歌颂老师的古诗整首（“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”明明是情诗，为什么屡屡被用来歌颂老师）_春蚕到死丝方尽_的人_百花
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”明明是情诗，为什么屡屡被用来歌颂老师
这属于借古人成句引申使用，此类例子很多。比如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”就用来比喻新事物取代旧的、腐朽的事物。再有许浑的“山雨欲来风满楼”可以用来比喻国际国内的政治形势。还有王国维讲的“三种境界”借用了三首宋词中的句子，而这三首词也是写爱情的。此类例子还有很多。
李商隐的“春蚕到死丝方尽”句，常用来形容老师，是否真的合适
用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干“这两句诗，来形容教师的辛苦与教书育人的初心，也并无不可。
现代人借古诗来比喻现在的人物或者事物，有许多例子的。比如:“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦“，教育人们，尤其是孩子们要珍惜、爱惜粮食，要知道粮食的来之不易。
又如:“家书抵万金“，即可作为远行在外或工作或旅游等对家人的思念，也可作为国守边的战士们对亲人的眷念。
书归正传，“春蚕……“的诗句出自唐代诗人李商隐的《无题》一诗中:
“相见时难别亦难，
东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，
蜡烛成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，
夜吟应觉月光寒。
蓬莱此去无多路，
青鸟殷勤为探看。“
《无题》，这个无题，其实即为本诗的题目。作者要写的主题，因为在当时有顾虑，不愿意明白说出，所以当时许多诗人均用“无题“来做题目的。
这是一首写封建社会里恋爱不自由的诗歌。前边四句叙述了一对情人经过艰苦的努力才得以会面，可是又不得不在一个困难的情况下被迫分离，时值暮春季节，春风无力，百花雕谢，更加令人伤感，他们只能是暗地里表示永远相爱相亲的决心。
“相见时难别亦难“，前一个“难“是“难得“，后一个“难“是“难舍难分“。
“东风无力百花残“，写的是离别的时节，同时也写出当时失意的情绪。
“春蚕……“这两句的意思是，坚贞的爱情是到死的时候才能画上句号的，生前自是难舍难分。
诗歌的后四句，则描绘了别后思念的苦况和心情，也表达了力求克服障碍，继续取得相见欢会的愿望。
“云鬓“象乌云似的头发，这两句指的是妻子早上照镜子梳妆时，只愁头发改变了原来乌黑的光泽，而诗人也是如此，双方都是从早到晚在为爱情而苦恼。
“蓬莱“，古代的人想象的东海里的仙山。
“青鸟“，神话中的三足鸟，它能够传递东西，借鸟来说传递信息的人。
这两句把自己相爱的人比作仙人，说她住在仙山上，而两人之间并没有多么远的路程(自是对于仙人而言)！
提醒一下，对于古代诗词的引用，或用作比喻，一定要先弄清楚其中的含义，以免引用错误，恐贻笑大方矣！
夸老师的自创古诗急
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名师育贤
春风拂面万物新，烛光照耀千般明
师承先贤播文明，教化萌童育仁德
育英才
继贤度能承大德，立德树人建丰碑
正人正己本源清，育贤育能世道正
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