中考语文考试题型（中考语文理解句子题型解答技巧）_句子_词语_语言

本文目录

• 中考语文理解句子题型解答技巧
• 中考语文各题型的知识精讲及解题方法
• 中考语文说明文阅读常见题型与答题技巧
• 中考和高考的语文题型都有哪些
• 中考语文名著常考题型之简评赏析型
• 中考语文经典病句题及答案
• 初三语文5大题型考试答题方法与技巧
• 中考语文阅读答题格式有哪些

中考语文理解句子题型解答技巧

　　语文试卷的题型想必大家都知道，那理解句子的题型大家是否都会做了?好的解题技巧能让你事半功倍哦。下面由我为大家提供关于中考语文理解句子题型解答技巧，希望对大家有帮助!

　　语文理解句子解答技巧一

　　所谓理解句子，它包括三层次意思：(1)表层意义，即字面意义。(2)句内意义，即句子的语境意义(临时意义)。(3)句外意义(言外之意)，即言在此而意在彼而产生的意义。

　　所选的句子，一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。

　　(1)应注意的几个问题：

　　1.依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。 答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。

　　2.根据句式特点来解释句子。比如，单句中，前置或后置的部分常常是语意重点之所在;复句中，强调的重点往往落在其中的一个分句上。

　　3.根据句子位置来分析句子的含义。首括句常常概括段意或总起全文，理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找;尾括句往往作总结，理解它就必须从它的上文去找;过度句往往总结上段、概括揭示下段内容，理解它就必须从它的上下文中去找。不管哪一种，关键是要找准它的“管辖范围”，从句子的管辖区去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。

　　4.抓住相邻句，把握句子的语言背景材料，重点看与这个句子相邻的上下句，因为其中往往隐含着解题的信息。

　　5.根据修饰限制成分辨析句意。修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，从中能挖掘出句子的深层含义。

　　6.根据修辞特点把握句子。弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。

　　7.从表达方式入手分析句意。如记叙文的议论往往起到画龙点睛、揭示记叙的目的意义及文章主旨的作用;议论文中的记叙往往作为例证出现证明论点;说明文中的描写，有着点燃作品使之生动的作用。

　　语文理解句子解答技巧二、解释句子的方法

　　1.摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。

　　2.浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。

　　3.改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。

　　4.拼接法：将分散在文章各处的某个句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。

　　5.仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。

　　6.活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以采取翻译(活译)的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。

　　7.分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。

　　8.综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。

　　语文理解句子解答技巧三、筛选并整合文中的信息

　　“筛选信息”是获取信息的第一步。从应考的角度来说，就是根据试题的要求，淘汰非相关的信息，挑选合乎要求的有关信息。“整合信息”是获取信息的第二步，从应考的角度看，就是根据试题的要求，经过“筛选”之后，去粗存精，披沙拣金，综合、归纳、概括相关信息，使之符合检测的目的要求。应注意如下几个问题：

　　1.应该把握全文的主要内容，只要抓住了主要内容，筛选和整合信息才会心中有数。

　　2.依据题目要求，从考题要求出发，明确筛选信息的标准。试题简单的，可直接摘录文中重要词语作答;试题涉及范围大、干扰信息多时，就应该采用对比、求同的方法，分清信息的主次，根据考题的要求，把有效信息加以概括提炼出来。

　　3.掌握解答这类试题的常用技巧。

　　(1)根据语言标志获取相关信息。如标题、序词、注释、表总提或对照的词语。

　　(2)根据反复、照应确认重要信息。反复、照应一般是为了强调某个内容。

　　(3)采用抽出关键词句的方法获取信息。找到关键性词语或句子，就得到了相关信息。

　　(4)根据命题要求或者题目暗示来筛选或获取信息。

　　(5)抓住能反映概念本质特征的词语来获取信息。

　　语文理解句子解答技巧四、解题思路

　　做题过程中应当注意的是，首先要对文章结构进行梳理，把语段或篇章的内容有条理地分列成若干要点，把握文章的主要内容及结构，对“重要句子”的理解与文章的主旨结合起来，而后再做题。对于选择性试题，要注意辨析对句子的不同解释之间的细微差别，常见的干扰法有：用已然偷换未然，用部分代替整体，用一般偷换特殊，把相对说成绝对，把特称说成全称等，或者相反。就语言、内容和形式而言，要特别注意那些“形同神异”或“形异神同”的选项。对于主观性试题，则要注意选用精练而准确的语言对句子进行概括：对于句子的比喻义、象征义、指代义、反语义等隐含意思，则必须结合具体的文章内容，从上下文的语言环境中去概括，切忌望文生义。具体做法如下：

　　1、从句子的语法结构来分析

　　对复杂的语句要分清其句子的主干，明确陈述的对象，理解其修饰、限制的成分。要特别注意，定、状、补这些修饰限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。如2003年高考全国卷第9题：下列对“全球气候变暖是人类自砘疃??斐傻脑帜选闭饩浠暗睦斫猓?徽?返囊幌钍牵?)，其中，要理解的句子中“灾难”的定语“人类自身活动所造成”就暗示了其原因在于人类的主观性。同时，对于复句还要注意明确其句间的关系，要善于借助句群关系来理解句子所表达的中心或重点。

　　(1999年高考全国卷第17题)本文第一自然段提出一种假说，对这种假说理解不正确的一项是

　　有这样一种假说：冬眠是一种高度发达的机能。冬眠的哺乳动物虽然与人类一样都是温血动物，但是它们在更宽范围的调节性上获得了进化，例如在体温调节上，就要比非冬眠动物强。

　　A、在物种进化的过程中，某些哺乳运动在调节性上获得了进化，从而具备了冬眠的功能。

　　B、比较起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了进化。

　　C、冬眠的哺乳动物比起人类来具有更强的体温调节机制

　　D、冬眠的哺乳动物和非冬眠的哺乳动物之间的区别并不在于体温是否可以调节。

　　这一自然段中，“假说”后面有两句话，注意首句中“机能”的定语“高度发达”，而后面的长句也正是说明为什么“高度发达”，由此来看，A项理解是正确的;后句中，注意作者所表达的重点应该在转折连词“但是”后面，“但是”后面强调了冬眠的哺乳动物体温调节机制要比非冬眠动物强，人类当然属于非冬眠动物，因此，C项理解也是正确的;D项的考查重点是变换角度，不过，明确句子的语法结构仍有助于对句子的理解，要注意“在体温调节上，就要比非冬眠动物强”的主语在前面，即“冬眠的哺乳动物”，这样分析，再来与D项内容对照，就容易看出此项说的是句子的前提意义，即不论冬眠的哺乳动物还是非冬眠的哺乳动物都能够调节体温，只不过有强有弱，因此，D项理解也是正确的。B项的错误则是把状语“在更宽范围的调节性上”偷换为“在更宽的范围里”，属偷换概念，这也是辨析题中常用的干扰法之一。

　　2、从句子在语段中的地位来分析

　　重要的句子往往在文章中或语段中起着关键作用，在注意它本身的结构(特别是修饰、限制成分)的同时，必须考虑它在文章中所处的地位;如果说句子在文章、语段中起着总结的作用，那么理解、解释它时就必须从它所领起的那些内容去看，去分析;如果是起过渡、承上启下的作用，那就要注意审视上下文段的意思;如果是起小结的作用，那么理解、解释时就必须从它的上文去看，去找相关的信息。总之，要抓住句子的“管辖”范围，从句子的“管区”内寻找答案。

