本文目录
- 七年级上册英语书内容有哪些
- 郑州初中现在七年级上册的英语和数学教材所用的是那个版本
- 仁爱版七年级上册英语课件
- 七年级上册英语教科书单词表
七年级上册英语书内容有哪些
英语七年级上册同步课文的内容：
一、48个国际音标及26个英文字母的正确书写。
二、be动词的用法。
三、人称及人称代词的不同形式(主格和宾格)。
四、基数词(表示数量多少的词，大致相当于代数里的自然数)。
五、一般疑问句及特殊疑问句。
六、可数名词变复数。
七、简单句的成分及主谓一致原则。
八、冠词的用法(名词前面必须要有冠词)。
九、助动词(do, does )的用法。
十、名词所有格。
相关简介
由于在历史上曾和多种民族语言接触，它的词汇从一元变为多元，语法从“多屈折”变为“少屈折”，语音也发生了规律性根据以英语作为母语的人数计算，英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言。
如今，许多国际场合都使用英语做为沟通媒介。英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，使英文的使用更普及。英语是联合国的工作语言之一。
郑州初中现在七年级上册的英语和数学教材所用的是那个版本
请采纳！
说到教材，郑州外国语的原版剑桥英语教材《English in Mind》，一直都是在郑州独树一帜，从2011年起，外语总校重点班学的是英国教材《English in Mind》，初一学第一册，初二学的第二册，没学《新目标》，划片班学的是《新目标》。
枫杨教材是教育局规定的《新目标》，《全国外国语系列教材》，还有《3L》。
郑州外国语女子中学是《新课标百科丛书·外教社：朗文中学英语分级阅读》、《剑桥英语》（《English in mind》）。
东分应该是和外总、枫杨都是《English in Mind》。
省实验应该会有新概念。其他学校统一是教育局规定的《新目标》。
但是，去年（2012年）省实验文博学校的家长都去买“典范英语”，也是学校建议购买的。书很不错只是供不应求，厂家订货才买到，所以小编建议文博学校的家长快去购买吧。
数学一般都是使用北师大版的教材，其他科目都是人教版。
具体教材版本汇总如下：
学校名称 数学 英语 语文
枫杨外国语中学（西分） 北师大 《English in Mind》 人教
郑州实验外国语中学（东分） 北师大 《English in Mind》 人教
郑州外国语中学（公办总校） 北师大 《English in Mind》 人教
河南省实验中学 北师大 参考上面 人教
郑州中原一中实验分校（桐柏路）北师大 人教 人教
郑州八中 北师大 人教 人教
经纬中学（八中分校） 北师大 人教 人教
郑州一八国际联合学校 北师大 人教 人教
郑州中学 北师大 人教 人教
郑州市73中学 北师大 人教 人教
郑东新区外国语中学（前47中） 北师大 人教 人教
郑州大学第一附属中学 北师大 人教 人教
郑州二中 北师大 人教 人教
郑州七中（新奇中学） 北师大 人教 人教
郑州五十七中 北师大 人教 人教
郑州一中实验初中 北师大 人教 人教
郑州一中经开区实验学校 北师大 人教 人教
郑州惠民中学（六中分校） 北师大 人教 人教
郑州四中 北师大 人教 人教
中原领航实验学校 北师大 人教 人教
中原振华中学 北师大 《新世纪英语》 人教
【数学是北师大的】
仁爱版七年级上册英语课件
七年级的英语并不是很难，但是要从基开始学习。我为大家整理的仁爱版七年级上册英语课件，希望大家喜欢。
仁爱版七年级上册英语课件1
一、教材分析：
这一话题进一步谈论人的相貌特征，从谈论头发、眼睛的色彩，到服装的色彩进而谈到各种色彩。而本Section主要让学生了解并掌握12种不同的颜色，会用What color is…? / What color are …? 这一句型和同伴进行交谈，能谈论头发、眼睛的色彩。
二、教学目标：
语言知识目标：
1.(1) Learn some words about the colors:
black, blue, brown, pink, white, purple, red, green, yellow.
(2) Learn some other useful words and expressions:
look the same, both, color, their.
2. (1) Continue to talk about the people’s appearances:
① We both have black hair and black eyes.
② I have blond hair and blue eyes.
③ short black hair, long blond hair.
