杏林子是怎么死？杏林子的资料?_林子_西湖_生命

本文目录

• 杏林子是怎么死
• 杏林子的资料?
• 杏林子的资料50字
• 作文杏林子让我难忘
• 《书的王国》杏林子的读书方法
• 杏林子的生平和事迹
• 杏林子是在什么时候去世的
• 杏林子的简介
• 杏林子的名言
• 杏林子的《生命生命》的阅读答案

杏林子是怎么死

杏林子（1942年2月28日-2003年2月8日），原名刘侠，台湾着名文学家。祖籍陕西，在陕西扶风县杏林镇出生，故以杏林子为笔名。父亲是军人。杏林子在国共内战之时出生，年幼时曾发高烧，之后由父亲背着，在中国西部辗转流连，然后随同国民党撤退往台湾。后来患上类风湿关节炎，全身关节硬化，但她仍然咬紧牙关生存下去，并着有多部作品，文章相当感人。
杏林子在63岁时，由于菲佣照顾不周，由家里的楼梯摔下毙命。另有一说是菲佣患有精神疾病，刘侠不幸被菲佣殴打伤重不治。

《生之歌》--- 九歌出版社 1995年
《北极第一家》---1995
《生之颂》--- 1995
《杏林小记》---1979
《阿丹老爸》--- 1998
《心灵品管》--- 九歌出版社 1985年

杏林子的资料?

杏林子原名刘侠，笔名为杏林子（1942年4月12日—2003年2月8日）。

• 中文名

• 刘侠

• 外文名

• Liu xia

• 别    名

• 杏林子

• 国    籍

• 中国

• 民    族

• 汉族

• 出生地

• 陕西宝鸡杏林村

• 出生日期

• 1942年4月12日

• 逝世日期

• 2003年2月8日

• 职    业

• 作家

• 毕业院校

• 北投国小学

• 信    仰

• 基督教

• 主要成就

• 创建了“伊甸残障基金会”

• 代表作品

• 《生命 生命》《遥远的路》《生命颂》等

• 星    座

• 白羊座

杏林子的资料50字

杏林子为笔名，原名刘侠（1942年4月12日~2003年2月8日）（出生日期为农历二月廿七，到台湾登记户籍时误记为公历2月28日）。台湾知名作家，静宜大学荣誉博士。内政部伤残服务中心顾问兼义工组组长；台北市南机场社区发展实验中心辅导；伊甸残障福利基金会创办人；中华人民共和国残障联盟创会理事长；十二岁时罹患罕见的类风湿性关节炎，发病时手脚肿痛行动不便， 自此身心饱受病痛煎熬。作品《生命 生命》已选入小学语文四年级人教版教科书第19课。杏林子在61岁时，由于菲佣照顾不周，由家里的楼梯摔下毙命。杏林子是一个不向命运屈服的作家，虽然她已经离去，但她依然活在读者的心中。

作文杏林子让我难忘

杏林子出生在陕西省扶风县杏林镇,为了纪念她的出生地,她取笔名为杏林子.她12岁就得了一种怪病,经医师诊断为年幼型类风湿关节炎,这是一种自体免疫系统不全而引发的慢长的死刑,在死亡之前是无尽的疼痛或是更疼痛的凌迟.
杏林子顽强与病魔作斗争,这是一场没有硝烟的战斗,她的生命不知道会延续多久,她每日生活在痛苦之中.于是,杏林子决定用快乐和爱武装自己,与痛苦和平相处.
在杏林子的右手腕上,有一堆密集的小白点,那全是针痕,每遇到要静脉注射或抽血的时候,医生就摇头叹息,他们举着针管一戳再戳,就是找不到那可怜的血管.有些医生又一针一针的“失败”,常弄得满头大汗,拿针管的手都在发抖,杏林子就忍住痛安慰他们：“不要紧,慢慢来!”她坚强地说.
杏林子不仅顽强地与病痛作斗争,她还要学习着怎样去爱,怎样去付出,并一点一点地磨练自己的个性.
有位作家描述了看到杏林了写作的过程.她的腿上架着一块木块,颤颤巍巍地用两个手指头夹着笔写字,每写一笔,要忍受巨大的痛苦.就这样,杏林子忍着伤痛完成了20多本的励志书.她的作品也许算不上是精致的文学,却是一字一痛,一字一爱,忍着巨大伤痛写出来的啊!
在现代社会,人们为了功名利禄不辞奔波劳去,总是觉得社会,上天亏欠自己太多,却没惊觉自己对社会的贡献是如此的少,且微不足道.杏林子并没有被残酷的现实所吓倒,自己不畏坚辛,写出了许多优秀的文学作品,并且在痛苦中找到快乐,使自己活得光彩有力.

