有什么适合送给老师的诗句
感谢提问者！我有四句古诗送给教师。
第一句是诗人杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”。这句诗的意思是，春雨随着轻风在春夜里悄悄飘洒，滋润着万物。这句诗赞美春雨的同时，也用来赞美教育工作者的无私奉献和默默无闻，赞美教育者春风化雨般润物无声的教育。
第二句是诗人龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。这句诗说的是师者的无私奉献，目的就是培养一代代孩童。
第三句是诗人杜甫的“别裁为体亲风雅，转益多师是汝师”。这告诉我们，师者要学习风雅传统，虚心向前贤学习，这才是真正的教师。
第四句是诗人李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这句是大部分人最先想到的一句用来歌颂教师职业真谛的诗句，更是“捧着一颗心来，不带半根草去”教育的最佳诠释。
把这4句古诗送给教育工作者们应该很合适。
舒婷老师有没有新作问世
谢邀！
对舒婷以老师相称，算是在心里面对于她的作品有高度认可，舒婷老师近些年在诗歌创作方面，一直处于歇业状态，估计会有开张之时。
舒婷老师的代表作《致橡树》，经常被拿来和郑愁予的《错误》、海子的《面朝大海，春暖花开》一起做对比，这三首诗有相同之处，也有不同之处。
《致橡树》
作者—舒婷
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，
常年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰，
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
做为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下；
叶，相触在云里。
每一阵风过，
我们都互相致意，
但没有人，
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，
像刀、像剑，
也像戟；
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，脚下的土地。
舒婷的《致橡树》，是朦胧派的代表作，其创作意图是感觉到自己作为女性的自尊受到了伤害，于是写诗反击。
这件事的缘由是归侨老诗人蔡其矫到舒婷家做客，舒婷陪着这位老诗人散步时，这位老诗人向舒婷吐露了自己对女性的一点见解，愿意大概是这样的：
长的漂亮的女孩子，没有才气。有才气的女孩子，人长的又不够漂亮。即长的漂亮，又有才气的女孩子，脾气往往很大。
这番话引起了舒婷的强烈反感，于是，回到家便写了《致橡树》予以回应。在《致橡树》中，舒婷以木棉花自比女性，用橡树表达了自己对于理想男性的态度。表达了一种平等、独立、不失自我、不做别人的附属的爱情观。
木棉花，被称作英雄花，即使在凋败时，也不改自己鲜艳的本色。追求平等的男女爱情，在诗中发出了“我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。”的时代呼吁。
但是书中的橡树，成长于北方，而木棉花成长于南方，追求平等，显然是难以成功的。
这是舒婷在青少年时期对爱情的态度，努力争取对等地位。但是随着年龄的增长，在现实洪流面前，偶尔也想做一回弱女子。后期的恋爱观有了改变，因为爱情毕竟不是战争。所以在《神女峰》中写到：与其在悬崖上展览千年 ，不如在爱人肩头痛哭一晚。同样，还有一些诗词表现了作者对于爱情态度的转变：
《会唱歌的鸢尾花》：在你的胸前，我已变成会唱歌的鸢尾花。你呼吸的轻风吹动我，在一片叮当响的月光下。用你宽宽的手掌，暂时，覆盖我吧。
《真水无香》：生活中许多小事，看起来不足为道，所造成的痛苦折磨，旁人难以体会。好比在极隆重的场合里，却穿着一双夹脚的高跟鞋，每走一步都像走在刀锋上，心里抽搐，脸上仍要敷着一层厚厚的笑容。
《文学女人》：喜欢一个人，往往是毫无道理，恋爱如是，友情亦然。
《心愿》：我的心裂成两半 ，一半为你担忧，一半为你骄傲。
《错误》
作者-郑愁予
错误
