班主任经验交流ppt（今日头条作者为什么老师参与的多）_老师_课件_教学

本文目录

• 今日头条作者为什么老师参与的多
• 怎么讲好ppt
• 现在上课老师全部都念ppt是科技发展还是老师懒惰了，ppt授课，真的好吗
• 怎样才能成为一名优秀教师
• 大家对自己孩子的班主任还满意吗
• 为什么现在有些老师讲课非要用PPT，直接黑板板书不好吗
• 觉得老师上课都是按课件或者书上念，那为什么还要上课呢把资料给我们就可以了，这种心态感觉不对，怎么改
• 老师们你们课件都是自己做的吗怎么做的
• 如果没有PPT，你的大学老师还会讲课吗
• 化学老师太菜了，讲课都是照着ppt，照着书本读的，还说我不听课不做笔记，经常讲错习题，怎么办

今日头条作者为什么老师参与的多

感谢你的邀请！因为阅读和写作是普遍老师们的爱好，也是职业习惯使然，只要看到有文字和数字的东西就非常敏感，看到好文章必读，看到好的或者是一般的作品都会去给予好评与指正;有了这些优秀而执着的老师们，我们这些学生也沾了不少再学习的光，加上今日头条又是个优秀的平台，所以很多老师都齐聚今日头条平台发表优异文章、创作优异作品、拍摄优异视频供大家欣赏。福哉！

怎么讲好ppt

你会演讲吗？

看到这个问题的瞬间，不知道你的心中是否有一个肯定的答案。

不管是在校园还是在职场，不管是做课堂分享、经验交流还是工作汇报、项目提案，我们总是被要求做一份PPT，毕竟可视化的信息总是更加直观。于是我们开始下意识地认为，这些场合就是一个展示PPT的平台。但我们也可能忽视了一个很重要的事实。

PPT的本质，是辅助演讲的一种可视化工具。

一场真正深入人心的演讲，PPT固然能有很大的加分点，但最终效果还是取决于演讲者本身。一场演示，PPT的美观程度确实是直观的考量标准，而其背后潜藏着的，是演讲沟通的能力。有哪些技巧可以有效提升演讲的效果，真正做到深入人心？今天就和大家来深入探析演讲中的艺术——峰终定律。

什么是峰终定律？2002年诺贝尔经济学奖得主——心理学家 Daniel Kahneman 提出：人对一件事情的感受，不取决于整个过程，而取决于两个环节：

1、最巅峰的体验；

2、临结束的体验。

我们体验过一项事物之后，在过程中间的体验的比重及其时间的长短，对记忆几乎没有影响。

乔布斯的发布会为人称赞，这与他个人的魅力密不可分，而他的演讲之所以让听众印象深刻，也源于他对峰终定律的巧妙运用。

这是08年苹果春季发布会的现场，乔布斯要发布一款颠覆性的产品——世界上最轻薄的电脑。在此之前大家对轻薄并没有很明确的概念，如果现场单单凭借展示数据还是无法直观地打动他们，但是当乔布斯从信封里把Macbook Air拿出来的时候，全场沸腾了，“天呐，他居然从信封里拿出了一台电脑！”

这场发布会距今已经10年了，这经典的一幕仍时常会被人提起，这一刻就是发布会当场的峰值，以至于人们只会把这场发布会称为：MBA发布会，而不是08年苹果春季发布会。

同样的，深谙峰终定律的乔布斯，在发布会的结尾也做了巧妙的设计——每次临近尾声，当我们以为会出现一句惯常的“Thanks”时，他都会酷酷地说一句：“One More Thing...”然后给观众带来最大的惊喜，这句话已经成了乔布斯的经典名言之一。

对苹果了解的同学应该知道，乔布斯在每场发布会的每个细节上的准备都非常充分，可是为什么多年后为人津津乐道的却只是那少数个画面，也正是因为峰终定律的缘故。

这一定律在我们的生活中也广泛的存在，比如：让A、B两组人听相同时间的强噪音，然后A组停下来，B组接着再听一段时间的弱噪音。照理说，B组的人比A组的人受了更多的折磨。但是你猜怎么着？B组的痛苦指数要低得多，是因为A组的终值是强噪音，而B组的终值是弱噪音。

