仿写匆匆第三自然段（是作业的，匆匆一课第三自然段仿写）_日子_仿写_自然

本文目录

• 是作业的，匆匆一课第三自然段仿写
• 怎么仿写《匆匆》第三自然段
• 课文匆匆第三自然段仿写200字
• 《匆匆》第三自然段仿写怎么写
• 六年级语文匆匆仿写第3自然段
• 仿照匆匆第三自然段用一段话把你的感触写下来怎么写
• 六年级第二课《匆匆》第三段仿写
• 匆匆 第3自然段 仿写

是作业的，匆匆一课第三自然段仿写

仿写《匆匆》第三自然段
写作业的时候，日子从笔尖下划过去；打篮球的时候，日子从球场上匆匆跑过去；玩耍的时候，日子从我们的头顶掠过去；看电视时候，他就踮起脚尖，悄无声息地从电视上轻轻走过去。傍晚时，我凝望天空，看变幻莫测的流云，从天际走过，不断变换着形状，日子便轻悄悄地跟随流云，从我的眼前飘过。太阳渐渐西移，天际慢慢变成夕阳红，太阳不刺眼了，把最后的余晖，柔和地洒向大地。等眼前变成闪烁的星星，才发觉一天的时光，从我的手中不知不觉的溜走了。

怎么仿写《匆匆》第三自然段

原句：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

仿写：

写作业的时候，日子从笔尖上过去；玩耍的时候，日子从笑声中过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去；聊天的时候，日子从嘴边过去。

《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。

文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的特点：

一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应。

二是文字清秀隽永，纯朴简练。

三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

课文匆匆第三自然段仿写200字

仿写要注意维持原文的写作风格，同时把主要的名词、动词等替换掉。范文如下：

小学阶段尽管去了，中学阶段尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，阳光斜照在我的小床上。太阳他有脚啊，迈着轻快的步伐向前走去；我也茫茫然地跟着往前走。

于是写作业的时候,日子从作业本上过去；打篮球的时候，日子从球场上过去；玩电脑的时候，便从键盘鼠标里过去。我觉察他去的匆匆了，张口挽留时，他又从欲言又止的嘴角边溜走；天黑时，我躺在温暖的被窝里，他便在我香甜的梦中匆匆飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我不禁为失去的一日而惋惜，但是新来的日子的影儿又在我的惋惜声中飞奔而去。

扩展资料

仿写注意事项：

1、内容的限制性。仿写题虽然从内容上说有一定的自由思维空间，让考生有充分发挥自己才能的余地，但仔细揣摩试题提供的材料，它还是有一定限制性的。即选择对象的限制性。

2、修辞的限制性。防写话题都有修辞方面的要求，这一要求有的是在试题中明确指出的，有的则是隐含在参照的句子里面。要遵循其语言特点和表达作用的要求。

《匆匆》第三自然段仿写怎么写

1 、走了尽管走了，回的尽管回着，走回的中间,又怎样地匆匆呢 ？下午放学的时候，夕阳照着我们。夕阳它有脚啊，轻轻悄悄地消失了,前一会儿它还在那,转眼间便消失了。

于是––喝水的时候，日子从水杯里过去;讲话的时候，日子从嘴巴里过去;下雨时，便从小小的雨滴里过去了;我觉察它去得匆匆了，想要珍惜它,挽留它时，它却头也不回的走过。

天亮时，它便从我身边快速地奔跑起来，跑向新来的一日，当我想赶上它时，它已没了影;随着夜晚12点的钟声响起,这算又溜走了一日，我低头哭泣，可是随着新来的一日，它又重新到了我身旁罢了。

2、过去的尽管过去了，将来的尽管来着，去来的中间，又是怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，太阳透过窗户射进两三方斜斜的太阳。太阳它有脚啊，轻轻慢慢地挪移了，我也恍恍惚惚跟着旋转。

于是——洗衣服的时候，日子从水盆里过去；做饭的时候，日子从锅铲上飞过；跑步时，便从交替的脚边过去；我觉察它去得匆匆了，伸出手挽留时，它又从挽留的手边过去；

天黑时，我躺在床上，它便大摇大摆地从我身上跨过；等我睁开眼和太阳告别，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

3、去的由它去了，来的由它来着，去来之间，又是怎样匆匆呢？早上我起来的时候，阳光照在我的脸上，不知不觉它又从我的脸上移开了。

于是，散步的时候，日子从脚边过去；生气的时候，日子从愤怒中躲过；喝水的时候；日子从水杯里过去。我觉得它走得太快了，伸出手想抓住他，可它又伶伶俐俐地从我的身边溜走。