《书的王国》杏林子的读书方法


书的王国杏林子①书，一度是我的堡垒，也是我的王国。②那还是我初病的前几年中，面对日趋恶化的病体和不可知的命运，真有前途茫茫之感。甚至从天边掠过一只飞鸟，也能教我触景生情，伤感泪下。③于是，我用书为自己筑一个很好的城堡躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼泪，忘掉一切的不幸。至今记忆犹新的是每天晚饭后，母亲就出门为我借书，不管认识不认识的人家，都要敲门问询一番。自己村子的借完了，就到别的村子去借，常要走很远的路。而母亲辛辛苦苦好不容易借来的书，往往在我饥不择食而狼吞成之下，三两下就”清洁溜溜”了。母亲只好一趟趟走得更远了。一直到父亲认识了一位图书馆的管理员，母亲肩上的重担才算放下。④慢慢地，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生命的意义、原来，生活的天地虽小，方格子的世界却广大无比。为了写作，我的右臂一年四季肿胀不堪，硬得跟石头一样，父母亲友常劝我多休息，我却已沉迷其间，无法自拔了。对我，这真是一种极大的心灵享受。⑤就这样。我从爱书人又迈上了写书人的艰苦旅程。_(1)学识不足，经历太少，我需要看更多的书，吸取更多的知识。每日看书写字，写书看书，我生活在书的王国，_(2)⑥我发现，一个人只要肯做，即使在三尺宽六尺长的病床上，也能为自己开创出一个广间的新天地。♡技法-得本文主要写了从病床苦读到走向创作，由读书到写书的人生历程。文章采用回忆的方式叙述，”那还是””于是””慢慢地””就这样”，呈现出作者从苦读到写书的人生轨迹。书由”堡垒”变成”王国”也表现出读书对作者产生的巨大作用。末段感悟式的总结，表现了历经人生种种磨难和成功后的思考和从容。初步感知1根据意思从文中找出相应的词语写在后面的括号里。I)过去的事，至今还记得非常清晰，就像新近发生的事情一样，()(2〉比喻急需的时候顾不得选择。()(3)因看到眼前的景象而引起某种感情。()2联系上下文，从选项中选择恰当的词语填在文中的横线上。()A.尽管B.由于C.虽然D.无论(2)A.其乐无穷B.苦海无边C.信心倍增D.忘记一切○揣摩探究3根据短文内容填空。()”书，一度是我的堡垒，也是我的王国。””堡垒”是指，说它是”堡垒”是因为____ _。说它是”王国”是因为 _。〈2)文中的”方格子”是指___。”这真是一种极大的心灵享受”中的”这”指的是(3)第③自然段作者没有具体写”我”在堡垒中是如何读书的，却详细地写母亲是怎样到处借书的。这样写运用了____的表现手法，通过，表现了___ _4读完这篇文章，你有什么感想?结合自己的读书经历谈一谈。
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题目

书的王国杏林子①书，一度是我的堡垒，也是我的王国。②那还是我初病的前几年中，面对日趋恶化的病体和不可知的命运，真有前途茫茫之感。甚至从天边掠过一只飞鸟，也能教我触景生情，伤感泪下。③于是，我用书为自己筑一个很好的城堡躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼泪，忘掉一切的不幸。至今记忆犹新的是每天晚饭后，母亲就出门为我借书，不管认识不认识的人家，都要敲门问询一番。自己村子的借完了，就到别的村子去借，常要走很远的路。而母亲辛辛苦苦好不容易借来的书，往往在我饥不择食而狼吞成之下，三两下就”清洁溜溜”了。母亲只好一趟趟走得更远了。一直到父亲认识了一位图书馆的管理员，母亲肩上的重担才算放下。④慢慢地，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生命的意义、原来，生活的天地虽小，方格子的世界却广大无比。为了写作，我的右臂一年四季肿胀不堪，硬得跟石头一样，父母亲友常劝我多休息，我却已沉迷其间，无法自拔了。对我，这真是一种极大的心灵享受。⑤就这样。我从爱书人又迈上了写书人的艰苦旅程。_(1)学识不足，经历太少，我需要看更多的书，吸取更多的知识。每日看书写字，写书看书，我生活在书的王国，_(2)⑥我发现，一个人只要肯做，即使在三尺宽六尺长的病床上，也能为自己开创出一个广间的新天地。♡技法-得本文主要写了从病床苦读到走向创作，由读书到写书的人生历程。文章采用回忆的方式叙述，”那还是””于是””慢慢地””就这样”，呈现出作者从苦读到写书的人生轨迹。书由”堡垒”变成”王国”也表现出读书对作者产生的巨大作用。末段感悟式的总结，表现了历经人生种种磨难和成功后的思考和从容。初步感知1根据意思从文中找出相应的词语写在后面的括号里。I)过去的事，至今还记得非常清晰，就像新近发生的事情一样，()(2〉比喻急需的时候顾不得选择。()(3)因看到眼前的景象而引起某种感情。()2联系上下文，从选项中选择恰当的词语填在文中的横线上。()A.尽管B.由于C.虽然D.无论(2)A.其乐无穷B.苦海无边C.信心倍增D.忘记一切○揣摩探究3根据短文内容填空。()”书，一度是我的堡垒，也是我的王国。””堡垒”是指，说它是”堡垒”是因为____ _。说它是”王国”是因为 _。〈2)文中的”方格子”是指___。”这真是一种极大的心灵享受”中的”这”指的是(3)第③自然段作者没有具体写”我”在堡垒中是如何读书的，却详细地写母亲是怎样到处借书的。这样写运用了____的表现手法，通过，表现了___ _4读完这篇文章，你有什么感想?结合自己的读书经历谈一谈。

