送给卡拉布里亚邮票的是谁（爱的教育中送给新同学邮票的男孩是谁）_老师_母亲_学生

本文目录

• 爱的教育中送给新同学邮票的男孩是谁
• 送给卡拉布邮票的是谁
• 爱的教育的开学第一天到在一个阁楼上的内容概括
• 爱的教育提问，急急急
• 爱的教育中的感人故事

爱的教育中送给新同学邮票的男孩是谁

卡罗纳

《卡罗纳》是一篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》，弘扬的是爱的主旋律。课文讲述了卡罗纳的母亲去世了，非常悲痛，老师、同学们都同情他。

送给卡拉布邮票的是谁

是卡罗纳
《走出巴颜喀拉》是中国美术史上最富民族精神、最具震撼力的史诗性水墨人物长卷作品，被公认为中国21世纪艺术的辉煌代表。长卷以中华民族的母亲河——黄河为构思依托，用群像式的构图，从黄河之源圣山巴颜喀拉画起，通过一组组苍茫凝重的艺术形象和和浩然大气的结构安排，寄寓了大河东流去的万古豪情，彪扬了中华民族赖已生存，发展并能够自豪地屹立于世界民族之林的黄河文明，作品其高昂的立意，恢弘的气象，精湛的刻画和独具个性的艺术语言，跻身于经典之列。把20世纪中国水墨人物推向了一个新的高峰。

爱的教育的开学第一天到在一个阁楼上的内容概括

按照您的要求爱的教育的开学第一天到在一个阁楼上的内容概括如下：
在这一段落当中，小男孩安利柯从10月份4年级开学第一天开始，主要讲述了在学校里，以及围绕学校发生的事情和人物。通过母亲的叮嘱，借助父亲的述说，作者告诉了男孩，也告诉了我们：学习是每个人都必须接受和必须追求的，只有不断地学习，人类才会脱离野蛮的社会。
我的回答完毕，希望能够对您有所帮助。

这是一篇语文教育推荐阅读的名著。因此，我同时想延伸一下相关知识，供您参考。看是否合适。
《爱的教育》由夏丏尊先生于1924年对照日、英译本将这本书译为中文，漫画家丰子恺先生作插图和封面，由上海开明书店出版。
《爱的教育》一书以一个小男孩安利柯的眼光，从10月份4年级开学第一天开始写起；一直写到第二年7月份，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。
现摘录文中相关段落内容的原文，您可以对照自己回味，感受到作者并非说教的娓娓道来：“
今天开学了，乡间的三个月，梦也似的过去，又回到了这丘林的学校里来了。早晨母亲送我到学校里去的时候，心还一味想着在乡间的情形哩，不论哪一条街道，都充满着学校的学生们；书店的门口呢，学生的父兄们都拥挤着在那里购买笔记簿、书袋等类的东西；校役和警察都拼命似的想把路排开。到了校门口，觉得有人触动我的肩膀，原来这就是我三年级时候的先生，是一位头发赤而卷拢、面貌快活的先生。先生看着我的脸孔说：
“我们不再在一处了！安利柯！”
这原是我早已知道的事，今天被先生这么一说，不觉重新难过起来了。我们好容易地到了里面，许多夫人、绅士、普通妇人、职工、官吏、女僧侣、男用人、女用人，都一手拉了小儿，一手抱了成绩簿，挤满在接待所楼梯旁，嘈杂得如同戏馆里一样。我重新看这大大的休息室的房子，非常欢喜，因为我这三年来，每日到教室去都穿过这室。我的二年级时候的女先生见了我：
“安利柯！你现在要到楼上去了！要不走过我的教室了！”
说着，恋恋地看我。校长先生被妇人们围绕着，头发好像比以前白了。学生们也比夏天的时候长大强壮了许多。才来入一年级的小孩们不愿到教室里去，像驴马似的倔强，勉强拉了进去，有的仍旧逃出，有的因为找不着父母，哭了起来。做父母的回了进去，有的诱骗，有的叱骂，先生们也弄得没有法子了。
我的弟弟被编入在名叫代尔卡谛的女先生所教的一组里。午前十时，大家进了教室，我们的一级共五十五人。从三年级一同升上来的只不过十五六人，惯得一等奖的代洛西也在里面。一想起暑假中跑来跑去游过的山林，觉得学校里暗闷得讨厌。又忆起三年级时候的先生来：那是常常对着我们笑的好先生，是和我们差不多大的先生。那个先生的红而卷拢的头发已不能看见了，一想到此，就有点难过。这次的先生，身材高长，没有胡须，长长地留着花白的头发，额上皱着直织，说话大声，地瞪着眼一个一个地看我们的时候，眼光竟像要透到我们心里似的。而且还是一位没有笑容的先生。我想：
“唉！一天总算过去了，还有九个月呢！什么用功，什么月试，多讨厌烟！”
一出教室，很不得就看见母亲，飞跑到母亲面前去吻她的手。母亲说：
“安利柯啊！要用心罗！我也和你们用功呢！”
我高高兴兴地回家了。可是因为那位亲爱快活的先生已不在，学校也不如以前的有趣味了。
我们的先生 十八日
从今天起，现在的先生也可爱起来了。我们进教室去的时候，先生已在位子上坐着。先生前学年教过的学生们都从门口探进头来和先生招呼。“先生早安！”“配巴尼先生早安！”大家这样说着。其中也有走进教室来和先生匆忙地握了手就出去的。可知大家都爱慕这先生，今年也想仍清他教。先生也说着“早安！”去拉学生伸着的手，却是不看学生的脸。和他们招呼的时候，虽也现出笑容，额上皱纹一里，脸孔就板起来，并且把脸对着窗外，注视着对面的屋顶，好像他和学生们招呼是很苦的。完了以后，先生又把我们一一地注视，叫我们默写，自己下了讲台在桌位间巡回。看见有一个面上生着红粒的学生，就让他中止默写，两手托了他的头查看，又摸他的额，问他有没有发热。这时先生后面有一个学生乘着先生不看见，跳上椅子玩起洋娃娃来。恰好先生回过头去，那学生就急忙坐下，俯了头预备受青。先生把手按在他的头上，只说：“下次不要再做这种事了！”另外一点没有什么。