又比如：距离08年北京奥运会已经过去10年了，如果现在让你回忆奥运会开幕式现场，你还记得多少？



小编现在印象最深刻的，还是体操王子李宁在鸟巢飞天，绕行一周后点燃火炬的一幕，还有开幕式结束时的大脚印烟火。在整个过程中也存在很多精彩的瞬间，而能印在心里被永远铭记的只有让你最热血沸腾的一刻。

峰终定律中所指的体验并不单指正向的体验，也包括反向的体验：

举一个日常的例子：我们在逛超市的时候，商品陈列整齐，超市的环境干净宽敞，恰好又碰上了想买的东西有打折促销活动，整个购物的过程都很开心愉悦，然而就在结账离开的时候，因为收银员的恶劣态度，对这次购物的体验大打折扣。人们很容易因为一个不好的结尾，而忽略该体验过程中的整体印象

因此峰终定律被广泛应用于各大企业解决如何提高用户产品体验的问题中，很多人都只知道宜家的1元冰淇淋好吃又便宜，97%以上的人在购物结束后都会选择去买一个，而其实里面是有小套路的。

逛宜家是一个很累的事情，哪怕它在刚进店处就给了购物路线图，为了买一件家居用品，你还是得逛完整个宜家。

对于顾客来说这显然不是最高效的购物方式。况且宜家内的店员很少，你几乎无法寻求指引或帮助，需要的商品得自己从货架上搬下来等等，诸如此类“差劲”的体验。

但宜家会在过程中给你提供“峰值”的体验，你会在过程中找到便宜又好用的挂钟、好看的羊毛毯、还有好吃的瑞典肉丸，而上文提到的1元冰淇淋，则是购物结束时的“终”体验，仅仅靠这两个小细节，就让宜家在家居行业的客户体验上遥遥领先，当顾客回忆起宜家的购物之旅，他会觉得整个行程都非常棒。

众所周知：演讲者需要控制好整体的节奏，以便保持听众的注意力集中又不过度兴奋。一场演讲有数个节点，处理不慎就会与自己的预期产生偏差，其实演讲时你不需要系统，也不需要面面俱到，你只需要在十几分钟的认知资源中，让别人记得一个关键点就是一个峰值，然后在结尾时获得一点小甜品，就够了。

▌如何创造峰值？

01.在演讲中达到峰值的前提是逻辑清晰，因为听众在过程中不能停，也不能回听，要想听众准确的达到你预期的峰值，在设计时就要考虑更低的信息密度和更明确的观点。

02.研究表明听众的心率在演讲开始时最高，随着时间加长逐渐降低，毕竟坐着实在是一个很容易睡着的方式，因此你需要建立一个坡道，调动听众的情绪。

美国前总统奥巴马就很擅长建立坡道，有一次，一个高中开学请他演讲。这其实挺难的，双方没有共同点。他在简单地打完招呼后，他开始修建自己和这群高中生的坡道。

第一步：情感共鸣：“新学期第一天，有点紧张是正常的。”“许多人都打心底希望现在还在放暑假，以及今天不用这么早起床。”

第二步：拉近距离：他开始说自己的故事——在印度尼西亚，家里没钱送他上学，于是每周一到周五凌晨4点半，他妈妈在家里教他读书。他特别不愿意早起，还经常趴在厨房的桌子上睡着。

第三步：引入话题：“哪怕有最好的老师、家长、学校，对自己的教育，也是你们自己的责任。”然后以“教育自我，是每个人自己的责任”为主题开始了演讲。

▌如何做好“终”体验？

演讲结尾的套路是：重复开头提出的价值点，升华主题，清晰地给与听众指示。想要让结尾变得有趣或引人深思可以通过各种演讲技巧来实现，或者你也可以模仿乔布斯的“One More Thing”。

但是很多人都会最终来一个假大空的升华做结尾，这样会给听众一个很差的“终”体验，将整个演讲毁于一旦。

如果你没有想到精彩的结尾，小编有看过一个中规中矩的结尾模板：“今天在场的都是非常棒的听众，希望你们能利用今天所学的方法，让XX更XX！”