(2) Talk about the colors:
① —What color is it? —It is pink.
② —What color is his hair? —It is black.
③ —What color are his eyes? —They are brown.
语言技能目标：
能听懂并识别各种不同的颜色，并能用英语描述各种颜色。
情感态度目标：
通过学习不同的色彩，培养学生热爱生活、热爱美的情感，并培养他们的观察能力和概括能力。
学习策略目标：
本Section主要谈论色彩，在教学时联系学生的实际，利用他们身边的实物等进行描述。从而让学生形成把学习和生活实际联系起来的学习习惯，培养任务型学习方法与技巧。
三、教学重、难点：
1a and 3
四、教学方法 ：
任务型教学法、自主探究法、小组讨论法。体现“导学——自悟”新课程教学模式的套路和特色。
五、课时安排：
1课时
六、教具准备：
录音机、课件、实物、图片
七、教学过 程：
第一步：营造课堂氛围，激发学生学习兴趣。
1. Sing the song with motions: Head and Shoulders, legs and Feet.
2. Greetings between the students and me.
第二步：复习（幻灯片3、4）
1. Review some new words with cards.（单词竞赛）
2. (One by one练习，对Does she/he have…?句型进行复习) Example:
T: Does she have long hair?
S1: Yes, she does. Does he have short hair?
S2: No, he doesn’t. Does she have a big nose? Etc.
3. (1)(拿出彩笔，通过师生互动来学习新句型。)
T: OK. Now look here, I bring some pens today. They have different colors.
(呈现出一支白色的笔)
T: What color is it? (学生第一次不懂，马上用汉语解释，学生此时也会用汉语回答：白色。然后我再用英语重复。)
T: Yes. It’s white. (再次对同样的笔重复提问。)
T: What color is it? Ss: It’s white.
(然后呈现不同颜色的彩笔。)
T: Good. What color is it? Ss: 红色。
T: Yes. It’s red. What color is it? Ss: It’s red.
(板书新句型和新单词。领读，并让学生熟读。)
What color is it?
It’s white/ black / blue / brown / gray / pink / purple / red / green / yellow / orange.
(2) (句型与单词读完后，把全班分成男女两大组，根据我所指的图片进行问答。)（幻灯片5、6）
T: Boys and girls, listen carefully. Boys ask and girls answer. Example:
Boys: What color is it? Girls: It’s black.
T: Change please. Girls ask and boys answer this time.
Girls: What color is it? Boys: It’s red.
4. Let students look at the picture. Ask and answer in pairs. （幻灯片7）
第三步：操练
用幻灯片展示各国国旗，学生看着国旗进行四人小组活动：讨论各国旗的颜色及所属国家。巩固 What color is …? It is … .这一句型及对颜色的识别。（完成4a）（幻灯片8）
第四步：呈现
1. (挂出1a的图片进行问答。)
T: Now look here. Who is this boy? Ss: He is Michael.
T: Does he have long hair? Ss: No, he doesn’t.
T: What colcor is it? Ss: It’s yellow.
T: Yes, he has yellow hair. What colcor are his eyes? Ss: They are blue.
2. T: Good. Now please look, listen and answer my questions. （幻灯片9、10）
①T: Who is that boy? Ss: He is Yukio.
②T: Where is he from? Ss: He is from Japan.
③T: Does he have black hair and blue eyes?
Ss: No, he doesn’t. He has black hair and black eyes.
T: Well done! Now look at the blackboard and pay attention to the sentences.
That’s right.
We both have black hair and black eyes.
We have different looks.
3. Read 1a. Find out the difficult points.Explain and stress: look the same, both.
第五步：巩固
1. T: Listen to 1a and repeat, then act it out in pairs.
2. T: Work alone: Finish 1b according to 1a.
(师生互动问答，巩固新句型和新单词。)
T: Where is Yukio from? Ss: He’s from Japan.
T: What color is his hair? Ss: It’s black.
T: What color are his eyes? Ss: They are black.
3. T: Finish 2. Draw pictures and then color them. Then look at the pictures in 2 and talk about them. Example: What color is his hair? It’s black.. What color are his eyes? They are brown. （幻灯片11）
第六步：练习 （幻灯片11）
1. T: Now look at the pictures in 4b. Here are some people. They have different looks. Let’s talk about them together. Let’s begin with Picture 1.
