本文目录
- 能和学生做朋友的老师，即使教不出优异的学生，也绝对是学生喜欢的好老师吗
- 大学里老师能像朋友那样和学生一起吃饭吗
- 对中学生而言，朋友到底起着什么样的重要作用
- 你认可老师和学生做朋友吗为什么
- 人们说老师应该成为学生的朋友，你怎么看
- 老师应该严厉一点还是应该和学生做朋友
- 毕业了和老师关系会从单纯的师生关系变成朋友吗
- 怎么样才能处理好老师和学生的关系
- 如何寻找可以一起学习的朋友你有哪些建议
能和学生做朋友的老师，即使教不出优异的学生，也绝对是学生喜欢的好老师吗
教师应该成为学生的良师益友，走进学生的心田。要从关心学生的生活和学生的学习做起，使学生的身心得到健康成长。要了解学生的个性，注重学生个性发展，善于发现学生的闪光点，及时鼓励，让学生感到自己能行，从而树立自信心。和学生一起互动，成为他们的一员，关注每一名学生，这样即使学生学习成绩略差一点的学生也会喜欢你。
大学里老师能像朋友那样和学生一起吃饭吗
大学生是成年人，大学老师也是成年人，大学生与老师之间是一种“平等”的关系；大学里老师当然能够像朋友那样和学生一起吃饭。一些开明的导师经常与研究生像朋友那样一起吃饭、讨论问题、交流思想等。
韩愈在《师说》中论述：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也！就是说：学生必须有老师。老师的作用是传授道理、教授学业、解答疑难问题等。学生和老师之间的关系，是一种“教与学”的关系；大学生与大学老师之间的关系，也是一种平等的关系。
一、大学老师的主要作用之一是引导
大学生在校学习期间，大学老师的主要作用之一是引导，在本科、硕士、博士阶段，都是如此。大学老师是大学生人生路上的引路人，除了传授知识，指导学生锻炼专业技能、回答学生的疑难问题外，大学教师的重要作用就是将自己在人生路上的得失告诉学生，让学生在自己的人生道路、专业道路上少走弯路，最大化的实现自己，从而对社会有更大的贡献。大学生与老师之间可以平等交流，完全能够像朋友那样和老师一起吃饭；一些开明的导师经常与研究生一起吃饭、讨论问题、交流思想等。大学生对老师要尊重、敬畏，谦虚求教，否者将一无所获，因为巨人的肩膀不是随便就能站上去的。
二、大学老师的主要作用之二是监督
大学生在校学习期间，大学老师的主要作用之二是监督，主要表现在：监督大学生遵守国家法律、法规，遵守大学生守则；监督大学生完成各门功课的学习、完成各项实践环节；监督完成毕业论文；导师负责对硕士生、博士生的学位论文质量进行把关等。监督是大学教师的职责之一，大学生要接受老师的监督。硕士生、博士生要自觉服从导师的指导和监督，导师对研究生的学位论文质量负责。一些研究生不认真完成论文，满足于“混文凭”，达不到学位论文的要求，学位论文无法送审、无法参与答辩，拿不到文凭就去“坠楼”，完全是“咎由自取”，家长、网民将责任完全推给导师，让人很无语。
三、大学生是否成才完全取决于自己
大学生进入大学以后，已经是法律意义上的“成年人”，具备完全的民事能力，需要对自己的行为和人生负责任。大学生的命运掌握在自己手里，大学生是否成才完全取决于自己：是否有人生目标，是否愿意做出努力，努力的方向和方法是否正确等。学校对大学生有最低要求，即满足毕业、获得大学文凭的各项要求，这个要求相对较低、容易达到。大学生在校学习期间，如果只是满足于获得大学文凭，实际上就是在“混文凭”，毕业以后进入社会，将缺乏竞争能力。大学生在校学习期间有时间、有机会去探索人生的可能性，挖掘自身的潜力，这也是大学生自身成长的过程，因此大学生在大学期间需要不断努力。
