新生分班，有一个智障孩子，很多班主任都不想分到自己的班级，这种想法能理解吗？我们班里有智障的学生，在班级里随地大小便，怎么教育_老师_学生_孩子

本文目录

• 新生分班，有一个智障孩子，很多班主任都不想分到自己的班级，这种想法能理解吗
• 我们班里有智障的学生，在班级里随地大小便，怎么教育
• 对于智力有障碍的学生，期末成绩是否要算到系统里面
• 如何看待福建特殊教育学校老师殴打智力残疾学生被停职
• 在义务教育的学校里，智力残疾的学生的成绩该不该纳入任课老师和班主任的考核
• 老师安排性格内向的女儿和一有智力障碍的学生坐最后一排，女儿很乖，成绩不错，是否合适
• 老师骂学生是笨蛋、弱智、傻瓜、呆子，学生是否应该忍受
• 儿子班级里有个控制不住自己情绪的智障儿童，如何劝退
• 智障儿童可以和正常学生在同一班级学习吗
• 班主任总劝成绩不好的学生转学去弱智学校，这样的老师合格吗

新生分班，有一个智障孩子，很多班主任都不想分到自己的班级，这种想法能理解吗

谢谢杨先生邀请。

刚才己回答了您一个问题。

开学季，有关学生问题如雨后春笋一样，我们教育中人，能解释几个就解释几个吧。

智障儿童入学难，难在共融。我们国家虽然有智障学校，但是，片区内有条件上学的孩子，想上普通小学，我们也要一视同仁接收。没有条件上学的孩子，学校还要家访，上门为孩子们派老师送课上门。这就是国家政策，义务教育，不放弃一个祖国的花朵成长。

具体到这个个案，孩子有智障，班主任都不想要，又不好说出来。老师也是人，有学生，有家人，如果再有一个智障孩子，生活压力会陡然增大。有些学校为了公平会抽签决定。这是一个方法之一。我个人觉得，这个事情还是靠主动自觉为好，如果有人主动选择为好，这样的话，孩子会得到爱心者护航。

学校对照顾智障孩子的老师，也要有政策上倾斜，可以营造人人关注特殊群体的氛围。对工作付出多的老师，要从政策上给予关爱。

总之，好的国家政策，要有好的工作环境，和优秀的教育人去落实才行。

关注我们，一起成长。

我们班里有智障的学生，在班级里随地大小便，怎么教育

我是做特殊教育的。随班就读是当前特殊教育一种形式。我国特殊教育有特校，有随班就读，有送教上门。

您的班里有智障学生，属于随班就读，应该是较轻微的智障生。从在班级里随地大小便，当属生活习惯没养成，智力障碍较重。我觉得应注意以下两个问题。

一是习惯养成，从认识厕所开始，反复训练大小便去厕所，这是一个艰苦的过程，形成条件反射，一有便主动上厕所。

具体内容有以下几点:一\大小便的基本知识。1.有大小便时能示意或用语言表达出来。2.大小便要到厕所。3.大小便要脱下裤子。4.睡眠时不遗尿。二、认识厕所。三、懂得如厕的技巧。

方法有游戏法\任务分析法。

建议和家长联系，先训练入厕。老师上课前让学生入厕，十分钟后提醒。

对于智力有障碍的学生，期末成绩是否要算到系统里面

我根据我们这里的实际情况来谈谈这个问题。

期末成绩是否算到系统，不知道你的系统是啥意思。我们这里考试严格按学生的学籍来参加考试，如果像过去那样，有的老师觉得孩子学习成绩差，就找理由不叫人家参加考试，现在不行了，只要他有学籍，就必须叫人家参加考试。不叫学生参加考试，那也按0分计算。

题主问有智力障碍的学生，期末成绩是否算到系统里，我们是整个学区的教育一起排名，只要这个孩子有学籍就要参加考试，成绩就会录入考试成绩系统。然后有问题的学生在拿证明去，如果孩子真的有智力残疾，可以给老师排名的时候把这个学生的成绩去掉。

我班里就有一个自闭症残疾儿童，他的自闭症高达4级程度，已经严重的影响到了智力，考试时试卷上的名字都是监考老师给写得名字。每次考试后，我都会带他去学区办公室，叫领导看看，领导们会提一些问题，考验孩子是否有智力障碍，再就是出示残疾证件。就是防止有一些老师投机取巧，想办法叫那些学差生不参加考试，怕影响自己 的成绩和排名。这样一来就杜绝了这种现象。

