还需要大量的训练。
随着疫情全面放开，生产生活恢复常态，经济也开始发力。一方面，国内基础设施建设、"一带一路"基础设施建设需求增长，工程类企业大批量招聘，与工程经济相关的造价、概预算人才需求旺盛；另一方面，大家在家里憋坏了，终于有机会踏出家门、踏出国门，休闲旅游，与旅游经济相关的景区运营人才需求看涨。经济学专业的课程设置上，也应增加更多实用性的课程，接地气，让学生掌握具体的技能，匹配企业的需求。
通过设置专业方向的方式，加一个括号，如经济学（工程经济）、经济学（旅游经济），定向地培养学生掌握职业技能，进入单位直接上手。也可以开展校企合作，让企业开设一些培训课程，联合创办实习基地，让学生有学有练，理论与实际联系更加紧密。
二本学生对于一本学生的优势在哪里呢？除了脸皮厚，还得肯吃苦。当前国家大力发展县域经济，县域经济与人才属于双螺旋上升的相互促进的结构，县域发展需要人才，人才又能促进县域更好地发展。一本的学生可能认为县域太小，不愿意去，那正是二本学生的机会。二本学生对自己的期待还是比较高的，大多希望去企业总部，而不是去子公司、项目一线，但怎么可能呢？没有基层的工作经历，掌握不了实实在在的知识技能。就算刚毕业去了总部，在工作中，有想法的可能自己就想去基层学习了，没有想法的可能因为能力不足，被别人挤出总部…
县域并不是没有好的企业，很多不起眼的小县城都存在“隐形冠军”企业，有些已经上市，业务发展稳健、势头良好，又有什么理由不去呢？
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