我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来，三月的柳絮不飞
你底心如小小的寂寞的城
恰若青石的街道向晚
跫音不响，三月的春帷不揭
你底心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人，是个过客……
我的忧伤，因为有你的照耀，升起一圈淡淡的光轮。
郑愁予的诗歌，读起来清新典雅，读之仿佛一位温润如玉的古代君子在草长莺飞的时节，由你对面走来。他的诗词，无不充斥着古典韵味。
他将古典诗词的美与现代诗歌的轻巧完美的结合在一起，同时，又借鉴西方诗歌的特征，形成了独特的“愁予体”，他的诗歌，既有现代诗歌的特征，同时又很好的继承了古典诗歌的传统，作品中含有东方意味。
如《赋别》：这次我离开你，是风，是雨，是夜晚； 你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。
《面朝大海，春暖花开》
作者-海子
从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开。
这首诗写在海子自杀前两个月。到了海子时代，诗歌已经由辉煌逐渐走向没落了。
海子曾在酒馆中对老板说：“我给你读一首诗歌，你给我一瓶啤酒喝。”老板回到：“你不读诗歌，我就给你一瓶啤酒喝。”
海子的心是失望的，现实与理想的强烈对比，让他时时刻刻处在这种煎熬之中。那时社会正在转型，海子由早期的只追求精神境界，不重视物质财富的时代，一下子过渡到了物欲横流，不讲精神，唯钱是论的时代，内心是极其痛苦的。
所以，在这首诗中，诗人孤独、苍凉。想要追求一种精神宁静的世界，但是又不得不喂马，劈柴以养活自己的身躯。想要看到春暖花开的广阔大海，可是又囿于俗世中不得脱身。不想虚度年华，却又对现实无能为力。诗亦由早期的欢快，变成后期的苦涩：
《夏天的太阳》：你来人间一趟，你要看看太阳， 和你的心上人，一起走在街上。
《活在这珍贵的人间》：活在这珍贵的人间，太阳强烈，水波温柔。
《远方除了遥远一无所有》：远方除了遥远一无所有 ，更远的地方，更加孤独，远方的幸福，是多少痛苦。
《以梦为马》：面对大河我无限惭愧， 我年华虚度， 空有一身疲倦， 和所有以梦为马的诗人一样。 岁月易逝 ，一滴不剩。
《黑夜的献诗》：你从远方来， 我到远方去 ，遥远的路程经过这里， 天空一无所有， 为何给我安慰。
《四姐妹》：风后面是风，天空上面是天空，道路前面还是道路。
《秋日黄昏》：从此再不提及过去、痛苦或幸福、生不带来、死不带去
《枫》：明日天寒地冻 ，日短夜长 ，路远马亡。
《秋》：该得到的尚未得到，该丧失的早已丧失。
《遥远的路程——十四行献给89年初的雪》：我的灯和酒坛上落满灰尘 ，而遥远的路程上却干干净净。
《太阳和野花》：答应我 忍住你的痛苦 不发一言 穿过这整座城市。
《夜色》：夜色中， 我有三次受难：流浪、爱情、生存 。我有三次幸福：诗歌、王位、太阳。
图片来自网络，本文由头条号“想一句好话”整理发表，喜欢请关注。 2017年9月19日
教师节马上就要到了，我想对孩子的老师表达一下感谢怎么办好
这个话题摆明面上讲比较敏感。
感谢有很多种方式，最通用的就是送礼，但是现在这环境这礼你送的出去吗？你送了别人敢收吗？有可能还会害了老师的职业生涯！
组织发动下家委会，项目名头自己想、邀约老师全家参加，这是集体活动，不违法，不违反规定，顺便也可以了解下自己孩子的同学，家长间也会有多一点的交流，毕竟人类幼崽都不好对付。
逢节假日送下祝福，提前的祝福，约个跑腿的送点吃的，喝的都可以，东西多了去了，也不违反啥规定，职业跑腿的送的！
老套点呢，给学校，年级教务组，再老师各送一面锦旗，提词广告公司负责提供的意义非凡，名正言顺的，学校还得认真审视下，对老师的考评还有益处。
平常呢当地哪些水果特产采摘的时候多记着点分享下，记得算上班里小朋友，花不了多少钱！平常日子记得对方的才叫放在心上
老师在学校照顾着我们的孩子，平时有机会对老师的孩子也上点心。文具，体育用品都可以，包装好让自己孩子带去也行。其余呢自己发挥！
其余的自己想想，说了这么多，突然觉得自己也算心机之人，唉，生活不容易，言语得慎重！
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