默写完了，先生又沉默了，看着我们好一会儿，用粗大的亲切的声音这样说：
“大家听我！我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧！大家要用功，要规矩。我没有一个家属，你们就是我的家属。去年以前，我还有母亲，母亲死了以后，我只有一个人了！你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！我现在并不要你们用口来答应我，我确已知道你们已在心里答应我，‘愿意’了。我感谢你们。”
这时校役来通知放学，我们很静很静地离开座位。那个跳上椅子的学生走到先生的身旁，抖抖索索地说：“先生！饶了我这次！”先生用嘴亲着他的额说：“快回去！好孩子！”
灾难 二十一日
学年开始就发生了意外的事情。今晨到学校去，我和父亲正谈着先生所说的话。忽然见路上人满了，都奔入校门去。父亲就说：
“出了什么意外的事了？学年才开始，真不凑巧！”
好容易，我们进了学校，人满了，大大的房子里充满着儿童和家属。听见他们说：“可怜啊！洛佩谛！”从火山人海中，警察的帽子看见了，校长先生的光秃秃的头也看见了。接着又走进来了一个戴着高冠的绅士，大家说：“医生来了！”父亲问一个先生：“究竟怎么了？”先生回答说：“被车子轧伤了！”“脚骨碎了！”又一先生说。原来是洛佩谛，是二年级的学生。上学来的时候，有一个一年级的小学生忽然离开了母亲的手，倒在街上了。这时，街车正往他倒下的地方驶来。洛佩谛眼见这小孩将被车子轧伤，大胆地跳了过去，把他拖救出来。不料他来不及施出自己的脚，被车子轧伤了自己。洛佩谛是个炮兵大尉的儿子。正在听他们叙述这些话的时候，突然有一个妇人发狂似的奔到，从人堆里挣扎进来，这就是洛佩谛的母亲。另一个妇人同时跑拢去，抱了洛佩谛的母亲的头颈啜泣，这就是被救出的小孩的母亲。两个妇人向室内跑去，我们在外边可以听到她们“啊！洛佩谛呀！我的孩子呀！”的哭叫声。
立刻，有一辆马车停在校门口。校长先生抱了洛佩谛出来。洛佩谛把头伏在校长先生肩上，脸色苍白，眼睛闭着。大家都静默了，洛佩谛母亲的哭声也听得出了。不一会儿，校长先生将抱在手里的受伤的人给大家看，父兄们、学生们、先生们都齐声说：“洛佩谛！好勇敢！可怜的孩子！”靠近一点的先生学生们都去吻洛佩谛的手。这时洛佩谛睁开他的眼说：“我的书包呢？”被救的孩子的母亲拿书包给他看，流着眼泪说：“让我拿吧，让我替你拿去吧。”洛佩谛的母亲脸上现出微笑。这许多人出了门，很小心地把洛佩谛载入马车。马车就慢慢地驶去，我们都默默地走进教室。
格拉勃利亚的小孩 二十二日
洛佩谛到底做了非拄了杖不能行走的人了。昨日午后，先生正在说这消息给我们听的时候，校长先生领了一个陌生的小孩到教室里来。那是一个黑皮肤、浓发、大眼而眉毛波黑的小孩。校长先生将这小孩交给先生，低声地说了一二句什么话就出去了。小孩用了他黑面大的眼看着室中一切，先生携了他的手向着我们：
“你们大家应该欢喜。今天有一个从五百英里以外的格拉勃利亚的莱奇阿地方来的意大利小孩进了这学校了。因为是远道来的，请你们要特别爱这同胞。他的故乡很有名，是意大利名人的产生地，又是产生强健的劳动者和勇敢的军人的地方，也是我国风景区之一。那里有森林，有山岳，住民都富于才能和勇气。请你们亲爱地对待这小孩，使他忘记自己是离了故乡的，使他知道在意大利，无论到何处的学校里都是同胞。”
先生说着，在意大利地图上指格拉勃利亚的莱奇阿的位置给我们看，又用了大声叫：“尔耐斯托·代洛西！”——他是每次都得一等赏的学生——代洛西起立了。
“到这里来！”先生说了，代洛西就离了座位走近格拉勃利亚小孩面前。
“你是级长。请对这新学友致欢迎辞！请代表譬特蒙脱的小孩，表示欢迎格拉勒利亚的小孩！”
代洛西听见先生这样说，就抱了那小孩的头颈，用了响亮的声音说：“来得很好！”格拉到利亚小孩也热烈地吻代洛西的烦。我们都拍手喝彩。先生虽然说：“静些静些！在教室内不可以拍手！”而自己也很欢喜。格拉动利亚小孩也欢喜。一等到先生指定了座位，那个小孩就归座了。先生又说：
“请你们好好记着我方才的话。格拉勃利亚的小孩到了丘林，要同住在自己家里一样。丘林的小孩到了格拉勃利亚，也应该毫不觉得寂寞。实对你们说，我国为此曾打了五十年的仗，有三万的同胞为此战死。所以你们大家要互相敬爱。如果有谁因为他不是本地人，对这新学友无礼，那就没有资格来见我们的三色旗！”
格拉动利亚小孩归到座位。和他邻席的学生有送他钢笔的，有送他画片的，还有送他瑞士的邮票的。
同窗朋友 十五日