杏林子的生平和事迹

杏林子的生平和事迹：

杏林子1942年4月12日出生，12岁时罹患罕见的类风湿性关节炎，发病时手脚肿痛行动不便，只有手指可以动，自此身心饱受病痛煎熬。作品《生命，生命》已被选入小学语文四年级下册人教版教科书第17课。

曾任台湾登工组组长台北市南机场社区发展实验中心辅导，伊甸残障福利基金会创办人。中华人民共和国残障联盟创会理事长。杏林子在62岁时，被患有精神病的看护工维娜虐待，头部受重伤，因抢救无效死亡。

扩展资料：

由于身体上的疾病而令杏林子不得不中途辍学，故此杏林子的最高学历仅为北投国小毕业，杏林子初时甚为介意，但后来渐渐释怀。

因为这代表了以后的学问都是自个儿修的。自此杏林子即通过函授学校及教育电台刻苦自学，她的母亲亦总不辞劳苦的替她借书。

函授学校的老师曾拿杏林子的作品到报刊发表，鼓励了她日后尝试投稿。杏林子第一篇投稿获刊登的文章是《他与她》。

1961年前后刊于《中央日报》副刊及后杏林子即不断写作，作品类型亦越见多样化，除散文外，亦有小说、广播剧、电视剧本、舞台剧本等，屡获殊荣。

杏林子是在什么时候去世的

杏林子在61岁时，由于菲佣照顾不周，由家里的楼梯摔下毙命。杏林子是一个不向命运屈服的作家，虽然她已经离去，但她依然活在读者的心中。死于2003年2月8日。

杏林子的简介

杏林子（1942年4月12日—2003年2月8日），原名刘侠，中国当代女作家。

生前曾任台湾登工组组长；台北市南机场社区发展实验中心辅导；伊甸残障福利基金会创办人；中华人民共和国残障联盟创会理事长。

12岁时罹患罕见的类风湿性关节炎，发病时手脚肿痛行动不便，只有手指可以动。自此身心饱受病痛煎熬。作品《生命，生命》已被选入小学语文四年级下册人教版教科书第17课，代表作:《生命 生命》。

杏林子在62岁时，被患有精神病的看护工维娜虐待，头部受重伤，因抢救无效死亡。

杏林子是一个不向命运屈服的作家，虽然她已逝去十多年，但她依然活在读者的心中。

扩展资料：

个人贡献

伊甸残障基金会：在台湾，杏林子创设了“伊甸残障基金会”，为残障者的医疗、工作、教育、福利等做着不懈的努力。杏林子的书，让我们看到了生命的另一种可能，生命的更高境界。

台湾作家杏林子两部散文集出版 生前高位截瘫

台湾作家杏林子，两部散文集出版

华文天下出版了台湾作家杏林子的两部经典作品《生之歌》《生之颂》。作者生前是一个高位截瘫的患者，多年靠仅能动的两个手指写作，她的作品透着质杯的美和单纯的爱，引人向善，字里行间透着浓厚的博爱情怀。

杏林子在小学毕业前夕便因病辍学，但她数十年来坚持自修，终于成为台湾文坛上的知名作家。在生病后期，杏林子在几乎无法执笔的情况下，仍凭着坚强的毅力，笔耕不辍，在病中撰写了200出剧本、数十本散文、两本传记和数本小说。