T: What color is his hair? Ss: It’s black.
T: What color are his eyes? Ss: They are brown.
T: Very good.
(以同样的方式练习Picture 2, Picture 3和Picture 4。)
2. (把全班同学分成两大组，进行问答操练。)
T: Now Group 1 and Group 2 ask, Group 3 and Group 4 answer. Then exchange the roles.
G1、2: What color is his hair? G3、4: It is black. Etc.
3. T: Let me check your homework.(检查学生“预习导纲”完成情况，给任务完成好的小组加分。)
第七步：综合探究活动
1. 让学生在纸上分别画一幅人物头部画，然后根据我的描述给画中的人头涂颜色。Example:
Color his / her nose red. Color his / her eyes blue. Color his / her ears yellow. Etc.
2. 让学生用本节课所学知识将自己手中涂好颜色的人物头部画介绍给同学。（两人小组活动）Example:
This is my friend. His/ Her name is … .His / Her nose is … . His / Her eyes are … Etc.
3. Sum up
(1) The key points in this lesson.
(2) The competition result.
4. Homework:
(1) Review the words of the colors.
(2) Make a similar dialog according to Section A 1a.
(3) Find how many colors in our classroom.
(4) Preview Section B(见Section B预习导纲)
仁爱版七年级上册英语课件2
【教学思路】
先复习Topic1的见面问候语，接着导入“excuse me”， “What’s your name?” 和“My name is----- ”，呈现“I’m from---”， “Are you from---”and “Where are you from?”，巩固1a和1b, 练习2a和2b，小结，最后布置家庭作业。
【教材分析】
本教材以学生为中心，倡导语言教学的交互性和实用性。它为学生提供了自然而有意义的语言环境。教材提供的对话不是让学生机械地背诵，而是将其作为学生进行活动的范例，学生在活动中要根据语言使用的情况进行改编，从而培养学生的语言运用能力。
本节课内容以介绍为中心，了解他人信息，如姓名、国籍等。
【教学对象分析】
由于我们学校在城镇的边缘地带（农村），学习成绩好点的大多数到城里就读了。留下的大多数要么不爱学习，要么基础差，整个英语学习氛围差。对习惯汉语交流的初中生来说，面对新教材感到很不适应，难以进入学习角色，觉得学习任务重、负担重。特别是对一些需要强化记忆的英语学习内容，如单词记忆和短文背诵等,学生会感到枯燥无味，虽硬着头皮去学，但效果往往比较差。
I. Teaching aims and demands
●Learn some personal pronouns and possessive pronouns:
me, your, she, he,
●Learn some country names:
Canada, the U.S.A , Japan.
●Learn other new words and phrases:
excuse, excuse me, what, name, where, from, be from, the
●Talk about people’s names and where they are from:
(1)—Excuse me, are you Jane?
—Yes, I am.
(2)—What’s your name?
—My name is Sally.
(3)—Where are you from?
—I’m from Canada.
(4)—Is he/she …?
—Yes, he/she is./No, he/she isn’t.
Ⅱ. Teaching aids
A projector, a recorder
Ⅲ. Teaching procedures:
Step 1 Review（8mins）
Review greetings in Topic 1 by making conversations
1. (T: Good morning, everyone! Before learning the new lesson, I will ask a new student(Zhang Lu) to introduce herself. Then choose one student to greet the new comer and introduce the classmates to her .)
Model:
S1:Good morning! I am Zhang Lu. Nice to meet you. (To the whole class)
Ss: Nice to meet you., too.
S2:Hi, Zhang Lu. I’m Wang Qiaoli. Nice to meet you.
S1: Hi, Wang Qiaoli. Nice to meet you., too.
S2: Zhang Lu, this is Shen Cui. Shen Cui, this is Zhang Lu.
(T: Good! Come back to your seat. Thank you!)
2. The teacher stands beside a student, asking the questions to lead to “excuse me”.
Model:
T: Excuse me, are you Li Fen?
S1: Yes, I am. (Write down “Excuse me” on the blackboard)
Then the teacher stands beside another student, asking the questions with “excuse me”.
T: Excuse me, are you Zou Lei?
S2: No, I am not. I am Li Jun.