如果孩子没有毛病，你叫人家去开弱智证明，那你就等着人家家长骂你吧。这样做也是不是很道德。

不过不是弱智的孩子，也有的孩子真的学东西很慢，也许将来他会在别的反面有特长，但是学习上真的很困难，在一年级里考试9分的孩子也不是没有，虽然达不到弱智 程度，但是智商也绝对赶不上普通人。有几年我们实行过去掉学生的5%，所有学生都参加考试，最后计算老师的成绩，按总数去掉个5%来计算成绩，这样一来正好把班里的两三个差生去掉了，老师们感觉这样很公平。自己努力了，最后因为一两个差生直接影响了个人排名，心里会不舒服。不过后来换了领导，觉得这样的方法对于学差生不公平，去掉他们，老师在学习的过程中就会主动放弃人家，这样就会造成学差生会越来越差。所以学区领导就把这政策给去掉了，成了100%算入成绩。

这是我针对自己这里的教育的实际情况做的回答，大家对这个问题有哪些不同的看法可以留言，我们一起交流讨论下这个问题。

如何看待福建特殊教育学校老师殴打智力残疾学生被停职

答题/帅小西De--期待为您解惑！

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同为教师，偶然看到类似的新闻，都会觉得这些师德不高的老师真的是让教师这个行业蒙羞。讨论到尊师重道这个话题时，小西认为不少家长和学生缺乏尊师，也有部分是类似“暴力示范者”的存在导致的。小西觉得这件事情，已然不算是师德的范围，殴打智力残疾学生更是违法（《中华人民共和国教师法》）。

事情追溯：

2019年6月16日，福建宁德市教工委官方回复，“特殊教育学校老师殴打智障学生”一事基本属实，涉事老师已被停职，有待下一步处理。这是继6.12日宁德网友反馈6.3日宁德特殊教育学校教室内，一名黄衣女子对某学生连踹多脚，并用书本和伞抽打面部，并喊着“别碰我东西”。

小西的观点是：这是让人非常愤怒的一件事！必须严惩该老师，踢出教师的队伍，同时对孩子进行合适的心理疏导。

针对普通学生，老师可以有一定的惩戒权，但对于缺乏足够自我保护的智力残疾学生打骂都是没有借口的错误。在曝光的视频中，我们可以看到孩子被老师多次踹倒在地，小西看到的是孩子眼中的不解和无助。也许，心中想着平时挺温馨的学校，怎么会出现这样一个凶悍的“霸王龙”撕咬着他。

我国拥有专任教师1600万人左右，其中特殊教育专任教师就有约5.03万人（上表数据来源于教育部官网）。我们看到整个教育中，特殊教育学校专任教师的数量比较少，人数超过3000的省市仅有江苏、山东、河南、广东。这些区域有2个特点，要么是经济发展好，要么是教育大省，生源数量大。

老师，两个字代表着不可推脱的责任和风险，我们有选择不入教师行业的权利，但是成为教室后，必须向学生们传播正确的知识价值观。小西记得特殊教育专任教师在招聘的学历、职称评定等环节都有一定的政策倾斜，相对更高的收入，唯一的要求是她们需要有足够的耐心和责任心。毕竟，这些特殊的孩子不是一遍就能听懂，也许几天就学会一句话、一个词。

小西住的小区里面，社区有一个活动中心，每周都有周边一些唐宝宝来玩。有志愿者的哥哥姐姐带着他们在小区幼儿园里面做一些游戏，小西也曾去帮过几次忙。真的，没有接触的时候，你无法感觉到他们的“美”，可爱和乖巧的你想哭。因此，遇到类似这些智力不太好的一些小朋友，小西为孩子的努力加油点赞，同时也为家长们的付出感动。

如果说小孩是父母的宝，这类特殊小孩就是父母心中的宝中宝。之所以将小朋友送到特殊教育学校，就是希望她们可以学到一定的知识和生活技能，在自己百年之后能照顾自己。当孩子的妈妈看到孩子被多次踹倒的视频，得有多么的心痛啊！

在小西看来，特教教师的特殊身份决定着她得扛住更大的压力，用耐心和爱心引导孩子们的成长。一旦走错，就得对自己的行为负责。

老师殴打学生已违反《教师法》，应给予行政处分或解聘，体罚或伤害严重的，违反治安管理处罚法和刑法，涉嫌故意上海。另外，《教师法》第三十七条规定“（二）体罚学生，经教育不该的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的”，有（二）与（三）项情形之一的，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

