剑桥大学副校长“空降”这场高端论坛，对话济南中小学校长、教师
中国山东网-感知山东4月3日讯（通讯员 刘小可）4月1日，由济南高新区发展保障部、上海安生教育科学研究院主办，济南市安生学校承办的“聚焦PBL项目式学习，培育学生核心素养”高端论坛在济南市安生学校举行。现场，英国剑桥大学副校长David Cardwell大卫·卡德维尔教授，与170名来自济南市中小学的教育同仁，共同聚焦PBL项目式学习，以世界教育视角论中国学生核心素养培育。这也是他阔别4年后，再次来到济南市安生学校，进行教育经验和观点的分享与交流。
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“希望以本次论坛为契机，大家共同探讨‘以世界教育视角论中国学生核心素养发展’这一重大课题，在深入交流中互相启发，在思想碰撞中开拓思路，探索出中国学生核心素养发展的多样化途径，为区域教育PBL项目式学习提供更多智力支持。”济南市高新区管委会副主任高鹏霄在致辞中说，“这将对济南高新教育事业产生重大而深远的推动作用。”
“项目化、综合性、跨学科的学习形式，对于提升学生的综合素养有很大帮助，同时也对教师的专业能力提出了挑战，如何开展好这一教学方式，济南安生做了一些探索，也希望得到中外专家更多指导，让分科教学和项目化学习相得益彰。”上海安生教育集团董事长张梧华在致辞中说。
论坛现场，David Cardwell带来主题演讲——基于问题的学习。主要阐释了在中小学分科教学和项目式学习之间的关系。
David Cardwell是英国剑桥大学副校长、英国皇家工程院院士、世界著名超导专家，曾常年领衔剑桥大学中国招生面试官团队，直接参与面试，选拔优秀学子。他还是中国安生学校发展指导委员会主席，也是济南市安生学校的PBL（问题导向型研究性学习）首席导师。
PBL全称为Problem-based Learning，即基于问题的学习。David Cardwell介绍，这是以学生为中心的教学方法，学生通过在启发材料的学习过程中获得解决开放式问题的经验。这种学习方式不会关注已知答案的问题解决，而是更加注重发展学生其他方面的技能和价值，包括知识获取能力、增强团队协作和交流、让学生学会探索学习等。David Cardwell认为，基于问题的学习教学过程是以小组学习为主要形式，每名学生在小组中都发挥着特殊作用。基于问题的学习培养学生终身学习技能，与各学段学生教育都密切相关，有助于促进学生创新能力和团队协作能力，削弱对讲授式教学的依赖。
论坛现场，济南市安生学校初中部和高中部学生，分别用中英双语带来了《讲好济南城市发展故事，助你全面认知济南》《不同蒿属植物提取物抑菌效果的研究》PBL学习成果展示。
初中部学生选取了传统城区代表——老商埠、高新技术产业发展典型——国家超算济南中心、乡村振兴的示范——三涧溪村、城市未来规划——济南市新旧动能转换区为研究对象，研究了百年来济南城市发展的大致历程，并形成了课题的实物成果——校园版城市发展展览厅。
高中部学生深入思考山体公园中的自然资源与开发利用。课题研究过程包括实地考察、发现问题、收集信息、确定课题、制定计划、实验研究、分析数据、得出结论。学生们基于自身的研究兴趣，将所学知识与现实生活建立密切联系，最终形成科学专业的研究成果。
“参与PBL学习，我学会了如何与其他同学一起合作完成项目。”参与展示的初二学生刘一诺说，从六年级进入济南市安生学校以来，她便开始接触PBL学习，与同学们在假期和活动周陆续开展相关学习活动。
高一学生刘孟欣雨说，参与项目式学习，不仅是对知识的补充，更能提高学习和与人交流的能力，自己也会变得更自信，有助于拓宽未来自身发展的高度。
论坛上，David Cardwell与山东大学创新创业学院副院长邢建平、山东省教育科学研究院副院长张斌、学生家长代表企业家徐梅女士和高中部学生代表唐郑儿进行沙龙互动，面对面探讨项目式学习如何赋能学生核心素养的培育。
在现场互动环节，来自全市中小学的教育者和现场的专家、学者互动，共同探讨学生核心素养的培育，以及面向未来的教育方式。
济南市教育教学研究院副院长李勇表示，从这场高端论坛看到了教育发展的方向，世界在变，教育也在变，作为教育人，不能以昨天的方式教育今天的学生，要积极求变、主动应变，培养基础扎实、有良好习惯、优势学科、思维灵活、心态良好的学生。
“国家新课标中要求培养学生综合运用知识解决问题的能力，开展项目式学习等综合性教学活动，让学生加强知识间内在关联，促进知识结构化，这对中国老师是个挑战。”济南市安生学校总校长武树滨说，此次David Cardwell到访，为与会人员讲述了世界名校需要中国学生具备什么素养和能力，共同探讨中国学生如何适应未来国际社会发展需要，“David Cardwell不仅是高校行政管理者，还是学术专家，我们希望将这一资源与本土学校分享，为济南基础教育作出更多贡献。”
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