▌演讲型PPT配套制作

演讲虽然是非常重要的基础能力，但一场优秀的演讲，同样离不开PPT的配套，以烘托相应的氛围。在高峰来临时，可以采用全图型PPT：

老罗经典的匠心图片：



或辅以少量文字做描述：



而结尾时，可以用一句话来做号召：



或者像小米一样倡导公司价值观；



PPT的应用就在于演示，在锤炼自己的PPT技能的同时，也要掌握一定的演说技巧，这样才能将两者的作用都充分发挥出来。

以上就是我从乔帮主的演讲及PPT中得到的心得和体会，分享给大家，希望你们喜欢。



锐普演示——专注PPT设计10年有余，我们只做PPT行业的领跑者。

我是头条号作者锐普演示，如果你还想学习更多PPT知识，欢迎关注我们的头条号。喜欢我的回答，可以点个赞或者帮忙转发哦。

现在上课老师全部都念ppt是科技发展还是老师懒惰了，ppt授课，真的好吗

广东第二师范学院龙湖附属中学(位于汕头经济特区发祥地)的老师每月上课39节，绩效考核工资15.8元，平均每节课0.4元，不过还算好的了，该校有些老师辛辛苦苦上课，每月还得欠学校几百元，这是2017年的真事

怎样才能成为一名优秀教师

谢邀应答 (如何成为一名优秀的教师，需要掌握哪些技巧？)

我认为：一个老师最大的心愿，就是都想成为一个好老师！然而要想成为一个优秀教师？必须有为人师表的风度；善于施教的优秀情操。

其实一个优秀的教师，就是要自己先优秀！才能去用优秀的教育质量去施教。因为老师也是从学生中走出来的！先受了教育的实践经验，是你选择最佳施教的起点。

因材施教比较科学！根据实际情况实际应用你的施教方法。教育的目的，是让学生得到知识！能引导学生及早进入学习知识的途径，便是一个优秀的教师。

教育的目的和境界？就是无教胜有教！！

大家对自己孩子的班主任还满意吗

我对自己孩子的班主任挺满意的。我们孩子班的班主任是一位特别负责任的老师，有30年的从教经验，曾多次荣获广州市优秀教师称号。

她对孩子们要求特别严格，三年级前抓生字词，还有学习习惯。生字注音、组词抄在课本上，她会逐个检查。孩子书写不规范，全部得重写。到高年级时她注重孩子的阅读和作文，坚持每天让孩子们阅读，孩子写的作文每篇至少修改三次以上，达到她满意才可以誊写在作文本上。她还会经常鼓励孩子们积极参加各种征文比赛，期刊投稿，经常有同学获奖或在期刊上发表作品，大大提高了孩子们写作的积极性。

看孩子的课本上面做的笔记，就知道这位班主任上课很用心，思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

在生活上，她也很关心孩子。有时孩子们上学时突降大雨，身上和头发难免会被打湿。她每次都会用风筒帮孩子们把头发和衣服逐个吹干。

我觉得孩子能碰上这样的老师，是她一生的幸运。

为什么现在有些老师讲课非要用PPT，直接黑板板书不好吗

我是和改革开放同龄的老师，刚毕业那会儿连电脑都难得见到，更不用提多媒体教学，只能在一块黑板，一支粉笔，三尺讲台支撑的舞台上“表演”。
后来随着电脑的发展，PPT教学应运而生，时代逼着我去学习、钻研，从原来的一窍不通到现在的熟练制作和运用。所以，我对传统的黑板板书教学和现代的PPT教学深有体会，二者各有所长，各有所短。

传统的黑板教学更能体现教师的基本功。

我们反重强调的“向45分钟要效率”，不仅要求学生专注听课，更要求老师专注上课，这需要老师备足课，将教学内容烂熟于心，然后才能凭借一支粉笔把整堂课的知识架构清楚有条理地呈现出来，再组织高效的课堂训练。

粉笔教学的长处就在于把教师的思维清晰地向学生展现出来，甚至是一些小错误，尤其是在数学推导题的教学中更能体现它的优势，另外它能在教学过程中牵着学生的注意力走，这是PPT所不能比拟的。

清楚地记得我2009年参加市“教坛新星”评选时，所有选手中就我一人不会用PPT而是采用传统教案加粉笔进行教学，幸运的是，我抽到的是用当年的中考作文题进行英语作文教学，这刚好能施展黑板板书教学的长处。

原题是: 假定你是张晓华，夏天来临，你给来安徽学习的美国朋 友Richard送去一些清凉油，可他不在，你给他留个便条。 要点如下： 1.夏季中国家庭常用药品。 2.用于蚊虫叮咬、暈车、天气炎热引起的头痛等。 3.外用，请勿口服和误入眼内。 4.放在儿童不能触及的地方。

我运用的是分段造句法，在教学的最后阶段，我在黑板上用粉笔向学生和评委即兴写作了范文。

第一段两句: Cooling ointment is a kind of useful Chinese medicine. Most of the families often use it in summer.

