幼儿园园长专业标准（《幼儿园园长专业标准》提出了哪些办园理念和专业要求）_园长_幼儿园_教师

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《幼儿园园长专业标准》提出了哪些办园理念和专业要求
幼儿园园长专业标准什么时候出台的
怎么当幼儿园园长
幼儿园园长专业标准将园长专业性定义为哪六个方面
幼儿园园长专业标准内容
幼儿园园长专业标准

《幼儿园园长专业标准》提出了哪些办园理念和专业要求

　　幼儿园的办园理念：以“一切为了孩子“为办园宗旨，遵守国家宪法、法律、法规和国家的教育方针政策，遵守社会道德风尚，遵守《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，严格按照《幼儿园教育指导纲要》的要求，对学龄前儿童进行科学、规范的教育、美育、保育，让托、幼儿体、智、德、美全面发展，也能享受我国宪法以及各种法律所保障的各种自主权以及经济权益。
　　《幼儿园园长专业标准》专业要求：
　　一、良好的文化素质。
　　1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。
　　2、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此，教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。
　　3、教师应具有教育科学理论修养。苏霍姆林斯基说：“教师不懂心理学，这就如同一个心脏专业医生不了解心脏的构造。”科学的教学需要科学理论的指导，教师要较好的实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的教学。
　　二、较强的教学研究能力
　　1、良好的语言表达能力。
　　苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的频率。”语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。由于条件的限制，很多实事不能再现，需要教师依靠语言表达，把丰富的知识通过口头传授给学生。这就要求教师的语言准确清晰，具有学科性;简明练达具有逻辑性;生动活泼，具有形象性;抑扬顿挫，具有和谐性。
　　2、较高的创新能力
　　“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”具有较高的科技素养和创新能力，是知识时代对人才的基本要求。要培养创新人才，就必须要创新型的教师。创新型的教师就是要具备扎实的基础知识、广博的视野以及善于综合、开拓新领域的能力，掌握创新知识的方法，具有勇于探索、敢于怀疑和批判的学科精神，善于吸收最新教育科研成果，将其运用到教学中，并有独特的见解，能够发现行之有效的新教学方法。简言之，教师的创新能力包括：独到的见解、新颖的教法、创新的思维、凸现的个性、探索的精神、民主的意识等。
　　3、较强的组织能力
　　组织能力是一个教师取得教育和教学成功的保证。缺乏组织能力和指导能力的教师，无论其知识多么广博，都难以完成教育和教学任务。
　　(1)组织教学的能力。教师能集中学生的注意，灵活调节进程，活跃课堂气氛，控制教学环境，引导学生的思维，发展学生的创新能力，维护课堂教学秩序，处理偶发事件等。
　　(2)课外活动的组织能力。课堂教学是实施素质教育、培养学生创新思维的主渠道;开辟第二课堂，开展丰富多彩的课外活动，也是开展创新教育，培养创新人才的重要途径。一个教师应有能力组织和指导兴趣小组，参观考察和社会实践活动。有能力组织讲座、讲演、展览、表演、制作、考察、竞赛、撰写报告和论文等活动。形成人人参入、自己动手、发挥特长、凸现个性的开放式学习氛围。
　　4、研究能力
　　教师要成为教书育人的专家，成为讲演教学研究的复合型人才，实现从“教书匠”向学者型的转化，研究能力是应具备的素质之一。
　　(1)教学研究能力。把教学与教研结合起来，善于总结自己的教学经验，对教改中遇到的问题进行理论研究，提出自己的见解，进而探索和发现新的教学规律、教学方法和模式。
　　(2)学术研究能力。目前教师的教研较多的停留在教材的分析、考试的研究，限于一些教学技巧和教学经验的陈述。而对教学理论的研究相对薄弱，缺乏对教学的创造性思考。教师只有成为学者型的教师，才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展。
　　三、较高的职业道德修养
　　“教师是人类灵魂的工程师”。教师的职业道德素养决定着素质教育的成功。
　　教师必须具有高尚的道德修养，忠诚人民的教育事业，模范的遵守教师职业道德标准，热爱学生，为人师表。认真学习马、列、毛、邓、“三个代表”、科学发展观。学习党的教育方针和政策。思想上同党中央保持一致。教师应自觉加强热爱社会主义祖国、民族团结、奋发图强、振兴中华的教育;弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的教育;进行社会发展规律和观点的教育;进行科学人生观、世界观的教育。
　　当然教师还需要具备与时俱进的教育教学观念。帮助学生在复杂的社会中培养正确的人生价值观，尊重学生人格，鼓励其多方面发展，为国家的教育事业贡献自己的力量。