送邮票给格拉勒利亚小孩的，就是我所最欢喜的卡隆。他在同级中身躯最高大，年十四岁，是个大头宽肩笑起来很可爱的小孩，却已有大人气。我已认识了许多同窗的友人，有一个名叫可莱谛的我也欢喜。他着了茶色的裤子，戴了猫皮的帽，常说有趣的话。父亲是开柴店的，一八六六年曾在温培尔脱亲王部下打过仗，据说还拿到三个勋章呢。有个名叫耐利的，可怜是个驼背，身体住弱，脸色常是青青的。还有一个名叫华梯尼的，他时常穿着漂亮的衣服。在我的前面，有一个绰号叫做“小石匠”的，那是石匠的儿子，脸孔圆圆的像苹果，鼻头像个小球，能装兔子的脸，时常装着引人笑。他戴着破絮样的褴褛的帽子，常常将帽子像手帕似的叠了藏在口袋里。坐在“小石匠”旁边的是一个叫做卡洛斐的瘦长、老鹰鼻、眼睛特别小的孩子。他常常把钢笔、火柴空盒等拿来做买卖，写字在手指甲上，做种种狡猾的事。还有一个名叫卡罗·诺琵斯的高傲的少年绅士。这人的两旁有两个小孩，我看是一对。一个是铁匠的儿子，穿了齐膝的上衣，脸色苍白得好像病人，对什么都胆怯，永远没有笑容。一个是赤发的小孩，一只手有了残疾，挂牢在项颈里。听说他的父亲到亚美利加去了，母亲走来走去卖着野菜呢。靠我的左边，还有一个奇怪的小孩，他名叫斯带地，身材短而肥，项颈好像没有一样，他是个乱暴的小孩，不和人讲话，好像什么都不知道，可是先生的话，他总目不转睛地蹙了眉头、闭紧了嘴听着。先生说话的时候，如果有人说话，第二次他还忍耐着，一到第三次，他就要愤怒起来顿脚了。坐在他的旁边的是一个毫不知顾忌的相貌狡猾的小孩，他名叫勿兰谛，听说曾在别的学校被除了名的。此外还有一对很相像的兄弟，穿着一样的衣服，戴着一样的帽子。这许多同窗之中，相貌最好最有才能的，不消说要算代洛西了。今年他大概还是要得第一的。我却爱铁匠的儿子，那像病人似的泼来可西。据说他父亲常要打他，他非常老实，和人说话的时候，或偶然触犯别人的时候，他一定要说“对不住”，他常用了亲切而悲哀的眼光看人。至于最长大的和最高尚的，却是卡隆。
义快的行为 二十六日
卡隆的为人，我看了今日的事情就明白了。我因为二年级时候的女先生来问我何时在家，到校稍迟，入了教室，先生还未来。一看，三四个小孩聚在一处，正在戏弄那赤发的一手有残疾的卖野菜人家的孩子克洛西。有的用三角板打他，有的把栗子壳向他的头上投掷，说他是“残废者”，是“鬼怪”，还将手挂在项颈上装他的样子给他看。克洛西一个人坐在位子里，脸色都苍白了，眼光看着他们，好像说“烧了我吧”。他们见克洛西如此，越加得了风头，越加戏弄他。克洛西终于怒了，红了脸，身子都发震了。这时那个脸很讨厌的勿兰谛忽然跳上椅子，装出克洛西母亲挑菜担的样子来。克洛西的母亲因为要接克洛西回家，时常到学校里来的，现在听说正病在床上。许多学生都知道克洛西的母亲，看了勿兰谛装的样子，大家笑了起来。克洛西大怒，突然将摆在那里的墨水瓶对准了勿兰谛掷去。勿兰谛很敏捷地避过，墨水瓶恰巧打着了从门外进来的先生的胸部。
大家都逃到座位里，怕得不做一声。先生变了脸色，走到教桌的旁边，用严厉的声音问：“谁？”一个人都没有回答。先生更高了声说：“谁？”
这时，卡隆好像可怜了克洛西，忽然起立，态度很坚决地说：“是我！”先生眼盯着卡隆，又看看呆着的学生们，静静地说：“不是你。”
过了一会儿，又说：“决不加罚，投掷者起立！”
克洛西起立了，哭着说：“他们打我，欺侮我。我气昏了，不知不觉就把墨水瓶投过去了。”
“好的！那么欺侮他的人起立！’优生说了，四个学生起立了，把头饰着。
“你们欺侮了无罪的人了！你们欺侮了不幸的小孩，欺侮弱者了！你们做了最无谓、最可耻的事了！卑怯的东西！”
先生说着，走到卡隆的旁边，将手摆在他的腮下，托起他偏下的头来，注视了他的眼说：“你的精神是高尚的！”
卡隆附拢先生的耳，不知说些什么。先生突然向着四个犯罪者说：“我饶恕你们。”
我的女先生 二十七日
我二年级时候的女先生，今日准约到家里来访我了。先生不到我家已一年，我们很高兴地招待她。先生的帽子分仍旧罩着绿色的面幕，衣服极朴素，头发也不修饰，她原是没有工夫打扮的。她脸上的红彩比去年似乎薄了好些，头发也白了些，时时咳嗽。母亲问她：
“那么，你的健康怎样？先生！你如果不再顾着你的身体……”
“一点没有什么。”先生回答说，带着又喜悦又像忧愁的笑容。
“先生太高声讲话了，为了小孩们太劳累自己的身体了。”母亲又说。
真的，先生的声音，听不清楚的时候是没有的。我还记得：先生讲话总是连续着一息不停，弄得我们学生连看旁边的工夫都没有了。先生不会忘记自己所教过的学生，无论在几年以前，只要是她教过的总还记得起姓名。听说，每逢月考，她都要到校长先生那里去询问他们的成绩的。有时站在学校门口，等学生来了就叫他拿出作文簿给她看，查他进步得怎样了。已经入了中学的学生，也常常穿了长裤子，挂了时计，去访问先生。今天，先生是领了本级的学生去看绘图展览会，回去的时候转到我们这里来的。我们在先生那一班的时候，每逢星期二，先生常领我们到博物馆去，把种种的东西说明给我们听。先生比那时衰弱了许多了，可是仍旧非常起劲，遇到学校的事情，讲起来，很快活。二年前，我大病在床上卧着，先生曾来望过我，先生今日还说要看看我那时睡的床，这床其实已经归我的姊姊睡了。先生看了一会儿，也没有说什么。先生因为还要去望一个学生的病，不能久留。听说是个马鞍匠的儿子，发麻疹卧在家里呢。她又夹着今晚非改不可的作业本，据说，晚饭以前，某商店的女主人还要到她那里来学习算术。
“啊！安利柯！”先生临走向着我说，“你到了能解难题、做长文章的时候，仍肯爱你以前的女先生吗？”说着，吻我。等到出了门，还在欧沿下扬声说：“请你不要忘了我！安利柯啊！”
啊！亲爱的先生！我怎能忘记你呢？我成了大人，一定还记得先生，会到校里来拜望你的。无论到了何处，只要一听到女教师的声音，就要如同听见你先生的声音一样，想起先生教我的两年间的事来。啊啊！那两年里，我因了先生学会了多少的事！那时先生虽有病，身体不健，可是无论何时都热心地爱护我们，教导我们的。我们书法上有了恶癖，她就很担心。试验委员考问我们的时候，她担心得几乎坐立不安。我们书写清楚的时候，她就真心欢喜。她一向像母亲样地爱待我。这样的好先生，叫我怎么能忘记啊！
贫民窟 十八日
