一年级拼音教学完整版(现在的老师怎么了一年级学拼音几乎都要家长教)_孩子_家长_老师

本文目录

  • 现在的老师怎么了一年级学拼音几乎都要家长教
  • 一年级O现在新教材念“欧”,我们小时候一直学的不是“喔”吗谁能帮我解释下
  • 一年级拼音该怎么教,今天学明天就忘了,怎么也记不住,可怎么办啊

现在的老师怎么了一年级学拼音几乎都要家长教

看到这位一年级小学生家长的描述,就知道你读书不多,平时也不爱学习,因为你在问题描述中就暴露出看问题太过于片面,甚至还有些偏激。就拿你问现在的老师怎么了?如果不看后面的问题,很难让人清楚你对老师到底有什么偏见。

当看到后面的问题:一年级学拼音几乎都要家长教?再回头看前面的问题,这才搞清楚你想的表达的问题,你是问现在一年级孩子学拼音难道都需要家长教吗?老师在课堂上到底教没教会孩子拼音呢?

如果这样理顺了问题的逻辑就好回答了。

一、小学一年级语文老师是按教学大纲在教学,全国都是统一的,家长无需质疑。

如果家长清楚小学一年级语文老师是按教学大纲在教学,你就知道自己不应该错怪老师,甚至也没有必要去质疑老师。如果你认为自己孩子语文老师教学水平差,你不妨去孩子班上同学家长群做一个调查,看看有多少个孩子像你家孩子一样课堂上学不会,需要家长在家里教的。恐怕你最终得出的调查结论是,只有少数几个孩子。那可能你就更困惑了,同一位老师教,别的孩子都能学会,为什么我的孩子学不会呢?下面我给你继续分析。

二、一年级小学生课堂上学拼音有困难,是综合学习能力培养不足表现,原因在家长。

一年级小学生才从幼儿期正式进入儿童期,在孩子身上还有很多幼儿行为表现,如上课坐不住,注意力不专注,理解能力跟不上,学拼音发音时不张嘴等。而这些问题根源恰在于家长没有重视孩子早期教育,如你在孩子幼儿期里经常能做亲子陪伴,让孩子多说话,就能锻炼孩子口语表达能力,在学拼音时就容易张开嘴,并发音准确。如你在和孩子做亲子游戏或阅读时,注意培养视觉、听觉和思维专注力就能让孩子在课堂上注意力很集中,自然课堂学习效果就好。所以,别怪老师,还是从自身找原因吧。

三、听听一年级小学生怎么说妈妈对自己辅导作业时的糟糕态度吧。

昨天晚上,我有一个小侄儿来家里写作业,为什么不在自己家里写呢?据孩子妈妈讲,这孩子根本就不好好写作业,气的她直冒火,背一小段课文,半小时都记不住,真是气死人了。把孩子送来后,我就让小侄儿的妈妈走了。我和孩子边聊天边休息,我问他,你上学期在我家里也学习过一段时间,表现棒极了,成绩也不错,为什么这学期就表现不如上学期呢?小侄儿说,我妈妈在我写作业时总是扯着大嗓门喊,我都被吓晕了。听着孩子的话,我心从悲中起,特别聪明的一个孩子,到了素质低劣家长手里,不被毁掉才怪呢。当这位一年级小学生家长看到我这段描述时,你也想想看,自己辅导孩子学拼音时,你的态度如何?你讲究教学方法吗?你分析孩子学拼音有困难的原因有哪些吗?

结束语:当家长的育儿素质过于差时,你实际上在孩子上一年级之前的六年时间里,根本没有发挥家庭教育的职责作用,也就是说早期教育在你的家庭里根本没有得到体现,你让孩子错失了很多基本学习能力的培养,待孩子进入一年级后,他焉能在学拼音时不遇到困难?所以,花点时间好好了解一下何为家庭教育吧?这可是和学校教育同等重要的教育内容,如果你不重视就等于把难题交给孩子,孩子能解决了吗?

一年级O现在新教材念“欧”,我们小时候一直学的不是“喔”吗谁能帮我解释下

不少一年级孩子的家长有反应,在给自己的孩子辅导作业时,家长都有发现一个问题,就是孩子将“o”汉语拼音,读作“欧”,还有的孩子会读“哦”。这让家长感到很费解,自己上学时明明老师教的是读“喔”,怎么到了孩子嘴里就变了呢?

开始家长都认为是孩子发音的错误,但孩子却告诉家长,在学校老师就是这样读的。于是有的家长为了不误导孩子,便特意有询问老师此字母读法,没想到老师的回答也存在差异。可这样拼音里的“o”岂不是与英文字母里的读同样的音了吗?这令家长们不解,甚至怀疑,是否自己小时候老师教的不对,难道自己读错了这么多年?

就这个问题教育部做出的书面答复是:

汉语拼音里的“o”,读“喔”,不过“喔”存在3个发音,两个用于叹词,这种情况下的“o”,读“ō”而不是读“wō”。

根据国家教育部相关书籍、解释等资料,分析如下:

《汉语拼音方案》,有明确标着“o”为“喔”读音,“uo”为“窝”。

05年的《现代汉语词典》第五版里,“喔”就“wō”一个发音,16年第七版里“喔”便存在“ō”、“wō”两个不同发音,变成了多音字。

“o”的音可能在所有单韵母里属于最难念的,很多人把“o”读成复韵母“uo”。“o”为单元音,准确读法“哦”,若读“喔(wo)”,就变成复合元音“uo”读音。一些人会读“喔(wo)”,有可能对此发音掌握不够准确。

那要怎样才可把“o”音读准确呢?

要想发准此音,需先发“e”音,之后双唇拢圆发“o”音。发音时,拢圆双唇不要变。

一年级拼音该怎么教,今天学明天就忘了,怎么也记不住,可怎么办啊

一年级拼音教学应抓住教材中的情境图。部编版叫《汉语拼音》,语文S版叫《看图说话学拼音》。现在拼音教学的教材编排的很好,图文并茂,既能激发学生学习拼音的兴趣,又能训练学生口语表达能力;从插图中既能引出声母的音,又能让学生感知字母的形。关键看我们老师怎么使用教材。

具体教学方法如下:您可以引导学生先看图再说话,从话中找出音节,再从音节中找出字母的发音。比如‘p’的读音:爸爸和儿子一起爬山坡。找出音节‘爬’,板书‘pá’,‘ɑ’已经学过,学生会读,知道这个音节读‘pá’了,让学生试一试、读一读‘p’的发音。学生读不准时,老师再纠正;孩子衬衫上‘p’的图案就是字母的形状。发挥好情境图的作用,读音、记字母的形状,就简单多了。教师不要过多的讲解发音方法,重点是示范,学生会读、读准就行,不要求当堂就熟练掌握。只要掌握了发音方法,在以后的汉字学习中,逐步就能达到熟练。

这样的教学,学生由被动的识记,变成了主动识记,只要按时巩固,就不会遗忘。

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