第二段三句: If you are unlucky to have mosquito bites and insects stings, just spread a little on the skin where it hurts. You can also use it when you have a headache caused by the hot weather.If you feel ill while you’re taking a long bus ride,it can also help a lot.

第三段三句: It is not for eating. Be careful not to let it go into your eyes when using it. Make sure to keep it out of the reach of children.

粉笔把我的教学思路在黑板上清晰地展现了出来，并得到了评委的认可，最终获得了市二等奖。

当然粉笔教学的短板也非常明显，它形式相对单一，容易使课堂教学枯燥，课堂的容量也有限，且粉尘对师生多少有些危害。

而PPT教学有很多优点。比如它能利用图文和影像，直观、生动、形象地展示教学内容,极大地调动学生深入学习的积极性,激发学生的学习兴趣。

尤其在上复习课时，它的优势是粉笔教学相提并论的，不仅方便知识点的归纳和总结，而且大大地增加了课堂的教学容量。

它同样也缺点多多。如果教师真正做好一课时PPT，教师的工作量往往翻几番。我有不少同事直接从网络上下载，然后仓促上课，这样的教学效果会大打折扣。

而且在实际教学中，学生的注意力往往会停留在某一张漂亮的图案上、某一段动听的音乐上。他们因此忽视了课件的教学内容，对知识点不够重视，在一定程度上反而造成了相反的结果。

最好的方式就是有选择性的去运用传统的黑板板书教学和PPT教学，两者结合，扬长避短，以期达到最好的教学效果。

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觉得老师上课都是按课件或者书上念，那为什么还要上课呢把资料给我们就可以了，这种心态感觉不对，怎么改

忠言逆耳，良药苦口。

恕我直言，你这种心态很可怕，它的后果就是直接影响孩子对待学习的态度，你心里抵触就变相的转变成孩子讨厌这种学习方式，直至到孩子出现讨厌学习的心理。

按照你这种心态，你可以尝试你朝老师要资料亲自辅导你的孩子，或者让孩子自学。

你可知道，老师上一节网课精心准备工作还是非常繁琐的，需要备课、根据本课内容制定或选择合适的幻灯片、从导语、新课讲解、练习、作业、总结等，整节课的都需要思路清晰、环环相扣、有针对性、有逻辑性的。

家长对待学校和老师的态度，就是孩子对待学习的态度。

建议尽快改变。

怎么改？一方面通过孩子来改；看老师每天讲授的内容，你的孩子能否全面、轻松的理解和掌握，可以通过做题来检查，如果孩子不能游刃有余、轻车熟路的做题，说明孩子没有把老师讲的知识完全掌握，需要进一步努力。

另一方面，改变自己，你可以通过辅导孩子来检查，看看你是否能轻松辅导孩子并检查孩子作业，孩子是否愿意听你讲解，他做的题你是否都会！

冒犯你的地方恳请谅解！

老师们你们课件都是自己做的吗怎么做的

一、我对课件的认识不足：

题主的问题，让我想起了一个我的关于课件制作的故事。

有一年的课件比赛，我做好了一个PPT，自信地拿去请当时我校的计算机老师帮我修改。他看后哈哈大笑，并告诉我说，课件不只是PPT，能参加比赛的课件，不花个几天的时间是制作不出来的。你还是放弃吧。

那次过后，我才知道，PPT不等于课件。

我是语文老师，我觉得语文学科课件的使用率不高，所以用的时候不多。必须用的时候，我只能做PPT，我习惯自己做。如果要用视频，就是借用网络资源了。

二、我对PPT的简单制作：

我的PPT就用电脑上常用的办公软件就可以了。新建一个PPT演示文档后，我喜欢新建空白页，再把背景设置为淡蓝色、渐变填充，选择线性，角度随便取。蓝色不刺眼，渐变可以避免背景的单调、呆板。