昨日午后，我和母亲、雪尔维姊姊三人，送布给报纸上记载的穷妇人。我拿了布，姊姊拿了写着那妇人住址姓名的条子。我们到了一处很高的家屋的屋顶小阁里，那里有长的走廊，沿廊有许多室，母亲到最末了的一室敲了门。门开了，走出一个年纪还轻，白色而瘦小的妇人来c是一向时常看见的妇人，头上常常包着青布。
“你就是报纸上所说的那位吗？”母亲问。
“顺，是的。”
“那么，有点布在这里，请你收了。”
那妇人非常欢喜，好像说不出答谢的话来。这时我瞥见有一个小孩，在那没有家具的暗腾腾的小室里，背向外，靠着椅子好像在写字。仔细一看，确是在那里写字，椅子上抹着纸，墨水瓶摆在地板上。我想，在这样暗黑的房子里，如何写字呢。忽然看见那小孩长着赤发，穿着破的上衣，才恍然悟到：原来这就是那卖菜人家的儿子克洛西，就是那一只手有残疾的克洛西。乘他母亲收拾东西的时候，我轻轻地告诉了母亲。
“不要做声！”母亲说，“如果他觉到自己的母亲受朋友的布施，多少难为情呢。不要作声！”
可是恰巧这时，克洛西回过头来了。我不知要怎样才好，克洛西对了我微笑。母亲背地里向我背后一推，我就进去拖住克洛西，克洛西立起来握我的手。
克洛西的母亲对我母亲说：
“我只是娘儿两个。丈夫这七年来一直在亚美利加。我又生了病，不能再挑了菜去卖，什么桌子等类的东西都已卖尽；弄得这孩子读书都为难，要点盏小小的灯也不能够，眼睛也要有病了。幸而教科书、笔记簿有市公所送给，总算勉强地进了学校。可怜！他是很欢喜到学校去的，但是……像我这样不幸的人，是再没有的了！”
母亲把钱囊中所有的钱都拿出来给了她，吻了克洛西，出来几乎哭了。于是对我说；
“安利柯啊！你看那个可爱的孩子！他不是很刻苦地用功吗？像你，是什么都自由的，还说用功苦呢！啊！真的！那孩子一日的勤勉，比了你一年的勤勉，价值不知要大多少呢！像那小孩，才是应该受一等赏的哩！”
学校 十八日
爱儿安利柯啊！你用功怕难起来了，像你母亲所说的样子。我还未曾看到你有高高兴兴勇敢地到学校里去的样子过。但是我告诉你：如果你不到学校里去，你每日要怎样地乏味，怎样地疲倦啊！只要这样过了一礼拜，你必定要合了手来恳求把你再送进学校去吧。因为游戏虽好，每日游戏就要厌倦的。
现在的世界中，无论何人，没有一个不学的。你想！职工们劳动了一日，夜里不是还要到学校里去吗？街上店里的妇人们、姑娘们劳动了一星期，星期日不是还要到学校里去吗？兵士们日里做了一天的勤务，回到营里不是还要读书吗？就是瞎子和哑子，也在那里学习种种的事情，监狱里的囚人，不是也同样地在那里学习读书写字等的功课吗？
每晨上学去的时候，你要这样想想：此刻，这个市内，有和我同样的三万个小孩都正在上学去。又，同在这时候，世界各国有几千万的小孩也正在上学去。有的正三五成群地走过清静的田野吧，有的正走在热闹的街道上吧，也有浴了河边或湖边在那里走着的吧，在猛烈的太阳下走着的也有吧，在寒雾蓬勃的河上驶着短艇的也有吧，从雪上乘了橇走的，渡溪的，爬山的，穿过森林的，渡过了急流的，踯躅行着冷静的山路的，骑了马在莽莽的原野跑着的也有吧。也有一个人走着的，也有两个人并着走的，也有成了群排了队走着的。着了不同的服装，说着不同的语言，从被冰锁住的俄罗斯以至椰子树深深的阿拉伯，不是有几千万数都数不清楚的小孩，都夹了书学着同样的事情，同样地在学校里上学吗？你想像想像这无限数小孩所成的集体！又想像想像这样大的集体在那里做怎样大运动！你再试想：如果这运动一终止，人类就会退回野蛮的状态了。这运动才是世界的进步，才是希望，才是光荣。要奋发啊！你就是这大军队的兵士，你的书本是武器，你的一级是一分队，全世界是战场，胜利就是人类的文明。安利柯啊！不要做卑怯的兵士啊！ ”

爱的教育提问，急急急

1.《爱的教育》是特地奉献给（ ）岁的小学生的。 答案：九岁到十三岁。
2.《爱的教育》是一部（ ）小说。 答案：一部日记体儿童小说。 3.谁抱着罗伯弟，把他放在马车上？ 答案：校长。
4.罗伯弟为什么会被车轮轧着他的一只脚的？ 答案：为救准备被车撞到的孩子。 5.卡罗纳送给卡拉布里亚男孩什么见面礼？ 答案：邮票。
6.科罗西的妈妈做什么职业？ 答案：蔬菜水果商。
7.科罗西为什么抄起一个墨水瓶朝费弗郎蒂的头上砸去？ 答案：他们打他，欺负他，他气疯了。 8.科罗西的墨水瓶打到了谁？ 答案：老师。
9.二年级的女老师到校长那里问以前学生的什么？ 答案：问一问他们得了多少分。
10.帕多瓦少年为什么用钱砸向施舍钱给他的三位旅客呢？ 答案：他们辱骂他的祖国。
11.清扫烟囱的男孩为什么不敢回去？
答案：他的钱丢掉了。
12.祭祀所有死者的日子是（ ）节？ 答案：万灵节。
13.卡罗纳的爸爸是什么司机？ 答案：火车司机。 14.卡罗纳哪科最好？ 答案：数学。
15.倍梯的母亲来到老师家送什么感谢老师为他儿子发奖品？ 答案：木炭。
16.科列帝一边运柴，一边在干什么？ 答案：复习功课。
17.科列帝答应妈妈把八块铜币还给谁？ 答案：卖黄油的女人。
18.科列帝早上一起床就要温习什么？ 答案：温习语法。
19.我的学校共有多少位老师？ 答案：八位。
20.校长是怎样教育无理取闹的孩子的？
答案：从不发火训斥他们，拉着他们的手耐心给他们讲明道理，并嘱咐他们要知错改错。
21.校长的儿子是（ ）时牺牲的？ 答案：当志愿兵。
22.很多孩子为什么嘲笑纳利？ 答案：因为纳利背有点儿驼。 23.纳利的妈妈送给卡罗纳什么礼物？ 答案：一串饰着十字架的项链。 24.老师把什么交给德罗西抄写？ 答案：每月故事《伦巴第的小哨兵》。 25.卡罗菲最心爱的东西是（ ）。 答案：他那本集邮册。
