高三毕业班班主任工作总结（你还记得高三毕业班的班主任吗哪件事让你时常怀想）_老师_班主任_学生

本文目录

• 你还记得高三毕业班的班主任吗哪件事让你时常怀想
• 做为高三毕业班的班主任，学生进考场的那一刻你是什么心情
• 刚刚大学毕业就当高中老师甚至班主任是一种怎样的人生体验
• 我是高三实验班班主任，开学了才发现自己怀孕了，是要还是不要舍不得学生呀
• 现在有些学校让高三毕业班的老师在高考结束后，继续来学校坐班大家说这合理吗
• 高三班主任老师会很辛苦吗
• 高中老师（班主任）会怀念自己曾经的学生吗
• 怎么做好高中班主任
• 毕业班的老师在高考后最在意什么

你还记得高三毕业班的班主任吗哪件事让你时常怀想

高三班主任……当然记得，他可能是神仙派来的？！我也不知道，总之，他说话非常准。

前两天还和男朋友提起他呢，记得那时候模拟考试成绩出来了，我的成绩当时应该在靠前，而男朋友的成绩在中等或者以下，老师当时一个一个的分析班上同学的成绩，当叫我上去的时候，老师冷不丁跟我说了一句：“小马，你这次成绩是不错，可是你看看你的另一半的成绩在哪里”然后又语重心长的说：“你说你现在把心思花在他的身上有用吗，如果以后你们一个在南方一个在北方，哭都来不及，不如给自己堵一个好大学…”

然而，当高考录取通知书下来的那一刻，我又想起了老师说的那句话，没错！被他说中了，现在和男朋友隔着大约2121公里。

说到这里，还有一件事，就是我刚刚见到他的时候，因为家离学校不让很远，所以一直没机会住学校，好不容易爸爸同意住校，老师跟我说：“家里离得不远最好别住校，折腾你爸爸，不然一周后你肯定又要劳烦你爸爸把你接走”我才不信，我非要住，结果，你们也应该猜到了，住了不到一周，就回家了，有些许的尴尬?…

这也是我对班主任影响最深刻的，但是现在想起来，还是很怀念老师，谢谢老师的养育之恩，也希望老师能身体健康，悉心培育祖国的花朵。

做为高三毕业班的班主任，学生进考场的那一刻你是什么心情

班主任此时的心情不一定比家长的心里轻松，很可能比家长更紧张，因为老师更知道分数对孩子意味着什么，老师更愿意看到所有学生取得好成绩，况且学生在上学阶段和老师待在一块的时间可能比父母更多，对孩子学习的情况比父母知道的更清楚。

我当年参加高考的时候恰好是我们数学李老师带队，记得在进考场前李老师还和我说了一下考试时要注意函数的那个知识点，他知道这个知识点我经常出错，这个事情已经过来还多年了，每当说起高考，我就会想起这件事。

我是小学老师，没带过高三毕业班，只参加过高考监考，说起高考，很多人想到的是学生的辛苦、家长的辛苦，很少有人去关注高三老师，其实他们更辛苦，高考前他们总是在担心还有哪个知识点没给学生讲到位，哪个地方掌握的学生不是太多，进考场前总是担心学生的笔、身份证、准考证是否带齐。就像教官送自己的兵去上战场一样，总怕出一点点的意外，这就是老师，一个和你没有血缘的和你父母一样在意你成绩的人。

所以说，我认为高三老师看到学生进考场的那一瞬间心情是紧张的，激动的。

刚刚大学毕业就当高中老师甚至班主任是一种怎样的人生体验

谢邀请回答。我认为大学毕业就能就业，是很幸运的，当高中的老师和班主任更能锻炼自己。

无论大学上到什么层次，最后都得就业参加工作，要珍惜自己的工作机会。

• 你刚刚大学毕业就到高中当老师，无论是在编制的还是合同制的，都是很好的锻炼机会。
• 还有许多大学生毕业后一直找不到合适的工作，自己和家长都着急。时间久了，有的孩子就闷在家里不想出门了，我朋友家的孩子就有一个，研究生毕业三年了，干了半年培训机构老师，觉得太累不去了，至今在家啃老。父母也是急得直上火。

当高中老师很锻炼人，刚刚毕业正好可以挖掘自己的潜力。

• 高中的课程不是谁都可以随便能上的，一是因为高中的很多课程已经比较难了，必须认真备课准备，二是高中的学生已经有很多认知了，老师的讲课他们能分辨出对错，能感觉出好与不好。
• 可以这么说，大学毕业后，你到初中教课，时间久了就是初中老师的水平；毕业以后去高中任教，时间久了就是高中老师的水平。

• 我们大学的同班同学，有的毕业后去了初中，有的去了高中，还有的经过深造后去了大学任教，现在几十年过去了，初中的老师一定胜任不了高中的教学，高中老师也胜任不了大学的教学。
• 所以说，一个人的潜力是巨大的，教高中虽然有难度，但是，工作压力可以变成动力。

