把握教育关系的特殊性
教育资源亦称“教育经济条件”。教育过程所占用、使用和消耗的人力、物力和财力资源。即教育人力资源、物力资源和财力资源的总和。千万年来，教育资源伴随着教育实践，不断积累着、扩展着、丰富着自身精神的和物质的内涵，成为我们今天的教育事业得以生存和发展的基础和土壤。教育史家认为，自有人生，便有教育。（来自百度）
我们认为，教育关系是以传授知识为核心的社会关系，教育资源是指教育关系客观化产生出来各种历史需求和现实要求，表现为具体的教育思维。开发教育资源要把握教育关系的特殊性，如战争年代，教育关系的特殊性在于战时因素。今天的教育关系不仅是传统教育关系，还需要考虑到其它社会关系，如市场关系、企业关系、资本关系对教育的实际影响。
重视教育形式的精神内涵
教育形式是带动教育关系客观发展的手段，如基础教育、职业教育、职业培训等都涵盖了教育者和受教育者的各种历史需要和相应的社会（现实）要求。然而，历史要发展，社会要进步，这就要求各种教育形式必须与时俱进，将传播时代精神作为教育的根本。
显然，如传统文化的市场运作、资本运作，任何教育关系都有所侧重，但任何教育投入都应以社会主义核心价值观为根本性的人生价值追求，事实上，今天我们迫切需要正义的精神价值取向之引领，这决定了教育关系的整体性（精神）与教育思维的社会（带动）性。
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值得关注、借鉴、参与的人生价值工程
全联人生价值工程，是理论与实践相结合的优秀文化影响力——《人生学》，其带动体系包括心理学、人生指导培训、大健康和传统文化等与人生学相关的讲座，一千个人生学图书馆和一千个人生学读书会，以及具体实践项目。从教育关系的立场讲，全联人生价值工程的教育关系涵盖传统教育关系、企业关系、市场关系、资本关系，等等，关系更具整体性。
《传承影响力》（中央新影中学生频道），是经国家广电总局批准的数字电视频道，作为大型人物专访类节目，聚焦当今社会各领域典范人物事迹，讲述具有家国情怀、使命担当的文化传承故事，将文化血脉转化为推动时代前行的青春脚步。从教育资源的角度看，《传承影响力》通过文化个性之间的融合，彰显各种教育思维的精神价值。
（作者单位：夜莺出书网理论部）
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