幼儿园园长专业标准什么时候出台的

怎么当幼儿园园长

下面说说如何成为一个幼儿园园长呢。

幼儿园园长资格证是园长上岗的唯一有效证书。唯一唯一哦，目前，国家严把质量关要求所有园所园长必须做到持证上岗。

幼儿园职业园长证分3个等级：幼儿园职业园长初级、幼儿园职业园长中级、幼儿园职业园长高级。

申报条件：

幼儿园职业园长初级：

一、符合下列条件之一者经过培训可申报初级幼儿园职业园长证：

1、已完成正规培训规定的标准学时数，通过考评。

2、具有连续从事本职业或相关职业1年以上的实践、实习经验。

3、高中以上学历或相关专业学生申报时必须以学习本专业1年以上。

以上申报者须提供2000字以上成功案例分析报告或实习报告。

幼儿园职业园长中级：

二、符合下列条件之一者经过培训可申报中级幼儿园职业园长证：

1、已取得初级幼儿园职业园长证，经培训达规定培训学时数，并经考核合格者。

2、具有连续从事本职业或相关职业工作3年以内的实践、实习经历。

以上申报者须提供3000字以上论文或一套业绩报告。

幼儿园职业园长高级：

1、已取得中级幼儿园职业园长证，或连续从事本职业工作3年以上，经培训达到标准学时要求并考核合格。

2、具有专科以上学历或中级以上职称、资格，连续从事本职业或相关职业3年以上。

3、在本地区长期从事幼儿教育和培训工作的德高望重的行业领军人物。

以上申报者须提供4000字以上的论文或业绩报告。

幼儿园园长专业标准将园长专业性定义为哪六个方面

首先给学生上课是最基本的，其二要有管理学校的能力，其三要有良好的外交能力，其四为人正直，性格好。如果在幼儿园待时间长了，才能提升为园长。只要肯努力，你肯定可以

幼儿园园长专业标准内容

1、注重教师专业化成长，不断提高教师教研水平
加强培训，注重实践。随着经济的飞速发展，如今对幼儿教师的要求也将越来越高，幼儿园必须注重教师的专业化成长，近几年，教师队伍相对年轻化，虽然他们充满朝气，有较好的创造性，但他们缺乏丰富的工作经验和较好的理论修养。针对这一情况，我们可以依托课程的引进，采用请进来，走出去的方式，有计划地加强对老师培训。
另外，除加强培训外，还应注重实践的操作，如作为教师培训的一种方式，公开教学活动。更要关注执教老师如何引导幼儿思考，幼儿产生了多少有价值的非常期性行为，教师又是如何应对的，只有这样不断实践、研讨、反思，教师的教研能力才能不断提升。
2、实实在在做好家长工作，提高家长满意度
经常有老师这样埋怨，现在的孩子越来越难教，家长要求也是越来越高，越来越苛刻。教育是一种服务，通过培养教师的沟通能力，传授正确的家园沟通方法，多一点换位思考，就能让教师理解家长的行为，想法，其实做好家长工作不仅仅是为了提高家长满意度，更重要的是不断促进教师和家长的关系，打造和谐家园。
3.安全后勤常抓不懈，打造无忧安全校园
对于教育管理者来说，关注细节，就是关爱每一个教师，关爱每一个孩子，不仅关注管理和教育的细节，也要关注后勤工作的细节，幼儿园的工作，琐碎平凡而简单，有人这样说，把每一件简单的事做好就是不平凡。把每件小事做好，就是成就大事的基础，在关注这些细节的过程中，我们也会变得成熟、机智、人文！作为园长，深入了解实际情况，规避幼儿园的常见分险，用我们的聪明才智和严格管理保证幼儿园的活动有序开展。
4.对幼儿园课程的建构，多一点理性思考
随着幼儿教育的市场化，各种名目版本的特色课程已大量涌入幼儿园，有时真不知该如何选择和操作，但我们的教育是让孩子快乐，所以一定得让孩子在快乐的同时得到有效的发展才行，这才是《纲要》思想的真正体现！我们必须多听、多看、多思考，然后根据幼儿园的实际情况（硬件设施，师资条件，家长素质等）作出选择，切不可以盲目地跟风，效仿或全盘皆收，因为别人的东西并不一定都适合自己。
作为幼教工作者，有了园长的专业标准的依据，但在实践中还是摸着石头过河，不一定熟知园长的管理招数，很多园长肯定参加过关于《幼儿园园长专业标准》的各类讲座，除了专家或教研员关于标准的解读，多为理论偏多的纵向学习，园长更需要的是同为园长身份关于标准实践中的经验技巧分享等实操学习。