　　(2002年高考全国卷第8题)下列对“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”这句话的理解，错误的一项是

　　A、沙尘这种天气现象古已有之，它在全球生态平衡中起着一定的作用。

　　B、沙尘逐渐积聚形成沙尘暴，在全球范围内起了保持生态平衡的作用。

　　C、沙尘含有碱性，能使大气中的酸性物质得到平衡，从而减缓酸雨的发生。

　　D、沙尘不仅在土壤的分布和补充上，而且在全球水循环上也扮演着重要角色。

　　在梳理内容，把握文章的主旨及结构之时，应当注意，“沙尘也是决定全球生态平衡的因子”这句话，呼应了第一自然段，总结了二、三自然段，所以首先必须注意四个选项是否出自要理解句子的“管辖”范围之内。注意到这一点，答案也就显而易见了：其中，A、C、D三项基本出自原文，理解没有错误，B项两句都是以偏概全，所以应选B项。

　　3、从句子的邻句及语言背景来分析

　　有些重要句子，要结合它所在的语段进行分析，重点是看与这个句子相邻的上下句。有的还必须结合中心思想来理解句意，中心思想渗透在文章的各个部分，任何一个关键句子都与这个中心思想有着这样或那样的联系，比如在分析含有修辞格的语句时，要准确理解其比喻的相似性、借代的相关性、反语的讥刺性等，这就要与文章中心和内容相结合。有的还要结合社会背景来理解句意，社会背景与作品反映的内容、作者的写作目的有着密切的关系。有的还要从表达方式入手分析句意，比如记叙文中的议论往往起着画龙点睛、揭示记叙目的的作用。

　　(2001年高考全国卷第23题)请分别说明以下三句话在文中的意思。

　　(1)人不是在一起牧放的马群。

　　(2)开门和关门是生命之严峻流动的一部分。

　　(3)一扇门的关闭是无可挽回的。

　　(1)人是有思想的，人需要有自己独立的天地。或人是有隐秘需求的。

　　(2)人生包含着一个重要阶段的开始和结束。

　　(3)当一个过程终结之后，再想让它重现是不可能的。

　　此题考查对句子在文中特定含义的理解与解释。做题时首先应当注意本文是一篇象征性散文，这样就从大方向上把握了三句话在文中的含义，再者要结合文章的具体内容来确定，而不能仅从语句本身去理解。以第三句为例，本文赋予“开门”和“关门”以象征义，前面谈到人生是由一个个重要阶段的开始和结束构成的，但就每一个重要阶段的结束——一扇门的关闭而言，要想让它在时间的长河中重现是不可能的。联系本段最后一句话“门一关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的”，也能帮助理解这句话的含义。这样分析，答案就准确无误了。

中考语文各题型的知识精讲及解题方法

中考语文各题型的知识精讲及解题方法

　　中考的脚步越来越近了，同学们语文科目都复习得怎么样了呢?下面我为大家搜索整理了关于语文各题型的知识精讲及解题方法，欢迎参考学习，希望对大家备考有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!

　　一、语音、写字。

　　解题方法

　　1. 提醒：语段考查的汉字都是最常用的基本汉字，考查学生最基本的书写汉字的能力。考场上默念一遍——不写错字、别字!

　　2. 选词填空：这是考查词语运用的题，同学们和老师都会认为是一道送分题，要根据语境作出正确的选择。如果选错了，至少会扣2分。这几个词只能用一次，因此一定要看清题目要求，是“填写词语”还是“填写序号”!

　　3. 辨析和修改病句

　　★牢记六大类型：

　　语序不当〔词序不当;虚词位置不当〕、句式杂糅(两个句子拼接到一起，两种格式套用)、成分残缺或赘余〔无主语、无宾语，多成分〕、表意不明〔陈述对象多变，有歧义〕、搭配不当、不合逻辑。

　　★在考场中做语病题，一定要默读句子!

　　★要注意题目要求，若是在原句上改正要用符号修改法，若是写在横线上就用语言修改法。

　　★解题方法：

　　● 病句的错误类型一般不会重复，这是你可以利用的地方!

　　● 常见病句的修改与辨认

　　首先，读句子，凭语感看有无不通之处。如果感觉不通，但还找不出问题在哪儿，可以先用摘取主干的办法压缩掉附加成分，这样主干之间的搭配是否不当就一目了然了。

　　其次，注意并列词组作句子成分。当一种句子成分由联合词组充当时，常因顾此失彼而造成搭配不当。(例如：网络小说越来越多的引起了年轻一代的兴趣与共鸣。)

　　第三，注意介宾短语。句首使用介词，有时会使句子缺少主语。【由于、经过、通过……，使……】(例如：在“法律不管、读者不辨”的现状下，使得伪书出版者和经销者有恃无恐。)

　　第四，注意否定词。句子中使用了多个否定词，往往会把句意搞反。

　　第五，遇到长句要细心。句子过长，往往会因前后照顾不周而造成成分残缺，搭配不当等语病。

　　第六，对句子中“能不能”“是不是”这样的词语要多加小心，可能出现两面对一面的问题。

　　第七，注意几个词语并列的情况，可能是分类列举不当(大概念与小概念混列)，还有可能是排序不当和部分搭配不当!【报刊、杂志、电视和一切出版物】【讨论、发现、解决了问题】

　　第八，注意递进句中的“不但(不仅)”“而且”，两个分句的顺序是否合乎递进关系!

　　例如：11月的澳大利亚气候温暖，成群的鹦鹉不但不怕生人，喜欢纵情于游客手上蹦跳嬉戏，而且五颜六色，极尽缤纷。

　　第九，有数字出现时，可能出现重复、矛盾等语病。【约在6000人次左右、最高时速可达100公里小时、至少50来人】【下降了一倍】

　　4. 背诵默写

　　形式有必做题，选做题。其中有根据上下文写句子的“机械题”，它只需记住内容，不写错字即可，而且都是最常用的名句，基本没有难度;也有理解性考查试题;此外关于选做题，难度稍大些，考查学生的理解运用与积累归纳能力。

　　其内容见经典诗文名篇课文内容及《新课标初中生必背古诗文50首》等。

　　★建议：考前一定要看试卷中此类题自己常错的字句。

　　5. 语言表达

　　★句式仿写题

　　答题注意点：要做到“四统一”：(1)话题要统一，(2)句式要统一，(3)修辞要统一，(4)色调要统一，值得说明的是，此项要求与前三项相比具有一定的灵活性，只要色调统一，内容灵活，就更能体现出学生的创造力和审美情趣。

　　★拟对联

　　解题思路：

　　1. 注意对仗(人对人，物对物，地名对地名。词性要相对)，多属于严对。

　　2. 一般上下联倾向是相同的，多属于正对。

　　★名著考查

　　一般来说，这部分内容的重点是对新课标推荐课外阅读的10部文学名著内容的考查。大致有两类要求：一是说出书名、人名和有关情节。二是谈你的阅读体会、阅读收获。前一类题是对名著内容的识记、掌握。后一类题是要结合名著内容谈自身的体会，可对名著中的人物性格进行褒贬，也可对名著反映的现象进行个性化体悟。

