本文目录
- 我想报考高中物理教师资格证考试，亲爱的陌生人你能给我推荐一些好的复习资料吗
- 就物理而言，目前学校教的内容是不是有点跟不上科技发展的节奏
- 高中物理与初中物理有什么区别
- 今天高中物理的教资难考吗怎么评价
我想报考高中物理教师资格证考试，亲爱的陌生人你能给我推荐一些好的复习资料吗
考教师资格证考试分笔试和面试两个环节。通过笔试和面试后，准备材料进行申请认定，认定资料里会要求有普通话证书。
教师资格证笔试的考试中有三个科目，分别是：《教育知识与能力》、《综合素质》、《物理学科知识与能力》。
笔试科目并没有指定教材，但是市面上教师资格证培训班是可以买到这些考试科目教材的，还有很多教师资格证培训的公众号都是有这些复习资料的，最重要的是自己学会总结。
《教育知识与能力》、《综合素质》这两科没有什么捷径，就是通过多背多做来熟悉知识点，可以运用画思维导图的方法来记忆知识点。如果是非师范生或者是第一次考你也可以在网上找些网课来听听，更好的系统归纳知识点，但是还是要做题，主要是做真题，通过不停的做题掌握套路。归纳出哪些点是选择题，哪些是简答题，哪些容易考案例分析等等。
对于《物理学科知识与能力》要找出高中和大学的物理课本来看一遍了，找出试卷做做题同时分析物理考点，掌握高频考点。在这一科目里要注意的是还有教学设计，教学设计题目还是有套路的，多写多练。
面试环节有结构化问题、试讲（无生试讲或者说课）和答辩。结构化问题的回答要站在教师的角度来回答，教师怎么想怎么做，多总结这样结构化都题目。试讲讲的内容就是高中物理课本，所以还是要把高中物理课本看一遍，写出每一课教学目标、教学重难点，在看的时候就想好导入、讲授环节。也可以找一些课堂教学实录视频，然后归纳成自己的东西。面试最重要的是要多练，可以每次练习的时候拍下视频，然后自己再找出不足的地方进行改进。
通过笔试和面试之后会有教师资格证申请认定环节，在这个环节里还要求要有普通话证书，普通话证书考试比较多，可以关注当地普通话考试，普通话考试也比较简单，高中物理二乙就够了。
教师资格证考试相比考编还是简单的，达到及格线就可以了。加油~
就物理而言，目前学校教的内容是不是有点跟不上科技发展的节奏
我是高中物理老师，不过主要教国际学校的高中物理，国内的高中物理课程我也接触过，所以也算了解，另外三个主流国际课程AP、Alevel和IB我也都教过，在物理课程这方面也算有点发言权。所以我说想表明一下我的观点，与国外的这三个课程相比，我们的物理课程远远的跟不上科技发展的节奏，我们的物理教学差的真是太远了。
以美国AP课程为例子，这是美国高中开设的大学先修课程，AP物理有AP物理1、AP物理2、AP物理C，其教材基本上都是一千多页，其内容极为丰富，除了力、热、电、光、原等基本的内容外，也涉及到了物理知识在不同领域的应用，比如说在静电学这章中，有两节内容涉及到了分子生物学，详细讲解了DNA的结构和复制。另外有一章讲解基本粒子，这涉及到了现代物理学中的大统一理论，也就是标准模型。最后一章涉及到了宇宙学，有一百多页，基本上讲了现代宇宙学的方方面面。当然了，这些内容并不要求学生都掌握，美国大学理事会给出的大纲也并没有涵盖这些内容，美国的物理教学一般是教的多，考的少。但是这种教学有一个明显的优势，那就是真正对物理感兴趣的学生有机会深入的学习物理。而我们国内的物理教学，给人的感觉就是学习就是考试，如果不考就不学，学了也没用。
所以我的结论是我们的物理教学不仅与现在的课程发展脱节很严重，与国外高中的物理教学相比也差很远。科学在国外发展了几百年，有这样的传统，优秀的物理教材也是层出不穷，那些作者也基本都是大神级的人物。而国内的物理教材只是一堆所谓的专家在小修小补而已。
总之，国内物理问题太多了，真是一言难尽..
高中物理与初中物理有什么区别
高中物理与初中物理的区别可以从“学”和“教”两个方面来比较：
从“学”的方面来说，初中生的年龄为12~15岁，处于少年期，而高中生的年龄一般在15~18岁，处于青年期。按皮亚杰的认知-发展学说，初中生的认知水平还处于具体运算阶段与形式运算早期，高中生的认知水平应达到形式运算水平。
从“教”的方面来说，初中物理教学的目标和要求为“让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶”；高中物理的教学目标和要求为“有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础”。
初中物理教材“注重学生的感性认识，重记忆、重静态的描述，内容浅显直观，以定性分析为主，并且图文并茂，为了开阔眼界、激发学生的学习兴趣，在阅读材料中提供轶闻趣事”；高中物理教材“注重学生的理性认识，重理解、重动态的描述，并以定量计算为主物理概念相对抽象、严密，在数学工具的应用上要求也有很大幅度的提高，并且对逻辑思维能力要求较高”。
从以上分析比较可以看出，初、高中物理的“教”、“学”有着明显的差别，因此，教师在初、高中物理教学中的教学方式上，初、高中学生在学习物理时的学习方式上均应相互照应，以利衔接。这是在教学设计时必须考虑的重要因素。
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今天高中物理的教资难考吗怎么评价
做一个老师和学生，生化物理化学当然是必备之课，要学懂物理化学，先了解物理化学常识，在应用中才不难。平凡人做每件事，失败是成功之本。学生老师也一样。勤奋苦功。久练成钢。世上无难事，铁棒能磨针。难于赶攻，赶学赶做。什么都不难。
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