本文目录
- 高中学校里面的老师教的不好，该怎么办
- 高一时班主任针对我让我得了抑郁症，现在高二换了新班主任，但去上学时间越久心就越慌，我不知道该怎么办
- 高中女生特别爱化妆，班主任怎么引导教育
- 高一女生被班主任针对，剩下的时间该怎么度过
- 高中学段，面对逆反学生，年轻班主任可采取哪些切实可行的措施变被动为主动
高中学校里面的老师教的不好，该怎么办
俗话说，师傅领进门，修行靠个人。高中老师非常重要，但也不要看的太重，也不要太自大觉得老师教的不好。
高中学生的心性还未完全成熟，老师的言行举止往往影响深远，所以遇到一位情商高，专业知识过硬的好老师是非常幸运的。但成绩的提高关键还在于自己。
何为高中老师教的不好？
教材的知识点是固定的，高中老师大部分都是十分负责任的。知识点不会遗漏，所谓教的不好，可能应该是感觉这个老师脾气差，或者不能用通俗易懂的语言解释清楚知识点。
说到老师脾气差，应该无端发火的也不多吧，应该是责任心太强。
我们80后上高中的年代，我的班主任因为两个同学买报纸在课间看，噼里啪啦一顿耳光。打完查我们宿舍，有报纸的一律挨揍。那个年代，没有电子产品，我们看足球新闻都是买报纸，没几个男生逃得过。但我们至今没有任何怨言，老师的初心我们清楚。
我们数学老师更是生猛，有次发了一张练习卷，公共自习的时候过来看到没人做数学试卷。开始查那张试卷的完成情况，没完成的，一路打到过去。幸亏我离的远，赶紧乱七八糟填了一些东西上去，这才逃过一劫。
至于知识点，要说有的老师讲不透，也是有这种可能的，但关键还是自己多做题，多琢磨。记得当年一位高中老师说的好：“现在有人不让用题海战术，我也觉得不能用题海战术，因为海不够大，要用题洋战术，你们做的题还远远不够多！”
高中学习的一点心得
高中三年要为自己的人生负责，难道把全部寄托在老师的身上么？我当年也不是什么学霸，总觉得考第一的同学特别聪明，咱拍马也赶不上。但高三我成绩提高非常快，从十几名到了前三名。
高中学习成绩的提高我说的就两个方法，做到的人不可能提干不了成绩。
- 第一条就是做题，做题，再做题
当然也不是盲目的做题，选一个评价好的习题集、模拟卷。然后做好错题本，把每一科的每一个错题剪下来粘到一个本子上，并分析错的原因，是知识点的欠缺还是理解错误？把错过知识点理解掌握或强行记忆。
- 第二条就是努力，比别人多付出才有收获
我们晚自习到9点半，10点半宿舍熄灯。到了高三时，没有人舍得早早睡觉，都躲避着宿舍巡查老师，用手电学习。
为了不被老师发现，五六月份我们盖着棉被，打着手电，大汗淋漓的做模拟卷到凌晨一两点才睡觉。
临近高考，班主任老师甚至都住进了宿舍，目的却是监督我们，不让我们学习，让我们睡觉休息，保证睡眠。
总之，啰里啰嗦一大通，有点回忆的感慨。高中作为人生学习的一个重要阶段，感恩老师的付出，但主要是自己为自己负责，不能把老师教的不好，而成为学习成绩不好的挡箭牌。人生没有第二次，错过的时光不会回来。
高一时班主任针对我让我得了抑郁症，现在高二换了新班主任，但去上学时间越久心就越慌，我不知道该怎么办
默默学习，把学习搞好了，你就会发现，老师的态度变好了，同学也和善了，但到了那时候，你就没空在乎这些了！不要把时间浪费在琢磨别人的心思，不好的事情过去就过去了，不要反复咀嚼！
总而言之，默默地变强大，你的世界就会变得宽广！
高中女生特别爱化妆，班主任怎么引导教育
学生化妆是一个现象了，如果不是所有学生都在化妆，那么你作为人民教师，完全可以做到不介入，也应该做到，因为化妆是她们想变美的表现，你应该尊重。
而且不得不提一个问题，po主不化妆，那是你的选择，如果你去看看贴吧或者微博就会明白化不化妆的两派人在相互喷得非常厉害，我赞成理性，你不化妆，不代表不让别人化妆，但因为是学生，如果太过鲜艳可以提醒，但绝对没有“请家长”或者心有成见的必要。
高一女生被班主任针对，剩下的时间该怎么度过
你这个问题说得不太清楚，有点复杂，下面从二方面来把这个问题简单化。一是反思自己的言行，有则改之，无则加勉。没有无缘无故的针对，你肯定是某个方面做得不对，甚至有点极端，被老师批评了，而且批评得很厉害。因此你应该好好反思吧，必须得好好总结改正，争取得到老师的认可。假如你觉得纯属是老师的一厢情愿，那就看第二点。二是树立好自己的目标，心胸坦荡，把针对当做一种鞭策一种勉励，积极乐观地对待一切。尊师守纪，团结同学，为班集体多做事，所谓的针对，就会在这种友好的气氛中销声匿迹了。
高中学段，面对逆反学生，年轻班主任可采取哪些切实可行的措施变被动为主动
谢谢邀请
学生的逆反往往与自身家庭环境有关，或者说与自身家庭环境教育有关，为什么有的孩子叛逆很凶，有的不叛逆呢，往往与娇惯和溺爱有很大关系。
以我为中心和至高无上是逆反青少年的主要心理病因，这都是长期慢慢形成的。
不说年轻班主任，就是富有经验的班主任，面对这类学生也是很棘手的事情。因为现在的学生心理承受力是不够的，弄不好还有可能出现‘’次生灾害‘’。
面对这类学生，首先，是要有一颗包容之心，不要总去盯着他的不足或缺点，有时，他表现的缺点是故意的；其次，是要从多方深入了解他，找到深入其内心的入口，再去教化；第三，找准机会，利用其成绩或优点大肆表扬、推崇，让他精力集中在为集体、为大家做事上去，同时，让他内心深感同学大集体的存在，从内心消亡为我独尊的心理定位。老师的赞赏与肯定，也是老师对其引导和教育能被接受的助推剂，是拉进师生内心交流的前序；第四、多开展适合学龄段的活动，让活动为其消耗过剩精力，增强注意力，尤其是适当组织其最具特长的活动让其变现自己，最终在活动中获取集体及他人的存在感。
逆反，不应该某年龄的特征，应该只是当今无数个老同志去关爱一个‘’独宝‘’的结果，也就是特有家庭的特有教育环境的结果。
如何面对和教育逆反学生，已成为摆在当今教师面前的现实课题。
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