总结：大学生和大学导师是平等的关系，大学里能像朋友那样和学生一起吃饭。大学老师的主要作用是引导和监督；大学生是否成才完全取决于自己，大学生需要不断努力。
对中学生而言，朋友到底起着什么样的重要作用
说到中学生的朋友那真的是酸甜苦辣什么都有……朋友带给中学时代的你的行为和语言都是自然的，自然的话语行为中又带着盲目、虚伪、散漫、嫉妒、冲动、义气、背叛等等等……思想过于凌乱。朋友间的思想是水火交融的，分不清任何性质的意图，当家庭学校的教育出现问题，没有与之沟通就会出现所谓的犟嘴，这时难免出现语言和肢体的攻击，也破坏了这个中学时代的内心深处成长的自然意识，时间长了也会出现很多自闭、沉默、闪躲、以至极端的看事物，感觉不到自己的内心同时也会丧失了一些被打败的人性。这时无形的压力也随之而来，还是来自家庭和学校，虽然朋友也许危险也许不错，但却不会给予压力，可怕的是有些家庭根本没有这样的意识。家庭是良药：可以起到唤醒思想上的偏执和坚固内心变化的指引。学校~但就目前大部分学校的不成熟，够呛能给予内心深处意识上的增强。学校是苦口：只是老师的苦做到了，口缺少的太多（比如、中学时代缺失的意识）中学时代要不要朋友：看一个人看和什么样的人在一起……中学时代做不到，家庭学校只能良药苦口。
你认可老师和学生做朋友吗为什么
认可。我在执教时，常对学生说，如果你们觉得我值得你们信任，你们可以把我当成你们一个要好的朋友，无论你遇到什么样事，都可以和我谈。而我也确实，从年轻到退休，有很多学生愿意和我谈一些事，甚至年轻时，他们放学后会来找我和他们一些去什么地方看看。而我也是对他们在课堂上是很严格的教师，课外就是一个朋友。我也喜欢和学生这样。这样也会带来教学的质量的提高。因此我的学生课外都喜欢先完成数学作业（我是数学老师）有些班级任课教师包括校领导班主任都和学生说，你们考试成绩没数学好，就罚抄几遍试卷（这是我最反感的事）。
人们说老师应该成为学生的朋友，你怎么看
近日，网络频繁曝光学生杀师案，老师打骂学生，尽管是个案，但师生关系仿佛一夜之间演变成了不可化解的矛盾。从教30年的切身体会师生应该成为朋友，无论课上还是课下都应该是亲密的朋友。
苏霍姆林斯基说过：“教师不仅要成为一个教导者，还要成为学生的朋友，和他们一起面对困难，一起体验失败与成功，一起感受欢乐和忧愁，和他们共同成长“。作为老师要和学生成为朋友，课堂上要让感情交流贯穿始终，课下要和学生打成一片，本着共同教育孩子的目的和家长多交流。亲近学生，成为学生的良师益友。
课上和学生互动 。“师者传道授业解惑也”，孩子的天性好动，假如老师在课堂上，只是一味地讲授知识，口若悬河、滔滔不绝，也不管自己讲的内容学生是否喜欢，只是想的怎么完成一堂课的教学任务，全然不顾学生的感受，不管学生是否喜欢听，不喜欢听。这样的课堂根本无法吸引孩子，肯定是不遵守纪律了，这就成了老师头疼的事了。
这时候老师要想办法把学生吸引住，可以采取互动的方式，让学生真正地参与到课堂中来，老师的一个眼神、一句话、一个手势，都可以提醒学生参与到活动中来。要重视和学生之间的感情交流，好的教师能在感情上和学生融为一体，使得课堂教学既有热烈的气氛，又有冷静的思考，张弛有度。
课下和学生活动。作为老师要善于换位思考，要用孩子的视角看世界，了解学生心里在想什么，和学生产生共鸣。要让学生觉得老师和他们一样，也喜欢他们所喜欢的，这样也就拉近了和学生之间的距离了。老师课下要与孩子一起活动，偶尔还可以把自己玩的特技展示给学生，提升老师在学生心目中的形象，正所谓“亲其师 信其道“，试想，在玩中你已经是学生心目中的偶像了，还愁和孩子们不能成为朋友吗？
