本文目录
- 怎样才能把探究式学习体现在课堂上最好举出实例
- IBL探究式教学法是什么武汉有用这个教学的少儿英语培训机构吗
怎样才能把探究式学习体现在课堂上最好举出实例
你好，我离开教学岗位快二十年了，对现在的教学模式了解很少，只能凭借记忆，谈点有关问题，观点有可能相左，请谅解。我记得探究式学习模式是一个叫杜威的提出来的，他认为教学教育不仅要让学生学习大量的知识，更重要的是学习科学研究的过程方法。探究式教学法，又称“做中学“，“发现法，研究法“。是指学生在学习概念和原理时，教师只给他们一些事例问题，让学生通过阅读，观察，实验，思考，讨论，听讲等途径去主动探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。当年我们学校也曾经实行过这种方法，并举过专门的观摩课，公开课，听过魏书生老师的专题演讲，（以前老式教学模式是填鸭式，满堂灌）探研式教学在我们学校各个学科逐渐推广开来，收到了很好的效果。探究式教学法的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地，主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观规律事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成概念，建立自己的认知模型和学习方法，构架，可见在探究式教学过程中，学生的主体地位，主动地位都得了加强，我当时担任学校语文学科教研组组长，从备课到组织课堂教学推行了这一教学模式。如作文课，以前是教师写出题目，讲一些写作方法，框架结构，然后在黑板上列出提纲，让学生去写。探究式学习模式，让学生先观察，体验，积累素材后再去写作。例如，有一次我带领我们班三十几名同学去少陵公园（杜甫当年曾客居此地，与李白有故交，遗址少陵台，后建成公园，济宁有太白楼两地相距约三十公里）实地考察，搜集写作素材，同学们观察的可细致了，回班后，同学们自行分组讨论，自拟题目
这次写作非常成功。但组织这样的教学，难度很大，特别是学生的安全问题，尤为重要。（实施前我都作了周密安排，很多细节都考虑到了）只当举例。仅作参考。探究式学习实行中我认为应掌握和注意以下几个方面。一，创没情境，激发自主探究欲望，二，开放课堂，发掘自主探究能力，三，适时点拨诱导探究的方向，四，课上合作探究训练主动学习的能力。五，课后留有创新作业，激励学生主动学习。当年，我举办过很多场观摩课，公开课，。后来因眼睛患病，做了手术，不能从事一线教学了。很惋惜。以上是自己的工作体会，请业内人士，朋友雅正！谢谢！
IBL探究式教学法是什么武汉有用这个教学的少儿英语培训机构吗
感谢邀请回答这个问题。
首先探究式教学法是PBL，而不是IBL。武汉的教培机构不太了解。
PBL教学最早起源于美国，也被称为“项目学习法”。区别于传统的课堂，PBL在教学中以项目为主导，老师通过引导学生解决一些实际问题来教授知识点，用展示项目成果的方式来代替学生考试，而传统教学中的“考试分数”，在PBL教学中转化为“教师评估”。
“PBL的理念就是以学生为中心，通过完成一些学科项目来发掘孩子的兴趣，加深孩子对所学知识的理解和运用，为未来的生活和工作的做准备。”PBL教学中的项目大多与现实社会紧密连接，所探讨和解决的都是现实中真实存在的项目或问题，能让学生们切身感受到知识在现实生活中的运用，从而加深印象和兴趣。
和传统教学一样，PBL教学也是分学科进行，每一个学科和年级都有特定的项目，而老师们则会把该阶段学科中所需要学习的知识点贯穿其中，通过课堂的引导，让学生们在完成项目时学习知识。“比如物理学科，可能还有一个造桥的项目，在造桥的过程中，老师来该学生们讲解他们应该学习的知识点。”
相比于传统教学，PBL教学并不轻松，“学生们不仅要亲自动手、主动搜集资料，而且还要接受和理解知识点，看似是在做一个项目，实际上他们学习的知识一点不比传统课堂少。”
但在PBL课堂上，学生们除了学习到知识点，更多的是培养综合技能。“比如项目大多是需要学生团队合作的，他们要自己找队友来完成，这个过程就会锻炼团队协作的能力。在完成项目的过程中，他们需要搜集资料、整理文献，这也是一种能力。而最终的项目汇报，也会锻炼学生的展示能力和应变能力。”
此外，PBL教学最主要的是可以培养学生们对学科的兴趣，“现在国内有很多学生疲于应付功课，既不知道自己对什么感兴趣，也不知道将来想做什么”。而PBL教学涉及领域广泛，学生可以在做项目的同时发掘兴趣点，尽早发现自己的兴趣和擅长领域，从而着重发展。
特别声明
本文仅代表作者观点，不代表本站立场，本站仅提供信息存储服务。