□郭元鹏
近年来，期末评语出现了不少“花式评语”。思维导图、手绘漫画、藏头诗齐纷纷闪亮登场。这反衬出的是，不少教师的用心用情，在期末评语上是下了一番功夫的。
以往的期末评语，多数是“陈旧的模样”。去年的评语，今年的评语，明年的评语，没有什么差别；王老师的评语，李老师的评语，张老师的评语，没有多大不同；一年级的评语，二年级的评语，三年级的评语差距也不大。所有教师撰写的期末评语不过是“年年岁岁花相似”而已。细心的家长更是会发现，小红的期末评语，小明的期末评语，小花的期末评语有的时候就是“一个模式刻出来的”。期末评语变成了千篇一律的“复制黏贴”，老师根本没有用心去撰写，去年抄前年的，今年抄去年的。如此单调的期末评语失去了基本的意义，变成了一个走程序。
期末评语需要多些创新，需要多些创意，需要多些用心用情。这才是新时代教育该有的模样。教育需要匠心独具，期末评语需要“一字评语”的尝试。这样的“一字评语”是“一字千金”的教育态度写照。
多些“花式评语”，让期末评语告别“复制黏贴”！
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