孩子一生的成长，老师起着关键作用，从进入学校开始，每位学生所接触的每一位老师，都像朋友一样走进学生的心灵，用爱的甘泉去滋养学生的情感，学生一定会健康成长，和谐发展。
老师应该严厉一点还是应该和学生做朋友
能提出这样一个问题的，要么是初为人师，尚且拿捏不准宽严尺度的年轻教师，要么是家有学童，对老师管理教育的宽严尺度存在疑惑的家长。暂且不管到底是哪一类，我觉得能提出这么一个问题，责任心方面都是应该受到肯定的。
关于管理教育的尺度，不管是俗话说的“严师出高徒”，还是《三字经》里的“教不严，师之惰”，都表明教育的一个核心原则就是“严”。但严厉、严格的教育学生，与真心、真诚的关心学生并不矛盾，也不影响老师成为孩子的良师益友。实际操作中，应该注意把握好以下几个方面：
一是要做到严而有度。
在平时教学过程中，要让学生认真学习，取得好的教学效果，必须对学生严格要求、严格管理，才能达到良好的教学效果。但严厉并不是整天板着脸，也不是满嘴脏话臭骂学生，更不是动辄就对学生进行体罚。必须掌握好严格严厉与苛责惩罚的尺度，因材施教、因人而异。如果不顾客观条件、不讲方式方法地一味从严要求，反而可能会激发孩子的逆反心理，产生适得其反的作用，所以要把握好严格、严厉的尺度，不能从一个极端走向另一个极端。
二是要做到严中有爱。
教育学生的过程中，严历和关爱从来不是对立的。就拿我的孩子来说吧，语文老师相对比较严厉。本来想着，孩子可能心里会相对抵触语文老师，但一次与孩子的无意交流中，说到上了三年级可能要换老师，孩子竟然说还想跟着刘老师。感觉好奇和不太理解，仔细一问才知道，语文老师除了在孩子表现不好时严厉批评的同时，还根据孩子学习等各方面的表现，采取发小贴画、积分卡、小喜报等方式鼓励孩子。这样做孩子感到了老师威严的同时，又感到老师的慈爱，从而发自内心的尊敬和喜欢老师，学习成绩也一步步提高。严是不漏掉学生任何一个错误，或大或小，都得用正确的方式去引导他们走向正确的道路。孩子虽小，但都是有感情的人，都有自尊心，作为老师，应该在严格要求学生的基础上，用爱和关怀引导他们健康成长。
三是要做到宽严相济。
虽说是没有规矩，不成方圆，尽管说没有惩戒的教育不是好教育，但实际教育过程中，要讲究方法，不能动不动就训学生或体罚学生。特别是现在的独生子女多，孩子的自尊心普遍比较强，好爱面子，作为老师必须在严格基础上给孩子以适当的空间，才能收到较好教育效果。要努力做到宽严相济，尽可能创造一个和谐融洽的师生关系，营造一个轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，通过多种手段激发学生实践的热情，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣。
相信，只要能够怀着一颗关心关爱学生的真心，不管是严也好、还是宽也好，都可以成为学生心中喜欢的好老师、好朋友。了解更多内容，敬请关注“晨爸在线”微信公众号，一起交流探讨孩子成长教育方面的酸甜苦辣。
毕业了和老师关系会从单纯的师生关系变成朋友吗
这个问题我来回答您！
毕业了，和老师的关系会从单纯的师生关系变成朋友。不过，师生之间能够成为朋友，一般有一下几个因素：
首先从老师层面分析：
1、老师要敬业认真、课堂教学深受学生喜爱。老师水平可以有高有低，但教学态度必须认真，精心对待每一堂课，充分备课，尽最大努力激发学生的学习兴趣，唤醒学生学习的欲望，从而赢得学生们的尊重和爱戴。