26.头场雪来临了，科罗西用什么装雪 答案：书包。
27.小泥瓦匠的父亲每天晚上要去干什么？ 答案：到夜校读书识字。
28.小泥瓦匠的爸爸管儿子小泥瓦匠总叫（ ）绰号？ 答案：兔脸。
29.谁每天第一个到学校？ 答案：校长
30.卡罗菲用雪球打到了谁？ 答案：一位老人。
31.我的父亲为什么不让我擦掉沙发上的灰垢呢？ 答案：这样意味着责备小泥瓦匠弄脏了沙发。
32.女老师柯罗密太太希望同学们要尊重她的（ ）。 答案：白发。
33.有一位老师她的班像教学一样庄严、肃穆，所以大家都管这位老师叫（ ）外号？ 答案：“小修女”。
34.被卡罗菲的雪球打中眼睛的老雇员的侄子在我们学校上学，是一位帽子上插头（ ）羽毛老师班里的学生。 答案：红羽毛。
35.老人将集邮册还给了卡罗菲，还送给卡罗菲什么？ 答案：三张危地马拉邮票。
36.德罗西朗读（ ）时，弗朗蒂在笑。 答案：纪念国王的悼词。
37.正当老师把每月故事《撒丁岛的少年鼓手》的草稿交给卡罗纳抄写时，弗朗蒂突然把（ ）扔到地上。 答案：一个爆竹。
38.沃提尼嫉妒德罗西考了第一名，在老师宣布“德罗西满分，第一名”时，沃提尼做了什么？ 答案：特意打了个很响的喷嚏。
39.波列科西来我家玩，我送给他什么玩具？ 答案：小火车。 40.谁来学校发奖？ 答案：督学。
41.当我送小火车给波列科西时，他说以后要送我什么？ 答案：铁钉。

爱的教育中的感人故事

《《爱的教育》》之意外事件
21 日，星期五
这个学年一开始就发生了意外事件。今天早晨上学的时候，我正和父亲谈着昨天老师对我们说的那番话，忽然看见街上许多人都向学校大门跑去。
父亲说：
“好像发生什么事情了。学年刚开始就出事，真不好！”
我们好不容易进了校门，大厅里挤满了同学和他们的家长。他们都朝校长室里面张望，只听见有人说：“可怜的孩子！可怜的洛佩谛！”
在人丛中，我看见警察的帽子和校长光秃秃的头在晃动，一个戴着高高礼帽的绅士进来了，大家忙让路说：“医生来了。”父亲向一位老师打听：“究竟发生了什么事？”老师回答说：“脚被车子轧伤了！”另一个老师说：“脚骨碎了。”
原来是一个名叫洛佩谛的二年级同学，上学路上，看见一个从妈妈身边跑开的一年级小同学跌倒在马路当中。这时，一辆马车正飞驶过来，洛佩谛勇敢地跑过去把他拖开，而自己的脚却来不及闪开而被车轮轧伤了。洛佩谛是个炮兵上尉的儿子。
人们正在谈论的时候，突然一个妇人疯了似地挤了进来，一边叫着：“呵！朱利奥！我的孩子！”这就是洛佩谛的母亲。同时，另一个妇人也跑进来，抱着洛佩谛母亲的肩膀哭了起来，她就是被救孩子的母亲。
很快，一辆马车驶到校门前。校长抱着洛佩谛出来，只见他闭着眼睛伏在校长肩上，脸色苍白。大家静下来，只听见洛佩谛的母亲在哭。校长把抱在手里的伤者略为举起给大家看，老师们、家长们和同学们都同声说：“真勇敢，洛佩谛！真勇敢，可怜的孩子！”站在近旁的人都去吻洛佩谛的手。
洛佩谛睁开眼睛说：“我的书包呢？”被救孩子的母亲拿出书包，噙着眼泪说：“让我替你拿着吧！可爱的小天使！”一面扶起洛佩谛的母亲。大家小心地护送洛佩谛上了马车。马车驶去了，我们才默默地走进教室去。
《读后感》：作为一名校长抱着受伤的洛佩谛，送他去医院。可见校长是多么的和蔼可亲。校长一点架子也没有。按中国的规矩，应该学校的干事或者他的班主任以及其他老师来报他。他完全没有那么做，而是自己来抱。和学生的关系非常的融洽。而对于学生来讲这是一种很高荣誉的被爱。这是对勇为者的最好的奖励。
“校长把抱在手里的伤者略为举起给大家看”校长用自己的的行动代替了语言。他没有说一句话胜过说很多话。这一个动作就把见义勇为者抬到了最高的高度。 读《爱的教育》一书深受启发，书中字里行间都透露着老师对学生的爱，以及学生对老师的爱，很羡慕这种教育方式。把自己的感受写出来与各位教育同仁共勉，希望得到各位同行的指点与鼓励。在这里驭仁先谢谢了！
《爱的教育》之《来自卡拉布里亚的孩子》一文
昨天下午，老师正跟我们说，可怜的洛佩谛将要拄着拐杖才能行走。这时，校长领了一个陌生的小朋友进来。他是一个棕色脸孔、黑头发浓眉毛大眼睛的小男孩，穿着一身黑色衣服，腰间围着一条黑色摩洛哥皮带。校长在老师耳旁低声说了几句话，把小孩交给他就出去了。小孩用他黑而大的眼睛好奇地打量着大家。老师拉着他的手向我们说：
“你们大家应该高兴，今天有一个从500 里以外的格拉勃利亚莱奇阿来的小朋友进了我们学校，他叫可拉西。因为他是远道来的，所以你们要特别爱护这位小兄弟。他的故乡是一个有名的地方，意大利许多名人、勇士、能工巧匠都出生在那里。那里也是我国的风景区之一，有大森林。大峡谷，居民都富于才能和勇气。你们对这位小朋友要友爱，这样他就不会有远离家乡之感；要使他感觉到一个意大利小孩，无论在哪一所意大利学校，都能找到亲如手足的兄弟！”
老师一边说，一边指着壁上意大利地图上格拉勃利亚莱奇阿的位置给我们看，然后叫道：“埃内斯托·戴洛西！”——这位同学总是得一等奖，——戴洛西应声起立。
“来！”老师说，戴洛西就离开座位走到格拉勃利亚小朋友面前。
“你是班长，请向这位新同学致欢迎词。请以我们整个学校的名义，代表都灵市辟特蒙脱小学的小朋友拥抱欢迎格拉勃利亚小朋友！”