　　二、其他语言表达题训练

　　★综合性学习与口语交际题。

　　灵活性较强，能力要求高，题型广泛，可能涉及的题目有：图表分析、总结归纳、内容提要、一句话新闻、广告语标语创作、主持发言、语言得体(对话)、跨学科综合等。要求学生对现实生活予以关注;对历史文化、地方特色予以关注;对语法修辞予以关注。做此类题注意使用草稿纸。

　　例1 (4分)2007年8月24日腾讯网投放了一则广告，引起轩然大波，讨论源于森马集团有限公司的一则休闲服装宣传广告语：“我管不了全球变暖，但至少我好看!”无数网民强烈批评这则广告带来的负面效应，森马方面的负责人却大呼冤枉，认为该广告词有着较为积极的内涵。

　　请分别站在双方的立场，用一句话简明准确地分析这则广告语所体现出的涵义。(每句不超过30字)

　　(1)森马集团： (2)网民：

　　提示：(1)森马集团：突显年轻人的个性，倡导良好的心态和乐观积极的生活态度。(2分)

　　(2)网民：误导年轻人，缺少公益心、社会责任感和基本的职业道德。(2分)

　　例2 下面是2008年北京奥运会火炬接力途中发生的一个场景，请你以电视节目主持人或现场记者的身份，为下面的一段描述性文字配上一段评论性解说词。要求：注意感情色彩，语言简明生动，有感染力，80字左右。(3分)

　　4月7日奥运圣火巴黎站的传递，金晶负责的是第三棒。在本站传递中，作为第三棒火炬手的中国残疾人击剑运动员金晶在下车等待交接时，一个身材魁梧的“”分子伺机扑到金晶身上，试图抢走她手中的火炬。但任凭干扰者拉扯她的胳膊，她依旧牢牢地抱住火炬。完成了圣火传递任务。轮椅上，她右手高举着火炬，左手握拳对着街道旁围观的人群高喊了一句“中国，加油!”

　　答：示例：塞纳河畔，金晶以残弱之躯毫不畏惧护卫奥运火炬的那一幕，让所有人都为之动容。这位美丽、勇敢的残疾姑娘成了无数人心目中最美丽的女孩。她是“火炬维纳斯”“轮椅上的微笑天使”。

　　三、诗歌鉴赏

　　★有可能不直接考查术语(比如艺术手法，表现技巧)，而是将其藏在一般的问题中，有涉及全诗的考题。

　　★做主观鉴赏题时要关注“三注意”：

　　一要注意题目。有些题目本身就具有提示性：像李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等。

　　二要注意作者。一般考试出题选取的诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如辛弃疾的豪放词，李白的浪漫主义诗作，等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有帮助。

　　三要注意注释。注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有时介绍写作背景，那是在暗示本诗的思想内容;有时介绍相关诗句，那是在暗示本诗的用典或其意境;有时介绍作者，那是在暗示本诗的写作风格。所以，一定要仔细研读注释!

　　★超级提醒

　　●做主观鉴赏题，一律要结合诗句，作具体分析。如：两首诗比较，都用了什么表现手法?凡是简单地回答“情景交融”的一律不得分，因为没有结合具体诗句作具体分析。

　　●表述时不要简单地堆砌鉴赏术语，不要单纯地贴标签。有些学生鉴赏水平低，只好脱离实际，写些空洞的鉴赏语言。我们可从考查对象，如内容、语言、手法等方面入手。内容设问方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情(画面、景物、思想、情怀)，答题过程可为：描摹图景(切忌翻译原句)——把握景物特点(幽静、萧瑟、凄凉、孤寂、生机盎然等)——依景辨情，把握思想感情(注意情景一致或相对);语言方面：设问方向为语言特色、语言风格、语言艺术，则答题方向为：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。也可从修辞手法来分析;表现手法方面：设问方向为：怎样表达感情、怎样描写的，则答题过程为：直抒胸臆、借景抒情、借事(折柳、登高、凭栏、用典)抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比照应、虚(想象)实(实写)结合、从对方落笔、比兴;卒章显志或渲染、动静对比、拟人、夸张、正侧、虚实(描写方法)。

　　●试题一般为两小题，第一小题可能是找关键词或描述场景;第二小题可能涉及表现手法或情感主旨。

　　四、文言文阅读

　　●如何读懂文言文语段?

　　※形式有“1篇课内文言文+1篇课外文言文”或“课内与课外相结合的文言文比较阅读。”

　　※注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。

　　※当你读不下去时，抓紧时间去阅读试题——有关内容分析的题目，很有可能会柳暗花明!!!

　　重要提示：

　　文言文所考查的字词解释和句子翻译都是最基本的文言知识点，有时还会考查对文意的理解，这些题目难度不大，关键是平时的积累。做这些题时，要细心些，确保得分。

　　课外文言文的考查：一般为文言短文，且有帮助考生理解的’多个注释，这大大降低了文言文理解的难度。这类文言文涉及课内文言词语的语境迁移考查及初步理解文意的考查。只要关注注释，结合平时积累的文言知识，再根据语境，相信大家一定能做出字词解释与语句翻译题及语意理解题。

　　1. 文言实词题

　　★实词：基本上考查的是书下注释，很多是常见词义。

　　★不要忘了老师讲过的一些方法：利用学过的课内文言文或语境，利用词性，利用对应的结构，借助成语佐证等。

　　★解释不通的字词往往可以考虑其是否通假或者活用。

　　2. 文言虚词题

　　★答题技巧：利用给出的已学过的句子来推断文中句子的虚词的用法，只要知道一个词的用法、意义就差不多了，另一个词按照这个意义带进去看是否讲得通，就可以判断两个词是否一样了。

　　3. 内容归纳题

　　★答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。找中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、张冠李戴、事件的时间是否准确、人物好恶是否恰当等，有时甚至是某一个实词理解出现问题。

　　五、文言文翻译

　　★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。

　　答题技巧：

　　1. 要有“得分点”意识，一些句中明显重要的词语(尤其是动词)一定要准确落实到位。

　　2. 注意一些特殊句式：

　　●定语后置——句式特点：……人(物) + (之)+……者 如：“马之千里者”

　　●介词结构后置—— 尤其是“于”，记住，“于+ 宾语”这样的介词结构翻译时一般要前置

　　●被动句——①见 ②见……于 ③为……所 ④于 ⑤无标志词被动句。如“帝感其诚。”

　　●宾语前置——如：何陋之有?

　　●省略句——考试时常常从文中摘取句子，所选的句子往往没有主语，属于省略句，需我们将其要补出。

　　另外，代词“之”出现在句子中间，常被省略，翻译时应该补出。

　　●判断句——“……者，……也”“乃”“此则”等。

　　六、重点阅读

　　小说阅读的考查要点：1. 故事情节 2. 人物形象 3. 环境 4. 主题 5. 构思、手法、语言特色。

　　具体答题思路：

　　1. 某处情节的作用——情节(使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更加突出，照应前文情节)→人物(丰富人物形象，表现人物性格)→主题(深化某种主题，突显某种主题)。

　　2. 写某一个人物的作用——人物(自身的性格特点，与另一个人物的烘托、映衬、反衬)→情节(推动某一情节发展)→主题(突显某种主题)。

　　3. 环境描写的作用——环境本身(交代了时间，为人物活动提供了平台，营造……氛围，渲染……气氛)→情节(推动，暗示，铺垫)→人物(烘托，映衬)→主题(寄托，暗示，揭示)。

　　由此可见，小说的三要素——情节、环境、人物是唇齿相依的，考查其中一个，也要从另外两个考虑，当然，最终还要考虑小说的灵魂——主题。

　　4. 主题

　　如何把握小说的主题呢?首先，看主人公的结局是怎样的。如果结局是好的，那一定是赞美主人公的某种精神。如果结局是坏的，可能是批判主人公的某种不好的思想，或是同情主人公的遭遇，或是揭示了某种社会问题。其次，具体根据文中主人公的言语和行为，分析文中到底表现出作者怎样的思想情感倾向。答题模式一般是：通过……(某人的遭遇，某件事)，揭示了(赞扬了、讽刺了)……，说明了(体现了)……

　　5. 构思、手法、语言特色

　　(1)构思、结构

　　常见题型：本文在构思上(或者结构上)有什么特点?