Let Ss practice the patterns over and over again, understand and grasp the meaning of Excuse me
Step 2 Presentation（10mins）
1. (T: Now, I will introduce myself.) Lead to “My name is----- ” and “What’s your name?”
T: My name is Huang Xiaohong. What’s your name?(Write it down on the blackboard)
S: My name is Zheng Qinhui. (Write it down on the blackboard)
(T: Please read after me together.)
2. (T: OK, please look at the screen.)The teacher makes self-introduction with different names by showing different pictures. Lead to sentence pattern of “I’m from--”(showing flashcards)For example:
Picture1
T: My name is Jane. I’m from Canada. (Show Jane’s picture)
Picture2
T: My name is Sally. I’m from the U.S.A. (Show Sally’s picture)
Picture3
T: My name is Yukio. I’m from Japan . (Show Yukio’s picture)
Use this way repeatedly to consolidate and master the structure of “I’m from---”,and write it down on the blackboard.
(T: Please read after me together.)
Ask students to learn and master the new words : Canada, the U.S.A., Japan.
3. Ask and answer between the teacher and students. Lead to “Are you from---”and “Where are you from?”
Model:
T: Are you from Canada?
S1:No,I’m not..
T: Where are you from? (Write it down on the blackboard)
S1:I’m from China.
Ask more students to help them understand the structure better.
(T: Please read after me together.)
Step 3 Consolidation（10mins）
1. (T: Now let’s listen to 1a and answer the following questions. But you only listen without looking at the book.. Are you ready?)
(1) Where is Jane from?(Teacher translates.)
(2)Where is Sally from? ( Teacher translates.)
Tape script
Sally: Excuse me, are you Jane?
Jane: Yes, I am. What’s your name?
Sally: My name is Sally. Where are you from?
Jane: I’m from Canada. Are you from Canada, too?
Sally: No, I’m not. I’m from the U.S.A.
2. (T: Open your books and turn to page 9.Listen to 1a again and follow it.. Imitate the pronunciation and intonation.)
3. (T:OK,I will divide the whole class into two groups of boys and girls to read 1a.Boys are Sally and girls are Jane .One ,two, start.----- Exchange!)
4. Finish the flashcards in 1b.
T: Now ,please make your own conversations in pairs according to 1a,using “What’s----?”and “Where-----?. I will choose some pairs to act them out .
You can practice like this:
S1:What’s your name?
S2: My name is---
S1:Where are you from?
S2: I’m from---
七年级上册英语教科书单词表
人教版七年级英语上册这是全部的啊
a / E, eI / art. 一个（只，把，台……）
a little 少量；少许
a set of / E set Ev / 一套；一副
about / E5baJt / prep. 关于；在……方面
action movie / 5AkFEn 5mu:vI / 动作片
actor / 5AktE(r) / n. 演员
address / E5dres / n. 通讯处；地址
after / 5AftEr /, /5B:ftE / prep.&conj. 在……之后
afford / E5fCr)d / v. 负担得起；买得起
afternoon / 7AftEr5nu:n /, / 7B:ftE5nu:n / n. 下午；午后