戴洛西听了，就拥抱着那小朋友，愉快他说：“欢迎你！”格拉勃利亚小朋友也热烈地吻着戴洛西的面颊。我们都拍手表示欢迎。虽然老师说：“肃静！在学校里是不许鼓掌的。”但看来他是很高兴的。格拉勃利亚小朋友也很高兴。老师给他指定了座位，带他去坐下了。又说：“请你们好好记住我刚才的话。为了使得格拉勃利亚的小朋友到了都灵就像住在自己家乡一样，都灵的小朋友到了格拉勃利亚也觉得像在自己家乡那样，为了这一天的到来，我们国家曾战斗了50 年，死了三万意大利人！所以你们大家要互敬互爱，如果有人因为他不是本地人而冒犯排斥他，那他就没有资格来见我们的红白绿三色国旗！”
和格拉勃利亚小朋友邻桌的同学们，有的送他钢笔，有的送他画片，坐在最后一排的一位同学送给他一枚瑞士邮票。
注：老师对同学们说得这段话““你们大家应该高兴，今天有一个从500 里以外的格拉勃利亚莱奇阿来的小朋友进了我们学校，他叫可拉西。因为他是远道来的，所以你们要特别爱护这位小兄弟。他的故乡是一个有名的地方，意大利许多名人、勇士、能工巧匠都出生在那里。那里也是我国的风景区之一，有大森林。大峡谷，居民都富于才能和勇气。你们对这位小朋友要友爱，这样他就不会有远离家乡之感；要使他感觉到一个意大利小孩，无论在哪一所意大利学校，都能找到亲如手足的兄弟！”太经典了。不仅对新来的同学表现出了非常的“爱”，而且这种“爱”即教育了同学们又感染了同学们，带动了同学们去爱新同学。更为同学们诠释了爱同学就是爱祖国。同时也用自己描述祖国河山和劳动人民语句、表情抒发了自己对祖国的热爱。大爱和小爱紧紧的连在了一起。给同学们示范了什么是爱，应该怎样去爱以及爱的意义。
老师”非常高兴的喊道：“课堂上不要鼓掌”没有责怪同学们的意思。（其实我觉得，老师大声喊同样也应该不应该出现在课堂上，用幽默的：“嘘.....“可能效果更好。）这是何等深厚的爱的技巧，爱的艺术。
“和格拉勃利亚小朋友邻桌的同学们，有的送他钢笔，有的送他画片，坐在最后一排的一位同学送给他一枚瑞士邮票。”
这就是老师爱的回应，爱艺术效果真正的达到了。如果老师也和同学们一样送新同学一件礼物，哪怕没有准备临时送一句鼓励的话，我觉得会更好，第一、这句话即鼓励了新同学也会鼓励全班同学，也许对新同学来说是一辈子的支撑。尤其新同学第一天进入一个新的集体。这一天也许因为这一句话是他更加难忘。（这个教育的契机也应抓住）第二、也是老师对同学们爱心的一种回应，老师和同学就更搭建了一个平等平台，使师生关系更加融洽。老师进一步融入到同学们中去。）这样老师的爱和学生的爱就达成了共鸣。教育效果会更佳。
爱的教育》之扫烟囱的小孩
11 月1 日
昨天下午，我到学校附近的女子小学去，把《爱国少年》故事送给雪尔维姐姐的老师看。那学校有700 多女生。我到达的时候正是放学，学生们因为从明天起接连有“万圣节”和“万灵节”两个节日，正高兴地回家去。我在那里看到一件很感人的事。
那学校对面街道角落里，站着一个脸孔墨黑的扫烟囱的小孩，他靠着墙根，正把脸埋在臂弯里哭。有两三个女生走上去问他：“你为什么哭成这样？
为什么？”但他总是哭着，不作回答。
“请告诉我们，为什么要哭？”经不住她们再三询问，他才抬起头来哭着说，今天下午扫了几处烟囱，得了30 枚铜币，不知什么时候，从衣袋破洞里漏出去了。说着又指着破洞给她们看，他说，他现在不敢回家。“回去师傅要打我的。”说着，又哭起来，显出绝望的样子。
女生们都沉默着，替他难过。这时，又来了不少大的小的挟着书包的女生。有一个帽上插着蓝羽毛的年长女生拿出两枚铜币来，说：
“我只有两枚，大家凑一凑吧！”
“我这里也有两枚。”一个穿红衣服的女生接着说。“我们这么多人，30 枚铜币准能凑起来的。”
她们开始数着：“阿玛利亚，璐加，安尼娜，各一枚，把钱放在这里！”
有些人把原来准备买花，买笔记本的钱也拿出来了，一个最小的女孩拿出一枚半分的小铜币。帽上插蓝羽毛的女生把钱收拢了，大声地数：“8 枚，10 枚，15 枚。”还是不够。这时来了一个比她们都大，好像是助教的少女，拿出一枚半里拉的银币来，大家都很高兴。还差5 枚。
“四年级的来了，她们一定有的。”有人喊道。四年级的女生一到，果然拿出许多铜币，后面还有人向这边跑过来。可怜的扫烟囱的孩子被包围在美丽的衣裙、随风飘动的帽羽。束发丝带和卷发之中，那情景真令人感动。30 枚铜市早已凑够，最后还多了不少。没有带钱的女生挤进来，把花束赠给他。这时，一个校工出来说：“校长来了！”女生们才像麻雀一样四散回家，剩下扫烟囱的小孩独自站在街心，手里握满了钱，拭着眼泪。他衣袋里、钮孔里。帽子上都管满了鲜花，还有许多花散落在他的脚边。
《读后感》也许这就是故事的力量，帮助“遇难”的小朋友就是爱国。跟上一个故事具有呼应作用。都是把钱“仍”出去了，同样具有满腔的热情。教育的成功。
可见在学生心灵深处树立起榜样来，是多么的重要。榜样的力量是无穷的。我们在平时的班级管理中也要注意树立榜样。遥远的榜样，让学生树立远大的目标；让学生充满幻想、充满激情，神秘感让他们产生崇拜。为了自己的偶像付出自己的一切。身边的榜样，让学生看得见摸的着，让学生知道怎样做好眼前的事情，“有张可循，有法可依”。让榜样成为班级的领头羊。我们的班级的势气马上就会势不可挡。老师就会省很多力气。
爱的教育》之我二年级的女老师
27 日，星期四
我二年级的女老师玛利安娜，今天如约来访我了。老师已有一年不到我家来了，我们很高兴地接待了她。她还是跟以前一样，帽檐上罩着绿色的面纱，朴素的衣着，头发也没有好好梳理。她没有时间打扮自己。她的脸色似乎比去年苍白了些，头发也白多了，并连连咳嗽，母亲对她说：