如《生之歌》《生之颂》《杏林小语》《北极第一家》《行到水穷处》等，残而不废的她，用文字激励人们积极向上。杏林子不但被誉为“台湾最具影响力的作家”，还曾获得“国家文艺基金会散文奖”，并当选第八届“台湾十大杰出女青年”。

杏林子的书文字简洁，字里行间洋溢着乐观和豁达，她的作品也许称不上精致文学，却是一字一痛，一字一爱，所迸发的力量比那些精致文学还要珍贵。

《生之歌》收录百篇精致散文，作者希望借此书鼓舞在黑暗中挣扎的心灵，帮助迷茫者找到自己的人生定位。《生之颂》分四章，收录了五十篇精美散文，每一篇都附有对生命美好的真诚赞美诗，引导读者对生命有全新体悟。

杏林子的名言

杏林子的名言

1、五个要：要唱，要跳，要俏，要笑，要苗条。

2、生命是一曲优美的交响曲，是一片华丽经典的诗章，是一次经历挫折与艰难的远航，生命史可贵的！我们歌颂声明，因为生命是宝贵的，我们热一爱一生命，因为生命是美好的。

3、一粒貌不惊人的种一子，是隐藏着一个花季的灿烂；一只其貌不扬的一毛一虫，将蜕变成五彩斑斓的彩蝶。每一人的生命都可以歌咏出生命奇迹的奥秘。

4、曾经相遇，曾经相一爱一，曾经在彼此的生命光照，就记取那份美好，那份甜蜜。虽然无缘，也是无憾。

5、聪明人看得懂，一精一明人看得准，高明人看得远。智者的声音是愚者的方向，无法放弃过去的无知，就无法走进智慧的殿堂，对待健康，偏见比无知更可怕！

6、对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。

7、最近是否开心，生活是否顺心，饭菜是否会心，小窝是否暖心，朋友是否知心，一爱一人是否真心，如果一切顺心，举手画颗一爱一心，化作天际恒心！

8、人总喜欢追求没有的，忽略已有的，被浅墨渲染的人生就像是一幅山水画，处处诗意，却又处处失意。留连于红尘俗世中诙谐搁浅的幸福。

9、一个人，一座城，一生心疼。

10、虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

11、除了一爱一，我一无所有。

12、正因为生命只有一次，它才显得如此珍贵。所以，更不要因为一点挫折而了结自己的生命，我们不但要勇敢地战胜挫折，更要为自己的生命创造价值。

13、生命不是一篇文摘，不接受平淡，只收藏一精一彩，她是一个完整的过程，是一个连载，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。

14、我用真心谱写了祝福的旋律，伴随着朗朗夜空中闪烁的星光整夜为你祈祷。愿我的祝福变成一阳一光，照亮你的天空；愿我的思念变成雨露，滋润你一生。

15、当风起时，当月圆时，面对流星，只是想悄悄的许下我的心愿，如果有来世，我的心海依然会刻烙着你的一爱一恋，而我依旧会在前方真情守候你。只求与你相伴到永久，永久。

16、累了，请将心靠岸；错了，别想到后悔；苦了，才懂得满足；伤了，才明白坚强；醉了，才知道难忘；笑了，才体会美丽；闷了，就找我聊聊！

17、男人是用眼睛去一爱一的，但女人却由甜言蜜语而恋一爱一了。

精选阅读
晓出净慈寺送林子方的意思

晓出净慈寺送林子方的意思

《晓出净慈寺送林子方》

作者：杨万里

毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。

作者简介：

杨万里（11271206），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，绍兴二十四年（1154）进士。孝宗初，知奉新县，历大常博士、大学侍读等。光宗即位，召为秘书监。主张抗金。工诗，与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四大家。初学江西派，后学王安石及晚唐诗，终自成一家，擅长活法，时称诚斋体。一生作诗二万余首。亦能文。有《诚斋集》。

注释：

1、晓出：太阳刚刚升起。
2、净慈寺：杭州西湖畔着名佛寺。
3、林子方：作者的朋友。官居直阁秘书
4、毕竟： 到底。
5、四时：春夏秋冬四个季节。
6、别样红：红得特别出色。
7、接天：与天空相接。
8、无穷碧：无边无际的碧绿色。
9、同：相同。
10、六月中：六月中旬。
11、映日：日红。

诗意：

到底是西湖的六月时节，
此时的风光与四季不同。
碧绿的莲叶无边无际好像与天相接，
在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。