age / eIdV / n. 年龄；年纪
alarm o’clock / E5lBr)m E5klCk / 闹钟
all / C:l / pron. 全部；全体
also / 5C:lsEJ / adv. 也；亦；并且
am / Am / v. 是
am / 7eI5em / abbr. （或a.m.）上午
America / E5merIkE / 美国；美洲
an / An / art. （元音前）一个（只，把，台……）
and / And / conj. 和；又；而且
answer / 5AnsEr /, / 5B:nsE / n. 回答；答复；答案
any / 5enI / pron. 任何一个（或一些）事物
anybody / 5enI7bCdI / pron. 任何人
apple / 5ApEl / n. 苹果
April / 5eIprEl / n. 四月
are / Br) / v. 是
aren’t （=are not）
around / E5raJnd / adv. 大约
around / E6raJnd / adv. 到处；在附近
art / B:t(r) / n. 艺术；美术；艺术品
ask / Ask /, / B:sk / v. 询问；问
at / A / prep. 在（里面或附近）；在（点刻）；以
August / 5C:gEst / n. 八月
aunt / Ant /, / B:nt / n. 姨母；姑母；伯母；婶母；舅母
backpack / 5bAkpAk / n. 双肩背包
bag / bAg / n. 书包；提包；口袋
ball / bC:l / n. 球
banana / bE5nAnE /, / bE5nB:nE / n. 香蕉
band / bAnd / n. 乐队
baseball / 5beIsbC:l / n. 棒球
basketball / 5bAskItbC:l /, / 5bB:skItbC:l / n. 篮球
basketball game 篮球赛
bat / bAt / n. （网球、乒乓球等的）球拍
be / bi: / v. 是（表示存在、状态等）
because / bI5kC:z /, / bI5kCz / conj. 因为
bed / bed / n. 床
before / bI5fCr) / prep. 在……以前
Beijing Opera 京剧
best / best / adj.&adv. （good, well的最高极）最好的（地）
big / bIg / adj.&adv. 大的；广大的；重大的
biology / baI5B:lEdVI /, / baI5ClEdVI / n. 生物学
birth / b\r)W / n. 出生；出世；诞生
birthday / 5b\r)WdeI / n. 生日
black / blAk / adj.&n. 黑色（的）
blank / blANk / n. 空白
blue / blu: / adj.&n. 蓝色（的）
book / bJk / n. 书
bookcase / 5bJk7keIs / n. 书橱；书箱
boring / 5bC:rIN / adj. 无聊的；令人生厌的
boy / bCI / n. 男孩
breakfast / 5brekfEst / n. 早餐
bring / brIN / v. 拿来；取来；带来
broccoli / 5brB:klI /, / 5brCklI / n. 花耶菜
brother / 5brQTE(r) / n. 兄；弟
brush / brQF / v. 刷
bus / bQs / n. 公共汽车
busy / 5bIzI / adj. 忙的；繁忙的；忙碌的
but / bQt / conj. 但是
buy / baI / v. 购买；买
call / kC:l / v. 打电话
can / kAn / modal v. 能；可以；会
can’t （=can not）
card / kB:(r)d / n. 卡；卡片；纸牌
carrot / 5kArEt / n. 胡萝卜
case / keIs / n. 箱；盒；橱
CD / 7si:5di: / abbr. （=compact disc）激光唱片
chair / tFer /, / tFeE / n. 椅子
chess / tFes / n. 国际象棋
chicken / 5tFIkIn / n. 鸡；鸡肉
China / 5tFaInE / 中国
Chinese / 7tFaI5ni:z / n. 中文；中国人
Chinese / 7tFaI5ni:z / adj. 中国的；中国人的
city / 5sItI / n. 城市
class / klAs /, / klB:s / n. 班级；（一节）课
clerk / kl\:rk /, / klB:k / n. （银行、办公室、商店等）职员；办事员
clock / klB:k /, / klCk / n. 时钟
clothes / klEJTz / n. （pl.）衣服；服装
club / klQb / n. 社团；俱乐部
collection / kE5lekFEn / n. 收藏品；收集物
color / 5kQlE(r) / n. 色；颜色
come / kQm / v. 来；来到
comedy / 5kB:mEdI /, / 5kCmEdI / n. 喜剧
computer / kEm5pju:tE(r) / n. 电脑；电子计算机
computer game 电子游戏
contest / 5kB:ntest /, / 5kCntest / n. 竞争；竞赛；比赛
conversation / 7kB:nvE5seIFEn /, / 7kCnvE5seIFEn / n. 交谈；谈话
countable noun 可数名词
cousin / 5kQzEn / n. 堂（表）兄弟；堂（表）姐妹
cream / kri:m / n. 奶油；乳脂
dad / dAd / n. （非正式用语）爸爸
dance / dAns /, / dB:ns / v. 跳舞；舞蹈
date / deIt / n. 日期
daughter / 5dC:tE(r) / n. 女儿
day / deI / n. 天；日间；白天；一日