　　思路：①有没有双线结构 ②有没有鲜明清晰的线索 ③有没有倒叙，或制造悬念 ④有没有采用对照的方式写了两个鲜明对立的人物 ⑤有没有在充分铺垫的基础上出现一个意料之外、情理之中的结尾。

　　(2)手法

　　思路：①描写人物的手法——肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，侧面描写(间接描写)，细节描写。

　　作用——揭示人物性格，展示人物精神世界，为小说主题服务。

　　②从小说全局角度看，常用的手法：a.以小见大 b.对比(反衬) c.欲扬先抑(欲抑先扬)d. 象征 e. 侧面描写 f. 细节描写

　　(3)以某种东西作题目的作用

　　思路：一是该物能推动情节发展，作为贯穿全文的线索，串起主人公的一生;二是该物象征某种哲理，表现某种情思。

　　(4)语言特色

　　思路：①语言朴素精炼 ②语言华丽，句式整齐，富有节奏感 ③幽默，机智，讽刺 ④凝炼隽永，委婉含蓄 ⑤用词准确而形象、词语丰富而多样

　　说明文阅读(科技类作品)的考查要点——心有灵犀一点通

　　①考查对某一概念、某一现象的解说，点出说明对象及说明对象的特征。

　　②对说明方法的辨析分三个档次：a. 用了什么说明方法?b. 说明了什么内容?c. 有什么作用?(回答问题时既要回答共性的东西也要回答个性的东西。)

　　③考查对说明顺序的掌握。(时间顺序，空间顺序，逻辑顺序)

　　④说明文语言的考查。一般分为四步：解释该词的意思;说明其在文中的含义及作用;删去该词的后果;体现了说明文语言的准确。

　　⑤筛选信息，综合探究，相关链接，推理解答。也可能要求进行评析或献策。

　　●掌握答题要领

　　★1. 如何实现快速解读，把握选文的主旨。

　　A. 不要急着去做题，在进入题目之前，必须认真读一遍文章。提取各段大意，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么?同时，仔细阅读一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。

　　B. 留意在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路及结构层次。

　　C. 阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。

　　答题步骤：

　　A. 认真读懂题干，利用好题干中包含的信息提示。

　　B. 查语境。把命题所涉及的内容放回原文中→找准相关的信息区，然后还要认真搜索相关信息区的前后，看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落。

　　C. 看赋分，配答案。一般来说，现代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况下，4分题答案至少有两点，6分题的答案至少有三点。如果命题人在作答处已标明(1)、(2)之类的序号，则按序号答够要点。如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要认真把握。

　　七、表达交流

　　1. 审题

　　作文的写作要闯的第一关就是审题。中考作文在很大程度上是考生“思想”的比拼，如果审题误入歧路，再高明的“思想”，都只会成为屠龙之技。特别强调找准“话题”。

　　(1)不能匆匆“扫描”考题，而要一个词、一个词地在心中默读考题。这样，能强迫自己定下心来，把命题中的每一个字看清楚。如：文题“这也是课堂”。写的就不是发生在课堂里的事情。又如文题“与你同行”要写单数的人、事、物，而非众多的他(它)们。

　　(2)超级提醒：

　　●如果题目就是一些平常词语，没有临时产生的“比喻”“象征”含义，那么就没必要过分关注引言材料，甚至文章中不提及都可以。

　　如：希尔西尔弗斯坦在《失去的部件》中记述了这样一个故事：一个圆环失去了一个部件，它旋转着去寻找这个部件。因为缺少了部件，它的滚动非常缓慢，这使得它有机会欣赏沿途的鲜花，可以与阳光对话，同蝴蝶吟唱，和地上的小虫聊天……而这是它在完整无缺、快速滚动时无法注意、没能享受到的。但当它找到那个部件后，因为滚得太快，它失去了所有的朋友，不能从容欣赏鲜花，也没有机会聊天，一切都变得稍纵即逝……

　　请以“失去”为题，写一篇作文。文体不限，题目自拟，不少于600字。

　　你只需抓住“失去”来构思即可，无需再谈“圆环”的事。如果文章过多地被圆环吸引而忘了更为重要的“失去”，那是大错特错的!

　　●如果题目或话题当中有个别词语出现了临时产生的“比喻”“象征”含义，就要先弄懂那个具有比喻含义的词语的意思。

　　如“随手关闭身后的门”“擦亮你的窗子”

　　一旦弄懂之后，就可以按照传统的方式来抓住这个已经清晰的话题去写作了。

　　●正确判定话题中蕴含的命题者的感情色彩，分析是褒义还是贬义，明确命题者的立意指向。

　　●命题或话题如果是两个及两个以上的词语并列构成的关系型话题，看清命题者的要求，是写其中一个就可以，还是几个都必须兼顾。如果命题者没说，那么我们就几个都提，当然，其中有一个是侧重点。但是，别漏掉任何一个。

　　2. 如何在考场中打开自己的思路

　　●单概念的命题或话题，可以进行组词造句，通过组词缩小范围。如“独”“狂”“净化”等。

　　●关系型命题或话题，注意二者的辩证关系，以其中一个为侧重点，兼顾另一个。

　　●判断型命题或话题，如“生活中的色彩与画中的色彩是否一致”，就可以根据个人的喜好或者掌握材料的多寡，把这个两可的问题变成一个鲜明的命题去写作。没必要首鼠两端。

　　●还有一个技巧，就是用列表法来打开思路。就是不同的人、不同的物与话题有什么关系。如“得与失”，就可以在草稿纸上列表：学生的“得与失”、运动员的“得与失”、人民公仆的“得与失”、教师的“得与失” 、“超级女声”的“得与失” ……可以自由去想，这样总能找到写作的灵感!

　　●还要注意题目虚实的问题：题目很虚，你要往实写;题目很实，你要往虚写。

　　3. 文体指导：

　　(1)记叙文

　　●规范要求：

　　①应该有一些故事情节，至少是片段，尤其是细节描写。文章应出现几句议论句或抒情句，以起到画龙点睛的作用。应该有人物出现，最好就一个主要人物，要么是你的父亲，要么是你的母亲，或者干脆就是“我”。不要写太多人物。

　　②不要动不动就写汤姆、杰克类的外国故事，科幻题材的作文尽量不写。

　　③记叙文绝对不能出现这样的语句——“最近，我在《读者》上读到了这样的故事，十分感人，故事是这样的”。等于承认你是参考别人的作品。所以，主人公应尽量是“我”。

　　④可以去写故事新编，但是别胡编乱造，不要动不动就糟蹋“唐僧”师徒四人。千万不要为了好玩或搞笑去进行故事新编。其实，故事新编很难写，首先你要熟悉那个故事，其次还要从“内心”处去挖掘人物的复杂性。总之，不能仅满足于情节的离奇，还应分析故事中人物的复杂内心世界。

　　(2)议论文(大部分老师建议少写，如要写，可参看此部分内容)

　　●规范要求：

　　①应该在开头第一二段就明确地抛出你的观点!