小西支持在该事件经取证后，依法进行从重处理。您觉得呢？

小西的答题肯定有些许不到之处，欢迎各位朋友批评指正，谢谢大家！

▼小西期待您的关注与点赞，这将是我答题最大的收获！

在义务教育的学校里，智力残疾的学生的成绩该不该纳入任课老师和班主任的考核

各地目前执行的情况就是不纳入班级考评。

我刚刚上班接触的第1个班级里面就有一个弱智。已经六年级了，他做不来加减法，也做不了乘除法。乘法口诀都不会。很多年以后我碰到过他，人家已经是小老板了。

我记得我刚刚上班的时候，这帮学生都做了一个弱智测试，他们都有一个弱智证明。然后所有的考试他们成绩都不进入班级平均分也不计入班级评比。

后来因为各种原因，这种弱智证已经被取消了。取而代之的是一种叫残疾证明的证书，同样是考试不纳入班级平均分。所以他们的成绩是不影响班级的平均分和班级的名次。

现在各个学校都有这样一部分人，而且学校也建立了相应的特殊资源教师。我们这次还进行了区上以及市上的资源教室的评比检查，参评示范性特色资源教师，也不知道有什么具体的意义。可能考虑到这部分人比较少，不可能每个班都有吧，为了公平起见，所以他们的成绩，一直习惯性就不纳入班级平均分统计。

老师安排性格内向的女儿和一有智力障碍的学生坐最后一排，女儿很乖，成绩不错，是否合适

我儿子班上也有一个你口中的“傻子”，是个小女孩，据说小时候头受过伤，现在不太聪明，考试老是考不好。

可是其实我挺喜欢那个小姑娘的，开家长会时老师也夸她，虽然学东西慢，学不会，考试考个位数，可是很乖，很认真，对老师有礼貌。

儿子小的时候，一开始也是很多人一样，说她是个傻的，口气里也带着不喜欢，我就跟他讲，其实那个小姑娘很乖的，很多所谓的聪明人也没她乖，告诉儿子看人不能只以人“聪不聪明”来看，人品、性格等比“聪明”还重要，也不应该歧视有残疾的人，他们已经很不幸了。

在我的教导下，儿子现在都会用平常心去看那个“不聪明”的女同学，甚至还能发现她的优点。

所以如果是我的儿子要跟他们班这个“傻子”坐同桌的话，我是不会有意见的。

老师骂学生是笨蛋、弱智、傻瓜、呆子，学生是否应该忍受

老师骂学生是笨蛋、傻瓜等，许多人竭力反对，认为侮辱学生人格，与师德背道而驰。不利于师生关系和谐，还会给学生心灵留下阴云，严重者，终身难以散去。所以老师口语中要严禁出现“笨蛋、傻瓜、弱智”等字眼。对此我不完全赞同，老师骂学生笨蛋、傻瓜等，要具体问题具体分析，不要一棍子打死。接下来，我结合个人工作经历，简要分析老师骂学生笨蛋、傻瓜等三种情况。

第一，有的老师骂学生笨蛋，傻瓜等，是口头禅。后进生写错了题目，被老师骂是笨蛋傻瓜，学霸写错了题目，也被骂是笨蛋傻瓜。老师骂学生没有恶意，学生听惯了，不当一回事。

第二、有的老师骂学生笨蛋、傻瓜等，是调侃，甚至是爱称。老师骂学生时，有时还面带微笑，就像父母骂子女是傻瓜、笨蛋。以上两种情况，老师骂学生，学生自然不会生气，甚至还高兴。

第三、老师表情严肃或面带怒气，甚至在大众场合，骂学生笨蛋、傻瓜等，完全没有玩笑意味。这不是好的教育方法，用弱智等刺耳等字眼辱骂学生，有时比体罚更易给学生心灵带来伤害。

回归题主提问，关于学生该不该忍受问题。很显然，前两种情况，老师是口头禅和调侃，有爱称意味，学生不生气，那么也就谈不上该不该忍受。至于第三种情况，老师出言过重，伤学生自尊。在我看来，绝大多数情况下，学生应该冷静对待，宽容老师，不要上纲上线。因为老师也是人，偶尔生气之际，难免要说几句重话。但出发点是好的，是爱学生，为了学生好。