“老师，您的身体还好吗？我看您没有好好保重您的身体呢。”
“没有什么。”老师回答说，脸上浮起一丝似喜还忧的微笑。
“老师，您操劳过度了，讲课又还那样大声。”母亲又说。
的确，老师讲课的声音没有一个人听不清楚的，她讲课总是连续不停，
一直站着，吸引着我们注意。这次她来，说明她没有忘记过去教过的学生，连姓名都还记得。每次月考过后，她都要到校长室去询查他们的成绩，有时还站在校门口，等着看他们的作文簿，看他们进步得怎样。许多学生已经上了中学，穿着长裤，带着怀表，仍去看望她。
今天，老师是领了本班学生去参观美术展览顺道来的。几年来，每逢星期四她都要领着学生到博物馆参观，把各种展品细心讲解给学生听。现在老师已经衰老多了，可她仍然关心学校的一切，谈起来没个完。两年前，我生过一场大病，她曾来看望，今天她还说要看看我那时睡过的小床。那床现在已归我弟弟睡了。她盯着床看了一会，终于没有说什么。她坐了一会就告辞了，因为要去看望一个出麻疹的学生，一个马鞍匠的儿子。她还挟着要批改的学生作业。天黑前，某商店的女老板还要到她家里学习算术呢！
“好，安利柯！”老师临走时对我说，“你到了能解答难题、做长文章的时候，还爱你以前的老师吧？”说完，吻吻我。到了楼下还扬声说：“不要忘了我呵，安利柯！”
呵！慈爱的老师，我永远不会忘记您！我长大以后，也还要到学校去拜望您。无论什么时候，当我经过学校附近听到女老师讲课的声音，我都会想起您在两年中教我的情景。那两年，您教会我懂得多少事情呵！那时您虽然有病，身体很弱，可是，您却无微不至地关心和教育我们。我们执笔写字的姿势不正确，您就很耐心地矫正我们；考试委员向我们提问的时候，您坐立不安，怕我们答错；当我们顺利通过考试以后，您感到由衷的高兴。您总像慈母那样爱着我们，叫我怎能忘记您呵，我敬爱的老师！
《读后感》：我的爱就是你——我亲爱的学生。
第一，从这篇文章中可以看出老师和家长的关系非常的融洽。老师关心学生的家庭，家长也非常关心老师，以至老师的课堂教学，否则家长也不会知道老师讲课孩那么大声。看来家长参与学校的教学应该是很多的。家长对学校教育的配合也应该很默契。同时也反映了老师被家长中的认可程度。这是老师积极努力的结果，是老师用自己的行动换来的。
第二，老师的外表很朴实，心灵是十分高尚的。要想学生的心灵高尚首先老师的心灵是更更高尚的。尤其是关心自己教过的学生，分班了不是自己的学生了，本来可以不去管的。但是老师还在一如既往的关心着，很难能可贵啊！一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。真正的做到了。老师注意到了教育的每一个细节，带领学生参观博物馆，细心的给学生讲解每一件展品。对学生进行德育教育。这是我们教育中比较匮乏的一个方面。
第三、学生很感激老师，老师的努力学生会看的见的。我相信这一点老师们不必担心。而且老师一份的努力可以得到百倍的回报。老师做了自然会得到学生的尊敬，不要整天抱怨学生不懂事，学生没良心。只有没良心的老师，没有没良心的学生。
《爱的教育》之见义勇为的卡隆
26 日，星期三
从今天早上发生的事来看，就知道卡隆的为人了。我因二年级时候的老师来约我而到校稍迟，进了教室，老师还没有来，有那么三四个同学正在捉弄那红头发的一只胳膊有残疾的卖菜妇人的儿子克洛西，有的用尺子捅他，有的往他脸上扔栗子壳，还说他是“残废”、“怪物”，又把手臂悬在脖子上装他的样子。克洛西独个儿坐在椅子的一头，用求饶似的眼光看看这个，又看看那个。他们见克洛西软弱可欺，越发肆无忌惮地戏弄他。克洛西终于被激怒了，涨红了脸，全身颤抖着。这时，那个脸孔丑陋的弗兰谛，忽然跳上椅子，装出克洛西母亲挑菜担的样子。她时常挑着菜担到校门口接儿子回家，现正生病在床。看见弗兰谛装的怪模样，教室里哄然大笑起来。克洛两再也忍不住了，突然抓起桌上的墨水瓶，对准弗兰谛尽力扔过去。弗兰谛闪开，墨水瓶正打在从门口进来的老师身上。
大家都逃回座位上，不敢作声，老师脸色发青，走上讲台，严厉地问道：
“是谁丢的？”
没人敢回答。老师又提高嗓子问：
“是谁？”
这时，卡隆为了可怜的克洛西，忽然站起来坚决他说：“是我！”
老师审视了卡隆一眼，又巡视其他发呆的学生，平静地说：“不是你！”
他考虑片刻说：
“扔墨水瓶的起立！决不罚你！”
克洛西站起来哭着说：“他们打我，戏弄我，我气昏了，就扔——”
“坐下！那么，欺侮他的人起立！”四个学生低头站了起来。
“你们欺侮了对你们没有任何冒犯的同伴，捉弄了一个不幸的小朋友，打了一个不能还手的弱者。你们做了最卑鄙可耻的事。胆小鬼！”
老师一边说，一边走到卡隆旁边，托起他的头，注视着他的眼睛说：“你的灵魂是高尚的！”
卡隆凑到老师耳旁，低声说了些什么。老师转身向四个犯错者说：“这
次饶恕你们吧！”
《小解》：老师先严厉后原谅的处理方法，可以说很得当。老师敏锐的洞察力和准确的判断力让人折服。