然后需要几个文档就插入几个文本框。需要的图片是自拍的、或者百度搜的。这样制作的PPT，让题主笑话了，基本上是代替板书，提高课堂容量罢了。

三、自己做课件的好处：适用。

• 与自己的教学进度一致。
• 与自己班上的学情一致。
• 与自己教学的风格一致。

四、我对制作和使用课件的认识：

1.可以代替搬书。所以主问题、重要的知识点、需要学生记录的知识点，还是很有必要提前做好PPT。

2.一些抽象的知识、平时很少见到的现象、难于理解的原理，还是要PPT配合视频、动漫等动态的课件才好。如生物课上的新陈代谢血液循环、语文课《昆虫记》里的具体昆虫的活动、《核舟记》里的那枚核舟的展示等。

3.课件只起辅助作用，不能取代学生的思考和理解。千万不能色彩缤纷，内容丰富细致。

现在正在进行的网课，我的PPT可帮了我的大忙。

（图片是我网课课件的截图）

如果没有PPT，你的大学老师还会讲课吗

不否认，不是所有的大学老师都会讲好课，讲不好课的原因很多，有些老师是备课不充分；有些老师是肚里有货，但表达技巧欠缺；有些老师可能是经验欠缺；当然最糟糕的是有一种老师是自身肚里没什么干货还不好好备课的那一种。

至于你说的那种只会照ppt念的老师一般是出现在不好好备课的老师和一些新手老师身上。有些老师上课前准备的不够充分，导致可延展的东西不多，只能照着ppt念了；还有一些新手老师，由于经验欠缺，课堂驾驭能力还不足，会把自己要讲的东西全部呈现在ppt上，给学生造成照本宣科的印象。

总之，无论是哪一种类型的老师，对待每一堂课都要像我们第一次上台那样专心准备，态度是第一位，而能力和经验是可以通过后天慢慢积累和成长的。

化学老师太菜了，讲课都是照着ppt，照着书本读的，还说我不听课不做笔记，经常讲错习题，怎么办

化学老师太菜了，讲课都是照着ppt，照着书本读的，还说我不听课不做笔记，经常讲错习题，怎么办？

子木老师针对这个问题，说说自己的看法。

第一、这位老师的教学态度是否认真？

这个从题主叙述情况来看，似乎是不太认真的，但是还有一个就是上课讲解的PPT是化学老师自己做的，还是借用别人的，或从网络上下载的？

1、如果PPT是老师自己做的，即便参考了别人的一些东西，但是总体是老师花费了相当多的精力的，那么还是说明这个老师教学态度是认真的，而且备课也是费了心思的。

2、这个教学ppt内容如何，如果基本上把需要讲解的内容都显示在PPT中，就是把自己需要讲解 的内容全部搬到PPT上了，这也无可厚非。只是效果要打折扣。

3、老师照搬PPT，只是说明这个老师对教学课件的使用有点太懒，或者没有了解课件使用的真谛，课件是课堂教学的辅助，可以增加课堂教学容量，但是不是把教案搬到课件上，更不能把所有需要讲解的内容都挪移到课件上，把上课变成了读课件，这会让学生觉得你老师只会读课件，课堂也会变成死气沉沉的。

第二、学生正确处理好这种事情。

1、遇到这样的老师，作为学生要正确对待。老师上课死板，缺少灵动，那就需要学生要有较好的克制力，上课要努力集中户注意力，把老师将的内容记住。只要老师不讲错误的东西就好。题主说，这个老师还经常讲错习题，这个可以说老师备课太马虎，对待教学有点太敷衍了。

2、学生课前要做好预习。把坏事转化成好事，这就是本事。既然老师比较懒，那么自己就要课前把本科所学内容进行充分预习，及时发现老师讲课中出现的问题。这样的好处就是培养出学生很好的学习习惯和自学能力。

3、还有从老师对题主的态度看，还是比较负责任的，比如让学生记笔记，那就说明老师课前也是作了功课的，而且也希望学生学习好，不过由于自己教学能力问题，不能把课堂搞得很生动，让学生喜欢，但是还是努力把需要传授的内容讲清楚。

4、其实还有一点，那就是这个老师一些原因，造成学生的反感，所以学生对老师更多的不满。也许有些地方并不像学生认为的那样，因为反感了，所以一些都变得无法忍受。

建议：学生做好自己的事情，老师只要把正确的东西讲给我们听，我们努力学好；如果确实有困难，那就需要开个小灶了。

从老师方面来看，还要努力题还是努力提升自己的业务能力，只有业务好，教学能力强的老师，才会获得学生的尊敬和热爱。