本文目录
- “蓬头稚子学垂纶”这句话最后一个字怎么读
- 蓬头稚子学垂纶的蓬字怎么读音
- 小儿垂钓这首诗里面的哪一个词是和垂钓是同一个意思
- 小儿垂钓诗中哪句跟垂钓的意思是一样
“蓬头稚子学垂纶”这句话最后一个字怎么读
“蓬头稚子学垂纶”这句话最后一个字读作：lún
基本解释：
纶
1. 钓鱼用的线 ：垂～。
2. 古代官吏系印用的青丝带。
3. 现用作某些合成纤维的名称 ：锦～、涤～。
纶
1. 〔～巾〕古代配有青丝带的头巾。
2. （纶）
相关词汇：
组词：锦纶 经纶 腈纶 维纶 丙纶 涤纶 竿纶 纶册 纶命 青纶
同音字：论 仑 沦 伦 抡 仑 囵 芲 仑 棆
同部首：绮 结 缪 纤 纯 纲 约 纱 红 缂
同笔画：张 劲 岑 吮 坊 李 系 应 芮 花
组词释义：
1、满腹经纶
经纶：整理丝缕，引伸为人的才学、本领。形容人极有才干和智谋。
2、经纶满腹
经纶：整理丝缕，引伸为人的才学、本领。形容人极有才干和智谋。
3、世掌丝纶
后中书省代皇帝草拟诏旨，称为掌丝纶。指父子或祖孙相继在中书省任职。
4、纶书
即诏书。
5、长纶
指长的钓丝。
蓬头稚子学垂纶的蓬字怎么读音
蓬头稚子学垂纶”的“蓬”的读音是
简体部首: 艹 ,部外笔画: 10 ,总笔画: 13
释义
◎ 多年生草本植物，花白色，中心黄色，叶似柳叶，子实有毛 ：～门。～心
◎ 散乱：～乱。～松。～头垢面。
◎ 茂盛，旺盛：～勃。
◎ 量词，用于类似成丛飞蓬的东西：一～凤尾竹。
组词
◎ 蓬乱 péngluàn
(1) ∶草、头发等松散杂乱貌
(2) ∶不整齐,参差不齐
◎ 蓬门荜户 péngmén-bìhù
用草、树做成的简陋门户,形容穷人的住所
◎ 蓬蓬 péngpéng
指草木、须发参差不齐或杂乱
◎ 蓬茸 péngróng
(1) ∶草木茂盛的样子
蓬茸的绿草
(2) ∶形容毛发蓬松柔软
造句
1 青年人朝气蓬勃，正像早晨八九点钟的太阳。
2 我国的社会主义建设事业正健康蓬勃地发展着。
3 这座城市到处呈现出一派蓬蓬勃勃的景象。
4 年轻人应朝气蓬勃地迎接未来的每一天。
5 这群朝气蓬勃的孩子在操场上快活地跑来跑去。
小儿垂钓这首诗里面的哪一个词是和垂钓是同一个意思
小儿垂钓这首诗里面的（垂纶）是和垂钓是同一个意思。
垂纶，汉语词语，拼音是chuí lún，意思是垂钓；指隐居或退隐；借指隐士；指钓鱼的用具。
小儿垂钓
唐代：胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
译文
一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草遮映着他的身影。
听到有过路的人问路远远地摆了摆手，不敢回应路人生怕惊动了鱼儿。
注释
蓬头：形容小孩可爱。
稚子：年龄小的、懵懂的孩子。
垂纶：钓鱼。
纶：钓鱼用的丝线。
莓：一种野草。
苔：苔藓植物。
映：遮映。
借问：向人打听。
鱼惊：鱼儿受到惊吓。
应：回应，答应，理睬。
胡令能（785-826年），唐诗人，隐居圃田（河南中牟县）。唐贞元、元和时期人。家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝4首。唐贞元、元和时期人。莆田隐者，唐诗人少为负局锼钉之业。梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉铰。诗四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作。
小儿垂钓诗中哪句跟垂钓的意思是一样
小儿垂钓诗中“蓬头稚子学垂纶”垂钓的意思是一样。
垂纶
拼音：chuí lún
解释：1.垂钓。 2.传说吕尚(姜太公)未出仕时曾隐居渭滨垂钓，后常以“垂纶”指隐居或退隐。 3.借指隐士。 4.指钓鱼的用具。
小儿垂钓
胡令能
原文 译文对照
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
译文
一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
注释
1.蓬头：形容小孩可爱。
2.稚子：年龄小的、懵懂的孩子。
3.垂纶：钓鱼。
4.纶：钓鱼用的丝线。
5.莓：一种野草。
6.苔：苔藓植物。
7.映：遮映。
8.借问：向人打听。
9.鱼惊：鱼儿受到惊吓。
10.应：回应，答应，理睬。
《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词），真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚于杜牧著名的《清明》一诗。
此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。
第一、二句，稚子，小孩也。“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打问，就因为看得见小儿。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻画小孩，有心计，有韬略，机警聪明。小儿之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“遥招手”的原因以后，诗作也就戛然而止。
在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。 此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作
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