　　②举例子绝对不能出现描写性的语言，而且一个例子不能超过250字。

　　③不能在文章开头之后，就开始一个例子接一个例子摆出。

　　④尽量多提及话题，写两段就点一下话题以及你的观点。

　　⑤要尽量联系现实。如果你不知道现在的一些鲜活的例子，你可以泛泛而谈，如现代人的生存状况，道德状况等。

　　议论文考场提档升格的要点：

　　●(1)在草稿纸上先想好几句与话题有关的有议论水平的话，可以结构相似，最好还有点递进关系，然后用它们作分论点。这样，文章结构就清晰了，且可避免全文都是例子而没有议论。

　　●(2)例子举完后，来个正例反设或反例正设，增加议论含量。

　　●(3)举例时尽量点面结合。

　　4. 高分技巧：

　　(1)从头到尾充满激情。 (2)文章内容丰富、有哲理。

　　(3)讲究叙事技巧。 (4)语言幽默风趣。

　　(5)结构上巧妙安排。 (6)描写细腻。(动作、神态等的细节描写)

　　(7)带一点批判性。 (8)有一点文化性。

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中考语文说明文阅读常见题型与答题技巧

　　一、说明文的语言特点。

　　说明文语言特点是准确、简明、浅显、易懂，其中准确是前提。在这个前提下，语言风格可以是平实的，也可以是生动活泼的。

　　二、赏析说明语言的准确性。(此类题目是常考必考的)

　　(一)第一种题型：句子中加点词有何作用?

　　1、答题模式讲解：1先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容;2这体现了语言的准确性。

　　2、例题解析。(试说说下列句中加点词的表达效果。)

　　(1)自从鹭鸟在这片林子栖息后，林子里的毒蛇、飞虫几近绝迹，村里六畜兴旺。

　　答：“几近”是几乎接近的意思，说明毒蛇、飞虫差不多被吃光，但没有绝迹，这体现了说明语言的准确性。

　　(2)村干部还告诉记者，可能是现在环境的恶化以及一些人为的捕杀，这两年来鹭鸟越来越少了。

　　答：“可能”表示估计、推测，说明了鹭鸟数量减少的原因，但不是绝对肯定，这体现了说明语言的准确性。

　　3、牛刀小试。

　　试说说“(赵州桥的的桥拱)在当时可算是世界上最长的石拱”中的加点词有何作用?

　　【答案】“在当时”在时间上进行了限定，只说明了赵州桥的的桥拱在当时是最长的，但现在不是，这体现了语言的准确性。

　　(二)第二种题型：句中的加点词能否删去?为什么?

　　1、答题模式讲解：1不能。2因为……(先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容)，若删去，就变成……的意思，不符合实际，“xx”(加点词)体现了说明语言的准确性。

　　2、例题展示。(下面句子中的加点词能否删去?为什么?)

　　(1)旅人桥可能是有记载的最早的石拱桥了。

　　答：1不能;2因为“可能”是估计、推测的意思，“最早”在时间上加以限制，它们是对旅人桥的最早出现的情况进行推测，但并不是绝对的，若删去，就肯定旅人桥是第一个出现的，不符合实际，“可能”和“最早”，体现了说明语言的准确性。

　　(2)每道拱圈都能独立支撑上面的重量。

　　答：1不能;2因为“独立”说明了不依靠其他拱圈也能自立，表明就算其中一道坏了，其他各道不致受到影响，若删去，就表明如果一道坏了，必然会影响其他各道，不符合实际，“独立”体现了说明语言的准确性。

　　3、牛刀小试。

　　征服沙漠的最主要武器是水。——《向沙漠进军》

　　答：

　　【答案】(1)不能;(2)因为“最主要”是关系最大，起决定作用的意思，它表明水是征服沙漠的根本武器，但还有其他方面的手段或方法，若删去，就变成水是征服沙漠唯一的方法，不符合实际，“最主要” 体现了说明语言的准确性。

　　(三)第三种题型：从文章中找出一个能体现说明文语言准确性的词句，并说说其表达效果

　　1、答题方法讲解。

　　1先找出体现说明语言准确性的词句，然后说明其作用。

　　2可从几个方面入手找句子：找有确数或概数的句子;找有限制性词语的句子。

　　2、答题模式讲解。

　　(1)举例句;(2)分析。(方法和上面的第一种相同。)

　　3、例题讲解。(请在《复习指导》P.41《中国石拱桥》《片段》中找出两个体现说明语言准

　　确性的语句，并分别说说它们的表达效果。)

　　(四)第四种题型：能否将句中加点词替换为另外一个词语?请说明理由。

　　1、答题模式讲解：

　　(1)不可以;(2)因为原词表达……意思，换了就变成……意思，与不符合实际，“××”(加点词)体现说明语言的准确性。

　　2、例题展示。

　　“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”中的加点词能否换成“很”，为什么?

　　答：(1)不能;(2)因为“略”是稍微的意思，表明中部只不过是比两端狭窄些，换成“很”，就表明这两者在宽度上相差很大，与实际不符合，“略”体现了语言的准确性。

　　3、牛刀小试。

　　“天上的薄云，往往是天气晴朗的象征”这句话中的加点词语“往往”能否替换成“总是”，试说明理由。

　　答：

　　【答案】(1)不能。(2)因为“往往”是大多数的意思，说明了天上的薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况。换成“总是”表明天上出现薄云一定表示天气晴朗，与客观事实不符合，“往往”一词体现了说明文语言的准确性。

　　▲▲补充介绍限制性的词语。

　　1、表限定时间：已经、一直、早已、一向、渐渐等。

　　2、表限定程度;最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等。

　　3、表估计或推测：大约、可能、左右等。

　　4、表限定数量：多、有余、很少等

　　5、表限定范围;全、都、大部分、总共、少数等。

　　6、表频率的词语：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时”等。

　　7、表质地的词语：软、硬、

　　三、赏析平实和生动的说明语言。

　　(一)两者的概念。

　　1、所谓“平实”，就是抓住事物的特点，用准确、简明、平实的语言，对事物的形状、构造、性能等加以解说，不必加修饰或描写，只需明白如话地写出来即可。(采用此类语言来写的说明文，叫“平实说明文”其语言特点是：准确、简明、平实。)

　　2、所谓“生动”，就是借助描写、记叙等表达方式，运用比喻、拟人等修辞手法，对事物进行具体形象的描写。(采用此类语言来写的说明文，叫“科学小品文”或“文学性的说明文”，其语言特点是：准确、形象、生动。)

　　(二)两者在考试中的题型。

　　1、试举例比较分析第×段和第×段(或某一段中哪几句话)的语言特点。(区分平实语言和生动语言的特点。)

　　2、从修辞、表达方式、表现手法、句式等角度中任选一个角度，以全文(第×段)为例，分析该段的语言特点。(此类题目是赏析说明语言的形象生动性，富有感染力。)