赏析：

这是一首描写杭州西湖六月美丽景色的诗。全诗通过对西湖美景的赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同，诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。这两句是写六月西湖给诗人的总的感受。毕竟二字，突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。诗句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。

然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这两句具体地描绘了毕竟不同的风景图画：随着湖面而伸展到尽头的荷叶与蓝天融合在一起，造成了无穷的艺术空间，涂染出无边无际的碧色；在这一片碧色的背景上，又点染出阳光映照下的朵朵荷花，红得那么娇艳、那么明丽。连天无穷碧的荷叶和映日别样红的荷花，不仅是春、秋、冬三季所见不到，就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的时期才能看到。诗人抓住了这盛夏时特有的景物，概括而又贴切。这种在谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。看似平淡的笔墨，给读者展现了令人回味的艺术境地。

杨万里的诗以白描见长，就这点来说，这是诗不失为他的代表作之一。从艺术上来说，出了白描以外，此诗还有两点值得注意：一是虚实相生。前两句直陈，只是泛说，为虚；后两句描绘，展示具体形象，为实。虚实结合，相得益彰。二是刚柔相济。后两句所写的莲叶荷花，一般归入阴柔美一类，而诗人却把它写得非常壮美，境界阔大，有天，有日。语言也很有气势：接天无穷。这样，阳刚与柔美，就在诗歌中得到了和谐统一。
晓出净慈寺送林子方

《晓出净慈寺送林子方》

作者：杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

注释：

1、晓出：太阳刚刚升起。
2、净慈寺：杭州西湖畔着名佛寺。
3、林子方：作者的朋友。官居直阁秘书。
4、毕竟：到底。
5、四时：春夏秋冬四个季节。
6、别样：格外。
7、接天：与天空相接。
8、无穷碧：无边无际的碧绿色。
9、同：相同。
10、六月中：六月中旬。

诗意：

到底是西湖的六月时节，
此时的风光与四季不同。
碧绿的莲叶无边无际好像与天相接，
在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。

赏析：

西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，杨万里的这首以其独特的手法流传千古，值得细细品味。

毕竟西湖六月中，风光不与四时同，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。果然，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红，诗人用一碧一红突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。映日与荷花相衬，又使整幅画面绚烂生动。全诗明白晓畅，过人之处就在于先写感受，再叙实景，从而造成一种先虚后实的效果，读过之后，确实能感受到六月西湖不与四时同的美丽风光。

诗人驻足六月的西湖送别友人林子方，全诗通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面：翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。这种谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。看似平淡的笔墨，给读者展现了令人回味的艺术境地。
优秀诗歌赏析：晓出净慈寺送林子方

优秀诗歌赏析：晓出净慈寺送林子方

晓出净慈寺送林子方

毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。

【赏析】：

西湖美景历来是文人墨客描绘的对象，杨万里的这首诗以其独特的手法流传千古，值得细细品味。“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。果然，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。全诗明白晓畅，过人之处就在于先写感受，再叙实景，从而造成一种先虚后实的效果，读过之后，确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。

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杏林子的《生命生命》的阅读答案

这篇课文粗懂不难，如果粗枝大叶，以为都懂，以为三个事例说的意思差不多，三点思考说的也差不多，那就会浅尝辄止。应该引导学生准确把握文意，看看三个事例分别侧重哪一方面，三点思考分别提出了哪三个要求，这样学生才会比较细致地研究课文。 二、引导学生抓住主题词或关键词。 读一篇文章、一段文章，善于抓主题词或关键词，就抓住了中心，抓住了精神。例如第一段都是围绕“生之欲望”一语展开的，第二段都是围绕“生命力”一词展开的，抓住了这样的词语，就容易读。 三、教学设计。 指导思想 1.充分激发学生的主动意识和进取精神，注重质疑问难，切磋学问，砥砺思想，以自主、合作、探究的学习方式，学好课文。 2.在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。 教学步骤 1.看导语，默读课文，画出各段“主题词”。 如第一段中的“生之欲望”。 2.从把握各段主题词入手，整体把握课文内容。 事例思考 飞蛾：生之欲望意义 香瓜子：生命力价值 心跳：生命珍视、奋斗 3.借助注释和词典，读一读，写一写。 骚扰小憩茁壮糟蹋庸碌辜负昂然挺立擎天撼地肃然起敬 4.朗读。 要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。 (1)各自练读。 (2)点名朗读。 5.质疑问难。 6.问题设计与研讨。 研讨方式：四人合作，全班交流。 (1)三个事例为什么这样排列?为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这样的小生命? (2)三个事例蕴含的意思侧重点有什么不同?