刚刚大学毕业就在高中任教和当班主任，风华正茂，能和学生们做哥们打成一片。

• 学生们大多都喜欢年轻的老师，有活力充满阳光，和学生年龄差距小，很多事情想法看法很容易沟通。
• 如果年轻老师能平易近人的话，很多学生乐意把心里话告诉你，这样班主任就容易干了，做学生的思想工作也有了方向。
• 刚刚大学毕业，没有家庭的拖累，可以全身心投入到教学工作中来，这是非常有利的条件。

当班主任，能锻炼自己的很多能力，也为以后的职称晋级打下基础。

• 在学校当班主任，要与其他任课老师打交道，要与领导打交道，要与学生家长打交道，在这些工作中可以锻炼自己的为人处事能力，人际交往能力。当然，也随之使自己的交往范围扩大。
• 当班主任有很多益处，还有一个非常重要的作用就是，为晋升职称打好基础。因为，职称晋升大多数学校有班主任分，有的有班主任任职年限要求；在学校一般来说，当班主任才能有机会获得年终考核优秀的机会，才可能获得各级优秀教师的政治荣誉机会。
• 当然，班主任收入会比一般教师高一些，有学校补助的班主任费和国家发的班主任补贴。

小宝奶奶说得有道理吗？欢迎大家讨论。

我是高三实验班班主任，开学了才发现自己怀孕了，是要还是不要舍不得学生呀

不管从事什么职业，生儿育女都是人类繁衍存续的首要任务。只要附合教政策，孩子是健康的，生下来不会对大人有害，建议你还是生下这个孩子。

教师是一种职业，高三实验班的学生离开了你照样能够认真学习，最后以优秀的成绩升入大学。因为自己是高三实验班的班主任就要将怀孕的孩子处理掉是十分幼稚的想法。

20年前在我刚刚参加工作的时候，我所在的学校的一位女老师也是因为在上高三之前怀了孕，就向学校领导提出申请，下学期不再留任高三班的课程。但当时学校缺乏优秀的高三指导老师，分管教学的副校长就千方百计的做工作，讲一些大道理，要求这位老师要以工作为重，为人师表，舍小家顾大家，起好模范带头作用，建议这位老师利用暑假时间将孩子处理掉，好把手头上的这一级学生送出去。等到明年高三学生毕业后再有小孩也不迟。这位老师是一名党员又是当时的语文科组长，平日里就很要强，很有上进心，自己当时又年轻，在道德绑架下，利用暑假时间去医院做了人工流产。一年后这位老师将这一级学生圆满送了出去，因学生成绩优秀还被评为区优秀教师。随后这位老师又打算要小孩，可命运总是这样捉弄人，刚开始怀上了三个月就自然流产，随后就怀不上了，看了多少医生、吃了多少药都无济于事。直到今天这位老师还是未能圆自己的妈妈梦。

我讲的这个案例不能不发人深醒，学校是大家的，工作也是全校教师的，积极完成自己的份内工作是理所当然的事情。但生儿育女也是女人的义务，合法的生育，是谁也无权干涉的。今年你不教这个高三实验班，学校照样会安排其他的老师将学生们送到毕业。错过了这一届高三实验班，只要你优秀，以后还会有大把实验班等着你。但孩子是你的，你出了问题，生不了孩子，别人不会送你一个孩子。还望题主三思、三思、再三思，切莫一时冲动或者糊涂做出遗憾终生的选择。

现在有些学校让高三毕业班的老师在高考结束后，继续来学校坐班大家说这合理吗

你看，不同的领导差距这就已经显现出来了。

一般，带高三毕业班的老师，在高考学生填报志愿之后，没有担任班主任工作，不再教高三（从高一开始轮的老师），暑假不用参加新一届高三学生补习的老师，都会有一个“漫长而无聊”的暑假。

如果领导要求老师到办公室坐班，也是大家聊聊天，拉拉家常，或者看看书，打发时间。毕竟一年的高强度的教学工作下来，学生感觉累，老师同样是人，也没闲着。

合理不合理的，这有什么好讨论的，只是领导人性还是不人性的话题，人到中年，人在屋檐下，你能咋的？

领导要求坐班，还能不坐咋地？

心中有怨气，不理解，抱怨抱怨就算了，这样的不人性的领导，估计也得不到大家的真正的拥戴。

一个学校的好坏，往往取决于领导人的眼界、管理能力、管理技巧，团队大家一起上，学校才会更有实力，可有的领导就是搞不明白呢！

没办法呀，每个人的位置不同，考虑的问题也不一样吧！

高三班主任老师会很辛苦吗

是的！非常辛苦！我在南京大学将毕业时，分配到镇江三中实习，半年后，我毕业了，原本要分配到无锡，但镇江教育局指定要我，硬磨烂打，我分配到镇江三中当高三班主任，当时学生也就是比我小六七岁，我住校整天把全部精力用在教育上，我们这个班是团结，上进，军事训练，学习成绩都名列前茅，那时真的苦，累，条件差，老师穷，学生苦，但却信心满满，努力奋斗！现在回想当初是怎么熬过来了，永生难忘，师生情保持这一生一世难忘！这是去年这个班学生为我庆八十岁生日记录师生情！我的第一批学生也都是七十多岁了：