　　(1)修辞：运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，使说明语言的形象生动性，有气势，富有感染力。

　　(2)表达方式：记叙、描写(准确、形象生动的动词、形容词)使说明更具体形象生动;议论抒情则可以准确地概括说明对象的特点，突出全文(某段)的中心，加深读者对内容的理解，加强文章的感染力。(描写、议论、叙述经常配合使用。)

　　●●答题模式：这篇文章(某段)综合运用 (从“记叙、描写、抒情、议论”选择)的表达方式，如……(具体的例子)，使说明更准确、形象生动，突出全文(某段)的中心，加深读者对内容的理解，加强文章的感染力。

　　(3)表现(写作)手法：动静结合法、虚实结合法、衬托法、多觉感受法(视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉)、形色结合法等，既使说明语言形象生动，又可引发读者的丰富联想，充满了情趣和诗情画意。

　　(4)句式：长短和短句、整句和散句、口语句式和书面语句式。

　　3、试题演示(A)

　　尘埃就是漂浮在大气中的尘粒。这小小的幽灵是栖身在空气中，借着大气的浮力，悄然而来，又无声地离去。它来去匆匆，无孔不入。(《复习指导》P.42)

　　(1)文章把尘埃说是“小小的幽灵”，反映了尘埃的什么特点?换成平实语言，怎么说?

　　答：【答案】特点：细微而难以看见、捉摸;平实说明：尘埃非常细小，小得让人难以捉摸。

　　(2)以上文段有三句话，第一句和第二、三句分别反映了说明语言的什么特点?

　　答：【答案】第一句：准确简明(简洁),第二、三句：形象生动。(运用比喻、拟人)

　　4、试题演示(B)

　　“海之恋”入口广场后面是题为“渔港船歌”的休闲景区，景区设计成一个半月形的小港湾，简直是一个天然的.渔船文化实物展览馆。展品之丰富，设计之巧妙，令人称绝。景区里面停泊着从湛江各处渔港搜集来的各式各样的渔船，小的是仅能容两人的舢板，大的有几百吨的远洋拉网渔船。有的横在宽阔的草坪上，犹如在海中飘荡;有的依靠在观光码头，正归航休憩;有的搁散在沙滩中，似等待涨潮时再度起航……明月当空的夜晚游园，坐在船上，无论是小憩还是畅饮，都自然的会生发出“清风徐来，水波不兴”的赞叹。

　　▲▲请结合具体语句，从表达方式、表现手法或修辞手法运用的角度简要分析文段语言的特色及其表达效果。——《复习指导》中的《美丽港城的标志性公园——渔港公园》(P.43-44)

　　【答案】(1)从表达方式看：第③段运用了描写、议论和抒情的表达方式，既使说明显得形象鲜明，又增加文章的感染力。前者如“有的横在宽阔的草坪上，犹如在海中飘荡”，后者如“简直是一个天然的渔船文化实物展览馆。展品之丰富，设计之巧妙，令人称绝”。(2)从表现手法或修辞手法运用的角度分析：文章第③段运用了写实和想象结合、动静结合、比喻和拟人化的写法，修辞上还运用了排比、引用的手法，既使说明显得形象鲜明，又引发读者的丰富联想，充满了情趣和诗情画意。如“有的横在宽阔的草坪上，犹如在海中飘荡;有的停靠在观光码头，正归航休憩;有的搁散在沙滩中，似等待涨潮时再度起航……”

　　5、试题演示(C)

　　近海吃海，蟹是少不了的海鲜。湛江是美食天堂，更是吃蟹的天堂，每年九月十月，都是嗜蟹者最快乐的日子。而这时的宾馆饭店，酒楼食肆，蟹是餐桌上最受欢迎的主菜，蟹的种类，菜式也非常的多。除名贵的膏蟹外，也有较便宜清甜的肉蟹、花蟹。清蒸油焗，生炒酥炸;酱醋油盐，甜酸香辣，蒜茸姜葱，椒盐药膳，烹饪方法多种多样，任君选择。外地客人到湛江，总希望品尝湛江蟹的滋味，也以此为一乐。他们学着湛江人.持鳌举酒，边剥边吃，淘醉之时，舔指回味，其乐无穷，真是做神仙也不过如此了。到湛江吃海鲜，品尝螃蟹，大饱口福，如今已成了到湛江旅游的一大乐趣。《复习指导》P.40《湛江的美食——螃蟹》

　　▲▲请从句式运用的角度简要分析文章末段的语言特色和表达效果。

　　答：【答案】文章末段多用整齐的短句，如“持鳌举酒，边剥边吃，淘醉之时，舔指回味，其乐无穷”，还运用了口语，如“真是做神仙也不过如此了”，使语言形象生动，幽默风趣，增添了文章的趣味性。

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示例一：《西游记》中的孙悟空本领高强、勇敢机智、爱憎分明又很幽默。在“三打白骨精”中，深入妖精洞内打死白骨精，救出了师傅等人。从孙悟空身上，我看到了正义的力量是战无不胜的。

示例二：《水浒传》中的鲁智深侠肝义胆、疾恶如仇又粗中有细、豁达明理。鲁智深在潘家酒楼听到金氏父女的遭遇后，便找上门寻借口三拳打死了“镇关西”，还一边骂他“诈死”，一边不慌不忙地离开。鲁智深那种路见不平、见义勇为的义举正是我们这个时代所要大力提倡的’。

示例三：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔?柯察金身残志坚，具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质。保尔在双目失明、全身瘫痪的时候曾一度陷入精神危机，在经过激烈的内心斗争后，又以顽强的毅力坚持写作。保尔那种与命运抗争、永不言败的钢铁般的精神使我深受感动。

中考语文经典病句题及答案

2017年中考语文经典病句题及答案

　　病句是中考语文的考试题型之一，很多同学由于粗心会在这方面丢分，下面我为大家搜索整理了关于中考语文经典病句题及答案，欢迎参考练习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!

　　1。指出下列各句的病因，填写在句后的括号中。(8分)

　　A。主语残缺B谓语残缺C宾语残缺D主谓搭配不当E。动宾搭配不当F语序不当G不合书理

　　①中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。()

　　②我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水。()

　　③清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。()

　　④农业生产必须走现代化。()

　　⑤听了姜素椿的报告，使我们受到了很大的教育。()

　　⑥我国有世界上没有的万里长城。()

　　⑦我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。()

　　⑧黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。()

　　2016中考备战：25个中考语文病句经典题!

　　2。下列句子没有语病的是(3分)()

　　A。在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

　　B。在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

　　C。中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。

　　D。为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一一步加强管理，制定严密的防范措施。

　　3。下列句子中没有语病的一句是(3分)()

　　A。白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。

　　B。在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理。感悟了人生的真谛。

　　C。我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自已的家园一一地球。

　　D。那蝉声在晨光之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。

　　4。下列各句中，没有语病的一句是(3分)()

　　A。把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。

　　B。发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

　　C。自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。

　　D。街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。

　　5。下列句子中没有语病的一项是(3分)()

　　A。实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小。关键在于勤的程度。

　　B。记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。

　　C。就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。

　　D。通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的’重要。

　　2016中考备战：25个中考语文病句经典题!