儿子班级里有个控制不住自己情绪的智障儿童，如何劝退

如果是我，压根不会考虑劝退人家孩子的问题！这刚好是让自己孩子学习的机会，我会让我家娃开始学习如何在能保护自己不受硬伤的情况下关心和保护那个孩子。让孩子从小学会关心弱势群体不好么？再说了，都觉得自己家孩子好，自己孩子是完美的么？班里整体成绩差，那么班里的前三名跟其他班比差吗？如果不差，就说明问题了，为什么人家孩子就不差？！

不要以为我在起高调，我女儿班也有这样孩子，但是他很喜欢我女儿。如果智障到一定程度是不可能被正常小学接收的，我们这里小学都是要面试的，那样的要送去特殊教育学校。所以在同一个学校，说明没有那么大的差距，甚至我觉得智障这个词用的本身就有问题。也许只是孩子的性格有缺陷或者心理有点问题

如果说真的智障到程度了，可以大家一起找校长，不行就教委呗

智障儿童可以和正常学生在同一班级学习吗

我是小学老师，我班里现在就有这样的一位学生，我来说说这问题。

在开学，我们就是二年级了，经过一年的学习，孩子们收获了很多，可是这孩子收获为零。

每天来到学校，书包都不知道打开，也不知道啥是语文啥是数学。连老师都不认识，我每次都告诉他，我是数学老师，喊我数学老师，他都扭过头去傻笑，不会喊。上课有时高兴了，就在教室后面随意跑动，引起其它孩子注意。我都会制止他随意乱跑。他可能觉得没意思，不一会就趴桌子上睡着了。有时放学了，还睡的呼呼的，都是其它孩子把他摇醒，或者我亲自去把他摇醒，给他装书包，送他出学校。

每每他爷爷奶奶来接她，和我交流，我也有让他去特殊学校学习的意思。可是他爷爷说，我们孩子不傻，家里你让他去拿拖鞋都会拿。

我心里嘀咕，这就是不傻的标准吗？我家养的小狗经过训练也会拿拖鞋。不过这话只能心里腹诽。不能说出来。

他们坚持上小学，而不去特校有俩原因，一是不想让其他人说自己孩子傻有毛病，二是普通小学属于国家义务阶段，学杂费全免。特殊学校好像不是。（不知道这观点对不，没接触过特校，大家都这么说）

一年级统测，这孩子的名字都是人家监考老师给写的。监考老师一不留神他还把试卷给撕了，吓得监考老师赶紧找来胶带，给粘上了，试卷出现问题，监考老师要负责任。第二场再考的时候人家老师就站在他旁边，怕他把试卷撕了或者给吃了，那老师在哪里去给找来一份试卷呢。

期末统测这孩子的成绩就是0分。

学区总校长把这孩子给我去掉了，可是教育主管本门说不行，必须拿来有鉴定弱智的残疾证明，才可以证明他弱智，否则不可以去掉他的成绩。

暑假里我的工作就是让他的家长去鉴定这孩子智力残疾。我犹豫再三都不知道咋开口叫人家去鉴定智力残疾。我怕人家家长骂我个狗血喷头！

我该咋办！他和正常的学生一起上学真的不太合适，其它学生虽然在老师的干预下不至于欺负他，但是也没人和他玩，有时还是嘲笑他是傻子，（老师会及时制止孩子的这种叫法，可是制止不住学生们内心里对他的歧视）

出出注意吧网友朋友们？我怎样不伤家长的自尊开口叫他们去做智力残疾鉴定！

班主任总劝成绩不好的学生转学去弱智学校，这样的老师合格吗

这个问题本身就令人质疑。作为老师，哪怕是最年轻的老师，也能接受学生是有差异的这一现实。一批又一批的学生迎来又送走，成绩参差不齐是常态，成绩不好就劝走？还劝人家去弱智学校？我教书三十多年没遇到过这样的老师。

再有，国家针对身体或智力有缺陷的孩子，开办了特殊教育学校，比如聋哑学校，培智学校，没听说有弱智学校这说法。用脚后跟想国家也不可能给学校取名“弱智学校”，所以题主说班主任总是劝成绩不好的学生转学到弱智学校，是一种恶意的诽谤。

家里有学生的都知道，公办学校小学初中基本是按照学区入学，学籍也有严格的管理，没有特殊情况是不可以随便转学的，我不相信哪个老师动不动就劝学生转学。

如果说学生真的有智力问题，不适合在普通学校学习，老师劝其到特殊教育学校，接受特殊教育，这对学生本身也是有好处的，怎么就是老师不合格呢？