4、墙上的时钟随着滴答声移动旋转。一切都是如此的匆匆。时光流逝，岁月如梭，时光在日与月中交替，轮回一去不复返。于是——散步的时候，日子从脚下过去；

读书的时候，日子从梦中过去；我来不及注视它时，仍然无法挽回地溜去了。清晨旭日东升，我的生活又重新开始，我思考着，计划着，它又在悄悄的无影无踪中匆匆闪过。

5、去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间又是怎样地匆匆呢？早上我起床的时候，卧室内射进两三方温暖的太阳。太阳它会动啊，我也茫茫然跟着旋转。

于是——写作业的时候，时间从笔尖流逝；思考时，时间从脑海里过去；天黑时，我躺在床上，它又从我的梦中飞过；我不禁哭泣，可它又从我的哭泣中溜走了。第二天早上我起床时，这算又开始了新的一天。

六年级语文匆匆仿写第3自然段

仿写：我不知道他们给了我多少欢乐，但我的童年确乎是离我越来越远了，在默默里算着，两千多日子已经从我手中溜去了，像草地上一颗晶莹的露珠我的童年时光像露珠一样，那么纯洁，那么美丽而又那么短暂。去的尽管去吧，来的尽管来吧，这来去的中间会不会出现童年的泡影，早上起来，小屋里的闹钟响了，把我从睡梦中叫醒。于是—打闹时，日子从打闹声中溜去；哭泣时，日子从闪烁的泪光里闪过；烦闷时，日子从烦闷的心情中溜过。当我睁开眼和太阳再见，这算有离童年远了一步，我回首寻觅，可新的一天又在追寻中度过了。
补充在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我又能做些什么呢？只有回忆罢了，只有向往罢了，在两千多日的童年里，我又能做些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散，如草尖上的晨露，被初日蒸融了，我的童年一去不复返了
你聪明的，告诉我，我的童年为什么一去不复返了呢

仿照匆匆第三自然段用一段话把你的感触写下来怎么写

仿照匆匆第三自然段用一段话把你的感触写下来可以这样来写：

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是早读的时候，日子从书页间过去；上课的时候，日子从老师隽秀的板书上过去；课间操的时候，他便从轻快的旋律声里过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；晚饭后，我坐在书桌边，他便在台灯下匆匆飞去了；等到我早上醒来和他再见时，新的一日又匆匆来临了；我走在林荫大道间，新来的日子的影儿又从我脚下飞快跃过了。

仿写

我多么想抓住他的影子让他放慢些，好让我仔细品味童年，但是“花有重开日，人无再少年”，不管我多么的不舍，匆匆间六年弹指而过，我将要小学毕业走上新的学习道路了。光阴似箭，日月如梭，不久的将来我依旧会在匆匆间完成初中、高中、大学学业，走上更广阔的的人生道路。

生命是有限的，但是努力是无限的，我一定要珍惜时间，好好学习，走好人生的每一步，努力在有限的生命里，做出更多有意义的事。

六年级第二课《匆匆》第三段仿写

仿写：按照原文的格式进行创作。

昨天尽管去了，明天尽管来着，昨天明天之间，时光是多么的匆忙?乌飞兔走，我也机械的走，于是——逛街的时候，时光从身边溜走。

闲聊的时候，时光从唇边溜走；上网的时候，时光从指间溜走。我站在街头，看人潮汹涌，把我淹没。我伸出手，可时光却不再停留，留给我发黄的照片和花白的双鬓。

原文：

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

创作背景

《匆匆》写于1922年3月，恰逢“五四”运动落潮期。 当时的“五四” 知识青年忙于救国，忙于追求进步；他们备受当时政治环境的压迫， 却没有停止追求进步的脚步；他们苦恼、彷徨， 却在冷静的沉思后， 继续追赶人生的路。

“五四”运动落潮期的现实情况让朱自清失望，但作者在彷徨中并不甘心于沉沦。朱自清站在他的“中和主义”立场上执著地探寻与追求。作者认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有它的意义与价值!每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置。”（朱自清《给俞平伯的信》一文中的内容）朱自清依托春景激发内心情感，借助想象释怀美好。

匆匆 第3自然段 仿写

中学时段总是要来的，幼儿时光总是要去的；来去中间的小学阶段又是如何匆匆的呢？早上的阳光是温暖的,他总是拍着我的小屁股,唤我起床.可是,阳光的温度是会变的啊,于是我也跟着匆匆的更衣换裤,只得茫然地度过又一段时光.于是——上学的时候,时间从轻快的脚步声中穿过;考试的时候,时间从紧张的呼吸中溜过;放学的时候,时间从一声声欢呼中飞过.他过得如此匆匆,不得不让我想要挽回他,抹走那浅浅的足迹.我开始试图用手遮掩住他,可是他却从我的袖口边钻过.睡觉时,他也就招呼都不打送走了今天,迎来无数个明天,正当我进行“南柯一梦”时,他就从我身上跨过