　　6。下面四个都是病句，其中只有一句有成分残缺的毛病，请选出来(3分)()

　　A。食物就是一种能够构成躯体和供应能量。B。欢乐的歌曲响彻了大江南北。

　　C。我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。D。连绵不断的小雨似瓢泼一般倾泻而下。

　　7。选出下列四句中画线部分修改、分析完全对的一项。(4分)()

　　①我在海上远航过，在空中飞行过。但在我们的母亲河长江上，第一次为这样一种大自然威力(改为“伟力”)所吸引了。

　　②无数(删去)层峦叠蟑之上，迷蒙雨雾之中，忽然出现一团红雾。

　　③县里的医生跳下汽车，就立刻插手(改为“参加”)诊断、治疗。

　　④虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。(改为“繁花无比的天山”)

　　A。①用词准确;②简洁，避免语意重复;③词感情色彩切合句意;④与主语“花园”搭配恰当。

　　B。①与“大自然”一词搭配恰当;②简洁，避免语意重复;③用闻准确;④语序恰当。

　　C。①感情色彩更鲜明;②避免夸张失实;③词的感情色彩切合文意;④语序更恰当。

　　D。①用词准确;③避免夸张失实;③用词准确;④与主语“花园”搭配恰当。

　　8。下列表述正确的一组是(3分)()

　　A。熊熊大火中，一位遇难者向人呼救。B。开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。

　　C。高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。D。家乡是我生身立命之地，乡亲们待我恩重情深。

　　9。对下列病句的修改，错误的是(3分)()

　　A。小明变化了早晨睡懒觉的习惯。(把“变化”改为“改变”)

　　B。当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。(删掉“当”和“时”)

　　C。展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。(把“厚厚的”调到“放着”后)

　　D。我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。(把“一幅”和“很大的”颠倒过来)

　　10。修改下面病句。(4分)

　　①老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。

　　②杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

　　11。下面这个病句可以有两种不同的修改方法，请你改好它。(每种改法只能改动一处，不得改变原意。)(4分)

　　近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其他野生动物。

　　修改①修改②

　　2016中考备战：25个中考语文病句经典题!

　　12。读语文，找病句。将下列文中的病句找出来，并改正。(5分)

　　①这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。(《谁是最可爱的人》)

　　②在党和政府的关怀下，我国农村教育从根本上得到了好转，农村的办学条件得到了极大改善，教育质量、教学设施有了很大的提高。(《一个都不能少》)

　　③苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂工夫都是工艺美术的上品。(《苏州园林》)

　　④在这严重监督之下，羼水也很为难。(《孔乙己》)

　　⑤让劳动者以宽阔的步伐走在街上吧!(《黎明的通知》)

　　13。下列句子中没有语病的一句是(3分)()

　　A。难道能否认我们的意见是不正确的吗?B。关于这件事的具体详情，以后再告诉你。

　　C。为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。D。小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。

　　14。对下面加线病句，修改不当的一项是(4分)()

　　我深深体会到：①要学好功课，是否认真听课是关键。②上课时只有集中注意力，就能把握重点，攻破难点。③以前，有时老师讲到什么地方都不知道，我上课常搞小动作，思想开小差。④身在课堂，心在操场，可能学不好功课。

　　A。①句删去“是否”B。②句“就”改为“才”

　　C。③句“思想开小差”与“小动作”对调D。④句“可能”改为“必定”

　　15。修改下列病句。(6分)

　　①近日，在北京国际科技产业博览会上，一种新型的抗SARS药品唤来了不少观众的目光。

　　②增加质量是语文教学改革的当务之急。

　　③听了英雄的事迹报告后，大家的心长时间久久不能平静。

　　④新闻工作者要为党的“十六大”的胜利召开营造昂扬向上、团结奋进、开拓创新。

　　⑤平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。

　　⑥为了防止大灾之后无大疫，驻鄂某部医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。

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初三语文5大题型考试答题方法与技巧

　　在即将到来的初三语文考试，有哪些答题 方法 与技巧呢？接下来是我为大家带来的关于初三语文5大题型考试的答题方法与技巧，希望会给大家带来帮助。

　　初三语文5大题型考试答题方法与技巧(一)

　　★汉字类考题

　　汉字是阅读和写作的基础。学习汉字主要是能做到读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。

　　重点可以复习以下几个内容：

　　1.读准字音：主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。

　　【常见题型】

　　⑴多音字 组词 。

　　⑵选择多音字的正确读音。

　　⑶给一个音节写出3个(或若干个)以上的汉字。

　　2.认清字形：汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。形近字是指形体相似、差别不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”;有的是个别部件易混淆，如“辩”和“辨”;有的是结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”;有的是笔形易混，如“见”和“贝”;有的是笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。

　　【常见题型】

　　⑴写出汉字的笔画(或笔顺)。

　　⑵按汉字的结构要求写字。

　　⑶加(或换)偏旁组字再组词

　　⑷选字填空。

　　⑸区别形近字组词。

　　⑹找出错别字并改正。

　　⑺把下面繁体字的简化字写出来。

　　3.理解字义，会查字典：不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。我们要能够联系上下文来理解字义。我们还要能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典，帮助我们更好地理解字义，正确用词，提高我们的识字能力。

　　【常见题型】

　　⑴查字典，按要求填空。

　　⑵读一读，给 句子 中的加点字选择正确的字义。

　　⑶根据一个字的不同意思组词。

　　初三语文5大题型考试答题方法与技巧(二)

　　★词语类考题

　　词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。

　　(一)我们要正确地认读和书写学过的词语，懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。作为五年级的学生，尤其要在理解词语的意思上多下功夫，要能理解每个词语的意思及同一词语的不同含义，才能准确地使用词语，也才能加深对 文章 的理解。理解词语不能靠死记硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、词典得到确切的解释外，还可以采用下面的一些方法：

　　1.把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”，“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。

　　2.运用 近义词 或 反义词 来解释。如“富裕”就是“富足”。还有的词可以用简洁的语言作解释。如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。

　　3.联系上下文来理解词义。

　　4.注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。如，“果断”和“武断”的感情色彩截然不同;“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

　　【常见题型】

　　⑴给带点字写出(或选择)正确的解释。

　　⑵一词多义。

　　⑶联系上下文解释词语的意思(或是同一个词语的不同意思)

　　⑷判断词语的感情色彩。(或按词语的感情色彩分类。)

　　(二)我们要能辨析近义词和反义词。汉语词汇丰富多彩，它的特点之一就是近、反义词很多。近义词中，意义完全相同的叫等义词。辨析近义词，要注意：

　　1.分辨意义上的细微差别。有的是词义范围大小不同，如“战斗”和“战争”;有的是词义轻重不同，如“优秀”和“卓越”。

　　2.分辨色彩上的细微差别。有褒贬之分;书面语和口语之分。

　　3.分辨用法上的细微差别。有些通常固定地和某些词语搭配，如“简单”和“简朴”，“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简朴”，而不大和“简单”搭配成“作风简单”;有些在适用的对象上有上、下之分，如“爱护”则多是上对下，“关爱”则都可以用。辨析反义词时要注意：

　　⑴ 词义是同一范围。

　　⑵ 词性要相同。

　　⑶ 有的反义词有一个，有的反义词不只一个。

　　【常见题型】

　　⑴写出近义词(或反义词)。

　　⑵找出句子中的近反义词。

　　⑶选词填空。

　　(三)要会正确地搭配词语，给词语归类。词语搭配的基本要求是准确。在搭配时，除了要注意词语的搭配是否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差别。做词语归类时关键要读读这些词语，想想这些词所表示的事物可以分为哪几类，再按照一定的类别一个个地写。