老师对处理的态度转变的也很及时，以至于师生之间的关系不进一步僵化，不出现“学生就是不说，老师大发雷霆，影响上课，耽误同学们的时间，让自己下不了台的局面。甚至师生之间大大出手。”一句“决不罚你”打开了处理问题的大门，有时老师稍微退一步会海阔天空。老师听了克洛西的话果然什么也没说。没有惩罚。反而给受欺负的同学作主。这种主持公道角色扮演的惟妙惟肖。立即让欺负人的学生站起来。这时“作恶”的同学只能乖乖就范。“你们欺侮了对你们没有任何冒犯的同伴，捉弄了一个不幸的小朋友，打了一个不能还手的弱者。你们做了最卑鄙可耻的事。胆小鬼！”几句简短的话，让学生们懂得了什么是荣什么是耻，给大家了一个行为准则。最后老师一边说，一边走到卡隆旁边，托起他的头，注视着他的眼睛说：“你的灵魂是高尚的！”老师的这种表扬方式也是别具匠心，给了卡隆很高的荣誉，无形之间就在同学们之间树立了“卡隆”式的榜样。最后进一步提升了榜样的威望，卡隆凑到老师耳旁，低声说了些什么。老师转身向四个犯错者说：“这次饶恕你们吧！”显然老师听了卡隆的话，也表现出了老师和同学们之间融洽的关系，也表现出了老师宽广的胸怀。并且老师并没有说不惩罚欺负人的同学，反而也没有惩罚。老师的“这次饶了你们”言外之意下次再欺负人我好好惩罚你。这种不用语言的而用心灵的交流让人印象最深刻。
《爱的教育》之同班同学
25 日，星期二
送邮票给格拉勃利亚小朋友的，就是和我最要好的卡隆。他今年14 岁，
大头宽肩，在班上数他长得最高大。他脸上常露出和善的笑容，年纪虽不大，一举一动却像个大人似的。
几天来，班上的同学我已认识了不少。有一个名叫可莱谛的我也很喜欢。他平时穿着一身可可色的外套，戴着猫皮帽，说话很有趣。他的父亲开木柴店，据说，1866 年曾在温培尔托亲王部队里打过仗，还得过三枚勋章呢！有一个名叫耐利的，驼背，屠弱，脸孔瘦削，看来很是可怜。还有一位衣着讲究，经常穿着天鹅绒衣服的，名叫华梯尼。坐在我前面的是泥水匠的儿子，绰号“小石匠”，圆圆的苹果脸，鼻子像小皮球。他有一种特殊本领：会扮兔脸，时常引人发笑。他常将他的破帽子叠起来藏在衣袋里。坐在“小石匠”旁边的是卡洛斐。他个子瘦长，老鹰鼻，眼睛很小。他常把钢笔尖、画片、火柴盒等小物件拿出来做交易，常在手掌上写字，好在考试时偷看。还有卡罗.诺皮斯，像个傲慢的绅士。他的旁边，有两个我喜欢的小朋友。一个是铁匠的儿子，穿着齐膝的上衣，脸色苍白，好像有病。他胆小怕事，脸上从来没有笑容。另一个长着红头发，一条臂膀有残疾，用三角中挂在脖子上。听说，他的父亲到美洲去了，靠他的母亲挑着担子卖菜过活。坐在我左边的斯带蒂是一个怪人。他身材肥短，好像没有脖子，性格也暴躁，从不主动和人谈话，好像什么都不懂。但是，老师讲课时，他总是蹩着眉头目不转睛牙关紧闭地听着；当老师向他提问时，一次两次他都回答不了，第三次他就要反问了。坐在他旁边的弗兰谛，是个鲁莽狡诈的人，曾被别校开除过。此外，还有一对模样长得很像的孪生兄弟，穿着一样的衣服，戴着一样的格拉勃利亚式插着羽毛的帽子。全班同学中，长得最漂亮、最有才能的是戴洛西。他今年大概还是要得第一名的，老师也看出他的优点而经常向他提问。我喜欢铁匠的儿子，就是那好像有病的普莱可西。听说他父亲常常打他。他非常老实，常用亲切而忧慢的眼光看人，和人说话的时候，或是偶然不小心触犯了别人的时候，他总要说声“对不起”。在班上长得最高大，品德最好的却是卡隆。
《读后感》：“全班同学中，长得最漂亮、最有才能的是戴洛西。他今年大概还是要得第一名的，老师也看出他的优点而经常向他提问。”看来喜欢优等生是不分国界的，我们老师们喜欢优等生是没有罪过的。但是我们只爱优等生就是我们的不好了，学习及生活相对“贫穷”的学生更需要老师的爱，需要老师的帮助，需要老师的鼓励，需要老师的肯定……
爱优等生是我们的习惯。而爱“后进生”则是我们的职责、是我们责任、使我们的使命、使我们的政治任务……
后进生需要我们爱后进生，后进生的家长需要我们爱后进生，学校需要我们爱后进生，教育需要我们爱后进生，社会需要我们爱后进生，国家需要我们爱后进生，民族需要我们爱后进生，人类需要我们爱后进生……
作为老师我们应该以爱后进生为荣。也只有老师才能享受到这一殊荣。我们是何等的幸运，我们是老师。
在土耳其旅游途中，巴士行经1999年大地震的地方，导游趁机说了一个感人却也感伤的故事。故事发生在地震后的第二天……
地震后，许多房子都倒塌了，各国来的救难人员不断搜寻着可能的生还者。两天后，他们在缝隙中看到一幕不可置信的画面——一位母亲，用手撑地，背上顶着不知有多重的石块。一看到救难人员便拼命哭喊着： “快点救我的女儿，我已经撑了两天，我快撑不下去了……”她七岁的小女儿，就躺在她用手撑起的安全空间里。
救难人员大惊，卖力地搬移在上面、周围的石块，希望尽快解救这对母女，但是石块那么多、那么重，怎么也无法快速到达她们身边。
媒体到这儿拍下画面，救难人员一边哭、一边挖，辛苦的母亲一面苦撑等待着……透过电视、透过报纸，土耳其人都心酸得掉下泪来。更多的人，放下手边的工作投入救援行动。救援行动从白天进行到深夜，终于，一名高大的救难人员够着了小女儿，将她拉出来，但是……她已气绝多时。母亲急切地问：“我的女儿还活着吗？”
以为女儿还活着，是她苦撑两天的唯一理由和希望。这名救难人员终于受不了，放声大哭：“对，她还活着，我们现在要把他送到医院急救，然后也要把你送过去！”他知道，如果母亲听到女儿已死去，必定失去求生意志，松手让土石压死自己，所以骗了她。
母亲疲累地笑了，随后，她也被救出送到医院，她的双手一度僵直无法弯曲。隔天，土耳其报纸头条是一幅她用手撑地的照片，标题“这就是母爱”。
长得壮硕的导游说：“我是个不轻易动感情的人，但是看到这篇报导，我哭了。以后每次带团经过这儿，我都会讲这个故事。”其实不只他哭了，在车上的我们，也哭了……