为什么有人说艺术家必须心怀对自然的敬畏之心及怜悯之心，才能创作出有震撼力的艺术作品呢？很多医生都会对他的患者爱答不理，他们到底有没有怜悯之心_之心_怜悯_同情心

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作为一个艺术工作者，我觉得爱生活，对自然怀有敬畏之心和怜悯之心，才是创作有震撼力艺术作品的前提。

艺术来源于生活，人们对此津津乐道。生活是艺术的源泉，试想一下，一个艺术家对自然没有敬畏之心和怜悯之心，不了解生活，不热爱生活，对生活没有憧憬，怎么去创造艺术，更谈不上创造有震撼力的艺术作品。

艺术创作者，生活于世间自然中，一草一木、一事一物，是艺术家艺术创作的根源，对艺术怀有敬畏之心，是对自然敬畏之心的延续，对自然怜悯之心的伸展。生活是美好的，生活的美好来自于自然，热爱大自然，融入大自然，既是美好生活的写照。

创作有震撼力的艺术作品，离不开高超的技艺，但对自然怀有敬畏之心、怜悯之心，是思想情感上的融会贯通，具有此心之人，具备创作震撼力的艺术作品。

这种情况好像每个人都遇到过，也许是医生接收的患者太多，为每个人诊断，各项检查报告单出来以后，诊断，讲给患者听，感到身心疲惫吧，其实他们也是普通人，也有劳苦愁烦，也有喜怒哀乐，也有情绪低落的时候。总之，理解万岁吧！

人的怜悯之心，也就是同情心。

这似乎又是一个性本善，还是性本恶的问题。

同情心是一种对他人不幸遭遇和痛苦情绪状态产生共鸣，并对其表示关心、赞成、支持的情感和由此诱发的“助人为乐”“伸张正义”的动机与行为。

心理学研究发现，8个月大的婴儿，会希望做坏事的人会受到惩罚，到了10个月大的时候，他们就会对受害者产生同情心。

似乎这是在说明同情心是与生俱来的能力，但是0-1岁孩子的同情，其实是一种普遍的同情，他无法区分自己的痛苦和别人的痛苦，这种同情是无意识的。

所以虽然孩子本身具备普遍的同情，这是同情心发展的基础，但是更为重要的还是后天环境的影响，包括父母对孩子充满爱意的照顾，这可以培养孩子感知关爱的能力，如果缺少这种照顾，孩子的同情心也无法得到充分发展。

除了父母教养，孩子的同情心还受到老师、同伴、文化因素等影响。所以即使孩子具有与生俱来的怜悯心，也少不了后天环境的影响和培养。尤其是中、大班是培养幼儿同情心的重要阶段。这个关键期，是千万不能错过的。

首先谢邀！

人之初，性本善。善良是每个人与生具来就拥有的高贵品质。心存善念之人往往爱心满满，遇到不如自己，或一些可怜之人，扎心之事，就会不由自主的产生怜悯之心，这是人的本能。

“人有怜悯之心“是一个人善良品质的体现，本身并没有错。只是当今社会复杂，很多人,事并不是表面看起来那么简单，在我们心起忴悯之前，要有所甄别，弄清事情的始末，不要爱心泛滥，把好事办成坏事。只是说起来容易，做起来难。人一遇到事都会着急,不冷静。所以肯请大家遇事要理性对待，有所为，有所不为。谢谢！

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