　　【常见题型】

　　⑴在括号里填上恰当的词语。

　　⑵将前后搭配得当的词语用线连起来。

　　⑶选择正确的词语。

　　⑷将下列 词语分类 。

　　⑸按要求写词语。

　　⑹画出不是同一类的词语。

　　⑺按顺序排列词语。

　　(四)要能正确使用 成语 。成语是我们五年级同学要掌握的一个重要内容，我们要认真掌握课文中的一些成语，还要注意课后的积累，做到不仅会写成语，不写错别字;知道成语的来源(古代神话寓言、 历史 故事 、古代诗文、人民群众的口语)、意思，尤其是其中一些关键字的意思;还能举一反三，灵活运用。

　　【常见题型】

　　⑴把下列成语补充完整。

　　⑵根据意思写成语。

　　⑶解释成语中加点字的意思。

　　⑷判断成语是否正确，并改正。

　　⑸区分成语的感情色彩。

　　⑹写近义、反义成语。

　　⑺将成语按要求归类。

　　⑻按要求写成语(如按来源写，按季节写，按数字写等)

　　⑼写出成语中的故事、主人翁等。

　　初三语文5大题型考试答题方法与技巧(三)

　　★句子类考题

　　句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。学习句子是进行阅读、写作的基础。我们要学会联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情。我们要能正确地用词 造句 。

　　按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;按照句子的结构，又可分为单句和复句等。在单句中，我们要知道区别什么是完整的句子;在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。

　　句子常见的练习有以下几种：

　　1.按要求造句。可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的句式。

　　2.变换句式。通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句;肯定句和否定句;直接叙述和间接叙述;陈述句和反问句。做这样的练习，一要看清要求(或例句)，明确是要变换什么;二要注意变换后的句式不能改变句子的意思;三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”、“怎么会”等;四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。

　　3.扩句和缩句。扩句的基本方法是：首先找出句子的主干词;其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行;再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。缩句的基本方法是：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分;其次，找出每一部分的主干词;再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。

　　4.修改病句。首先要弄清句子的病因，再对症下药。常见的句子毛病主要有：

　　⑴句子不完整，缺少成分(如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语)→添加缺少的成分

　　⑵用词不当(如，近义词或关联词用错)→换合适的词语

　　⑶搭配不当(如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配

　　⑷语序混乱→调整语序

　　⑸前后矛盾→改或删

　　⑹重复罗嗦→删

　　⑺不合逻辑，不合事理(如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理)→改

　　在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。

　　5.句子的修辞。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。每一种修辞手法都有各自的特点。我们要注意的是：

　　⑴区分比喻和拟人。比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词(当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别);拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。

　　如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。

　　⑵夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。

　　⑶排比注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。

　　⑷设问和反问要注意区别。设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外;反问是问而不答，答案就在问句中。

　　我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，体会它们的用法，并背诵积累下来。

　　6.理解句子。理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分，难懂的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的;结构较为复杂的;含义比较深刻的;对表达文章情感、思想有较大作用的。理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际;二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思;三要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。

　　7.整理句序。这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：

　　⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。

　　⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。

　　⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。如：按事情发展顺序，还是时间顺序;是方位，还是总分等。

　　⑷按确定的顺序排列。

　　⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。

　　初三语文5大题型考试答题方法与技巧(四)

　　★阅读类答题

　　阅读是学生要掌握的一个重点内容。它是通过解答问题的形式，考查同学们是否能自己读懂一篇文章，以检验同学们的语文阅读能力。做阅读练习，总的来说要注意：

　　1.认真审题，理解题意，掌握题目的要求。

　　2.带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。

　　3.答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

　　具体来说，下面有一些常见的题型：

　　1.默写课文，根据课文内容填空。这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文(描写比较优美、精彩的课文;名家名篇等)，更要做到熟背、会默。按课文内容填空中，有些会考查到对课文作者的了解，对重点语句的理解，课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

　　2.理解文章的内容、情感及表达方法。对一篇陌生的文章，大家要认真地、仔细地读，在理解每个自然段主要内容的基础上，先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述;而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。

　　3.体现自主性、个性的问题。比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。

　　初三语文5大题型考试答题方法与技巧(五)

　　★ 作文 类考题

　　作文是一个人认识事物水平和语言文字表达能力的体现。我们要能够把自己的见闻、感受和想象明白地写出来，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。

　　无论是命题作文或 半命题作文 、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文：

　　1.审清题意。包括审对象(写人?写事?写活动?写物?);审范围(时间、地点、数量、人称等范围);审重点(抓住题目的关键词，即题眼)。

　　2.明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心(如，《一个刻苦学习的同学》);另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定(记自己印象最深刻的一个同学)。

　　3.选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心;材料要真实;材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。

　　4.组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡;哪些详写，哪些略写;怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。

　　5.认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。

中考语文阅读答题格式有哪些

(一)语文阅读分析常用名词

一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

三、说明文分类：

1、实物说明文、事理说明文、程序说明文

2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)

四、说明顺序：

1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序

2、空间顺序：注意表方位的名词

3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等

说明方法的作用：

打比方：生动形象说明了—————— 增强了文章的趣味性。

举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。

作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点.

列数字: 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。

六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)

七、人物描写的方法：

1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;

2、正面描写与侧面烘托

八、常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

九、语句在文章篇章结构上的作用：

总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

十、语句在表情达意方面的作用：

渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)

(二)典型题实战兵法

词曲小知识

词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律，而题目则限定词(或曲)的内容。

如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。

引号的作用：

1、表引用(引用人物对话、诗文句等);

2、表特定称谓(特殊含义);

3、表否定、反语、讽刺等意味;

4、表强调。

词语的比较(选词填空)：

1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

语句作用、含义分析题：

1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。

6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

社会环境描写的主要作用：

1、交代作品的时代背景。

2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

自然环境描写(景物描写)句的主要作用：

1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;

2、推动情节发展;

3、渲染气氛;

4、烘托人物形象(或人物心情、感情);

5、突出、深化主题。

句子在文章结构上的作用分析：

1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);

2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;

3、对上下文：承上启下(过渡)。

根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

1、用第一人称;

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

根据语境，补写心理活动：

1、必须用第一人称;

2、必须仔细研读具体语境。

提炼中心、主题：

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

说明文中词语作用的认识与辨析：

主要有两种题型：

A、“××”词好在哪里?

★答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了 事物的 特征，能够激发读者的.兴趣(符合实际情况，具有科学性)。

B、“××”词能不能删掉?

★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了 ，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了 ，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了 ，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：

1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;

2、一般是往前找;

3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

(三)语文应试答题方法、技巧

知识积累与运用

一、书写题：

1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。

二、选择题：1、直选法2、排除法

三、修改病句的原则：能改一处不改两处。

1、删减2、添加3、替换 4、换位5、重组

四、名著阅读： 《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……

1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节：人物事例3、教育意义

五、语言运用：

1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语+表达内容+询问

2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。

3、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。

4 句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。

阅读题技巧

(一)、记叙文阅读

一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。

(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;

(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.

二、文章概括：

内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件 (抓要点概括,推动情节发展的要点必须要首尾的关键句必须扣住)

中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对 __ 赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)

三：主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。

四、修辞方法及表达作用

比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。

排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。