高中老师（班主任）会怀念自己曾经的学生吗

我作为过来人，是这样体会的：

高中教师会怀念自己的学生的，他不会忘掉自己学生的名字，甚至对他的学生的脾气性格都有大致的了解。学生也会把高中老师当成自己一辈子的朋友。一般来说，高三那年的班主任更是如此。

怎么做好高中班主任

我从大学毕业到现在，每年都做高中班主任，己经第19年。今天就“如何做好高中班主任“这个问题谈谈自己的看法。

高中阶段的学生，正是思想、心理等各方面走向成熟的关键阶段，这时的班主任，扮演的是个聆听者、传递者与沟通桥梁的角色。他既是学生内心世界的聆听者，也是学校信息的传递者，更是学生与家长沟通的桥梁。因此，班主任工作时的态度起到重要的作用。我在与班主任老师交流的过程中老师们都提到作为一名班主任，对待学生，要具有“四心”。“四心”就是指爱心、恒心、凡心、热心。 　　（一）爱心 　　

古人讲的“博爱”是以仁爱之心施予他人。作为一名班主任应该关爱学生。一视同仁是班主任赢得尊敬和信任的前提与基础，更是师生沟通的坚实纽带。作为一名班主任，应该公平地对待每一名同学，让学生享受到平等的权利。同时，班主任要善于接近学生，发掘出学生的潜力，并体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，有时也要亲临宿舍去关心他们的饮食起居，让他们真正感受到老师对他们的关爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 　　

（二）恒心

　　班务工作繁杂琐碎，学生教育路途漫漫。在学生教育过程中，学生的情绪、学习等方面容易出现反复性，这就要求我们的班主任要有恒心，要有任重道远的心理准备。特别是面对差生的转化工作，班主任更应有持之以恒之心。转化差生，表面上是改变其学业成绩和思想行为，实质上是改变其心理意识。差生在转变过程中时好时坏的表现以及漫长曲折的转化过程，又时常会动摇师生双方的信心。这时最需要我们班主任老师要有恒心，能够坚持不懈地进行纠正和引导。同时，也要号召班内其他同学积极帮助这些差生，使他们能够感受到班级的温暖。 　　

（三）凡心

　　凡心，就是指平凡之心，平常心，作为一名班主任老师，首先要能客观真实的面对学生，看待学生。但又因为固有的职业特点的作用，对自己的学生往往存在一种美好的期望，希望他们学业有成，品行端正。因为这样，老师往往很容易将自己的理想情境投射到学生身上，并以高、大、全的标准去要求他们。但是，作为班主任老师必须清醒的明白，学生年龄的限制以及人生经验的缺乏，使他们在学习生活中必然要时时表现出一些“出格”的言行举止，例如像宿舍违纪、上课讲话、偷溜出校门等等，这时班主任只能以平凡心待之、导之，不能有“恨铁不成钢”的心态出现。 　　

（四）热心

　　作为一名班主任老师，更应该比其他任课老师热心，要用自己的“热心”去搭建师生融洽关系的桥梁。在学生的眼里，班主任应该成为他们的良师益友，他们心目中的班主任是要能够跟他们一起活动，一起聊天，能够倾听同学们心声的朋友，这就需要老师展现他们的“热心”，要适当地参与学生活动，融入学生集体当中，有时也要让自己的心态变得跟他们一样，充满青春活力。但是，在这过程中，班主任老师也要把握一个度，不能太过热心，久而久之会造成学生的一种依赖心理，对今后班级管理工作会产生不利的影响。

除此之外，我认为班主任还需要虚心学习，与时俱进。

( 一)学习管理班级的方法

　　特别是接手一个新的班级，老师与学生或者是学生与学生之间并不熟悉，在班级管理上容易出现问题，这时，就需要班主任采用恰当的方法管理班级。 　　

（二）学习教育学、心理学

　　班级中的学生都是来自不同的地方，他们的心理、生理都存在个性差异，即使是同一个学生，由于所处环境和自身条件的变化，容易产生一些不正常的心理。这就要求我们的班主任老师在工作方法上要灵活变通，做到因材施教，因人而异，因事而异。

　　(三)向同事特别是老班主任学习。他们有丰富的教育经验，值得我们借鉴。

毕业班的老师在高考后最在意什么

最在意的当然是高考分数和学生上了什么样的大学啦。其次是教过的知识，学生是否都掌握了，解题技巧学生是否都能用得起来。对于自己欣赏的学生，老师会一直和他们联系，给他们建议，亦师亦友地相处。