本文目录
- 小学语文教材增加了30%的阅读文章，学生如何完成阅读任务
- 如何培养小学生阅读短文分析与理解的能力
小学语文教材增加了30%的阅读文章，学生如何完成阅读任务
我以三十年的语文教学心得分享给各位，今年语文教学发生了很大的改革，每册教材在原有基础上都增加了30%的阅读课文，这样就无形的增加了学生阅读的任务，所以老师在平时教学过程中，首先要积极帮助学生创造阅读的氛围，特别是有些好动的学生，沉不下心来阅读，看见书就头疼的孩子，更是要从他喜欢的书籍入手，培养学生爱阅读的习惯！其次要有目的，有选择的阅读，善于引导学生为什么要这本书，可以从书中找到哪些问题，如何去解决这些问题。其三要选择好阅读的地点，以安静为佳，所以学校的图书阅览室，图书馆，自家的书房都是不错的地方。其四是要合理地利用休息时间阅读，保证有足够的阅读时间。总之，只有这样博览群书，才能打好坚实的语文基础，获取更多的语文知识，提高自己的文化水平！
如何培养小学生阅读短文分析与理解的能力
提高阅读综合能力，从小学伊始培育好学氛围。古往今来，耐人寻味，我力推三句:“读书破万卷，下笔如有神”；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”；“读书也是读生活，写作也是写心灵”。聚焦两个字“读”与“写”，一句成语“勤学苦练”。
感悟学以致用——巧学阅读“3个3”: 1，“3个抓”: 抓关键词语、抓重要句子、抓题眼； 2，“3个原”: 原句、原文、原意； 3，“3个句”: 总起句、中心句、总结句。
答题围绕全文主旨，读懂题意，一般找准自然段的段头段尾与全文的文头文尾，对号入座，梳理扣题，夹叙夹议提出个人见解，有的放矢——解读校园生活、家庭生活、社会生活的真情实感。
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