2、老师应具备基本的教育素养，关系爱护学生，把学生当成自己的孩子来看待，不断鼓励和欣赏学生，并能引导学生建立积极向上的人生观、价值观，用自己的人格魅力感染学生。
其次，从学生层面看
1、对学生来说，善于跟老师沟通交流、喜欢问老师问题的学生可能成为朋友，另外班主任老师和学生更容易发展为朋友，就是因为班主任和学生之间沟通交流机会多，朋友需要交流，交流中引发共鸣，才有可能成为朋友。在我的学生中，那些经常问我问题、平常没事找我谈心交流、或当我学科代表的学生有不少成了我的朋友。
2、往往那些懂得感恩老师的学生会成为老师的朋友。或者因为敬重老师的博学多才和人格魅力，或者曾经受过老师的特别帮助，或者是那些情商较高的学生也可成为朋友。
教师的职业就是教书育人，送走一批，迎来一批，学生是老师教学路上的过客，那些与老师成为朋友的学生也一定是老师印象深刻、活泼开朗、富有个性特点的学生。
师生成了朋友，仍需要不断地交流、沟通。一个信息、一个电话足矣。
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怎么样才能处理好老师和学生的关系
首先从养不教父之过，教不严师之惰来理解分析。仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育。乃是做父母的过错，如果只是教育。又不严格要求，严传深教那就是老师的过错了。
古人有云，严师出高徒。严格的教育是通往成才之路的教育之本，也是必需的教育途径。严格的要求是做父母和老师的本职，做为儿女应理解父母。理解老师的良苦用心，而且俗语也曾说。少壮不努力，老大徒伤悲。这两句话是在告诉小朋友们，趁着年少努力学习。虚心求教，不要荒费了学业。
老师即是学生的师长，也是学生的学哥和学姐。做为师长在课堂上就应严厉，玉不经打磨雕刻。永远是一块石头，不会成为精美的玉器。学生的成长，需要老师的智慧和教育的方法。引导他们好好学习，认真学。刻苦学，长大了才能做一个对祖国，对社会有用的人才。用自己所学的专业知识服务人民，在课间和课外。又应充当学哥或学姐的关系，只有这样才能拉进你们的感情和关系。陪学生做操，可通过做一些小游戏来增进老师和学生之间的友谊。关心学生的小事，成为他们的知心人。要以友善的心态给他们温暖，当然有些事看起来简单。做起来难上加难，象阿拉伯数字从一到十的数字非常简单不过了。但变化起来却也无穷无尽，也很深奥了。如果从小没打好基础，他们会对数字失去性趣。所以老师是学生智慧的开发者，又是学生日常的朋友。
如何寻找可以一起学习的朋友你有哪些建议
可以创立一个相互交流学习的平台，比如微信群或者QQ群。我建议找一个经常一起学习，而且建议是比你学习好的学生。找一个好朋友和遇到一个好老师的作用是一样的。对于相处，你应该知道，两个人的关系越好，可能矛盾越多，所以说，两个人好也是要有限度的，但是即使有限度，也要真心相对。找一个学习稍微比你好一点的，你有问题可以与她讨论，平时相处的时候，要多讨论学习上的问题，如果可以，也可以稍微谈一点八卦，毕竟每个人的世界里只有学习。还有，遇到问题先自己思考，不用把所有的东西都留给对方为你解答，当她需要帮助的时候你要及时出手，毕竟锦上添花的人很多，而雪中送炭的人很少。说实话，人际关系弄好比作对一道数学题啊，难得多，需要多时间，多总结，学会多换位思考，祝你成功。
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