dear / dIr /, / dIE / adj. （冠于信函中的称谓以示礼貌）亲爱的
December / dI5sembE(r) / n. 十二月
description / dI5skrIptFEn / n. 描述；记叙
desk / desk / n. 书桌；课桌
dessert / dI5z\:(r)t / n. （饭后的）甜食
dictionary / 5dIktFEnerI /, / 5dIktFEnErI / n. 字典；词典
difficult / 5dIfIkElt / adj. 困难的
dinner / 5dInE(r) / n. 正餐；晚餐
do / du: / v.&aux. （构成否定句、疑问句的助动词无意义）做；干；行动
do homework 做作业
documentary / 7dB:kjJ5mentErI /, / 7dCkjJ5mentErI / n. 纪录片
does / dQz / v.&aux. （动词do的第三人称单数）（构成否定句、疑问句的助动词无意义）做；干；行动
doesn’t （=does not）
dog / dCg / n. 狗
dollar / 5dB:lEr /, / 5dClE / n. 元（美国、加拿大等国的货币单元，符号为$）
don’t （=do not）
draw / drC: / v. 画
drawer / 5drC:(r) / n. 抽屉
dresser / 5dresE(r) / n. 梳妆台；碗柜
drum / drQm / n. 鼓
each / i:tF / pron. 每个
eat / i:t / v. 吃
egg / eg / n. 蛋；鸡蛋
eight / eIt / num. 八
eighteen / 7eI5ti:n / num. 十八
eighteenth / 7eI5ti:nW / num. 第十八
eighth / eIW / num. 第八
eleven / I5levEn / num. 十一
eleventh / I5levEnW / num. 第十一
e-mail / 5i:meIl / n. （或email）电子邮件
English / 5INglIF / n. 英语；英文
eraser / I5reIzEr /, / I5reIzE / n. 橡皮；铅笔擦；黑板擦
evening / 5i:vnIN / n. 傍晚；黄昏；晚上
every / 5evrI / adj. 每一；每个
example / Ig5zAmpEl /, / Ig5zB:mpEl / n. 例子；实例
exciting / Ik5saItIN / adj. 令人激动的；振奋人心的
excuse / Ik5skju:z / v. 原谅；宽恕
excuse me 请原谅（客套语，用于与陌生人搭话，打断别人说话等场合）
family / 5fAmElI / n. 家；家庭
family name 姓氏
father / 5fB:TE(r) / n. 爸爸；父亲
favorite / 5feIvErIt / adj.&n. 最喜爱的（东西）
February / 5febjJerI /, / 5febjJErI / n. 二月
festival / 5festEvEl / n. （音乐，芭蕾舞，戏剧等之）节；节日
fifteen / 7fIf5ti:n / num. 十五
fifteenth / 7fIf5ti:nW / num. 第十五
fifth / fIfW / num. 第五
find / faInd / v. 寻找；查找
first / f\:st / num. 第一
first name 名字
five / faIv / num. 五
floor / flC:(r) / n. 地板；地面
food / fu:d / n. 食物
for / fC:(r) / prep. （表示目的或原因）为了
found / faJnd / adj. （find的过去式、过去分词）找回的
four / fC:(r) / num. 四
fourteen / 7fC:(r)5ti:n / num. 第十四
fourth / fC:(r)W / num. 第四
French fries / 5frentF 5fraIz / （=French fried potatoes）炸马铃薯；薯条
Friday / 5fraIdI / n. 星期五
friend / frend / n. 朋友
from / frB:m /, / frCm / prep. 从；从……起
fruit / fru:t / n. 水果
fun / fQn / adj. （口）有趣的；令人愉快的
funny / 5fQnI / adj. 有趣的；好玩的
furniture / 5f\:(r)nItFE(r) / n. 家具（总称）
game / geIm / n. 运动；游戏
get to 到达
get up 起床
girl / g\:(r)l / n. 女孩
go / gEJ / v. 去
go home 回家
go to a movie 去看电影
go to bed 上床睡觉
go to school 去上学
go to work 去上班
good / gJd / adj. 良好的；令人满意的
grandfather / 5grAnd7fB:TE(r) / n. 祖父；外祖父
grandmother / 5grAnd7mQTE(r) / n. 祖母；外祖母
grandparent / 5grAnd7perEnt /, / 5grAnd7peErEnt / n. 祖父（母）；外祖父（母）
great / greIt / adj. 美妙的；伟大的
green / gri:n / adj.&n. 绿色（的）
guitar / gI5tB:(r) / n. 吉他
hamburger / 5hAmb\:(r)gE(r) / n. 汉堡包
happy / 5hApI / adj. 愉快的；高兴的；满意的
Happy Birthday! 生日快乐！
has / hAz / v. （have的第三人称单数形式）有；吃；饮
hat / hAt / n. 帽子
have / hAv / v. 有
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