本文目录
- 尊师爱生的目的是什么
- 师生之间的矛盾一直是教育道路上的一道阻碍，那么你认为师生之间应如何相处怎样的师生关系才是健康的师生关系
- 传统美德“尊老爱幼”那请问应该先尊老还是先爱幼
- “当街殴打20年前班主任”案即将开庭，你怎么看父亲称常某有错但没罪打老师耳光犯罪吗
- 把惩戒权赋予教师，就能把每个学生当成自己家的孩子耐心的教、育吗补习班会少些吗
- 对于近日一学生时隔20年后回去打老师的事情，一些律师认为打人的学生不应受到拘留，你怎么看
尊师爱生的目的是什么
谢邀，我觉得吧，尊师爱生首先是一种美德，而对一个人的教育成功与否，首先要看的是一个人的品德，因此尊师爱生作为教育中最基础的环节，必不可少，是其他文化教育的前提。此外，通过尊师爱生的品德灌输，也能让一个人更好的理解尊重他人的重要性。尊师爱生无论在任何时候都不过时，师者，所以传道授业解惑也，古往今来太多对老师这一职业的敬重与赞美，因此，提倡尊师爱生，是对社会整体学术环境的一种构建与约束。尊师是对知识尊重的前提，爱生是对社会未来栋梁之材培养的保障。
我们见过太多的无良无师德的老师，也见过更多的叛离师门，侮辱师道的学生。而这些人最终的结局都是被社会所抛弃，因为他们都将社会提倡的最基本的品性丢掉了。无论他有何等的才能，都将被世人所鄙弃。
综上，提倡尊师爱幼，目的就是引领社会积极向上的文化氛围，鞭挞每个人的品德品性向正确的方向发展，让社会不再有类似“三原色“事件令人痛心疾首的情况出现。
师生之间的矛盾一直是教育道路上的一道阻碍，那么你认为师生之间应如何相处怎样的师生关系才是健康的师生关系
健康的师生关系应该是命运共同体
健康的师生关系是你中有我，我中有你。教师如磁铁能吸引住学生，学生如海绵吸取教师素质之水。
健康的师生关系是师生之间心与心的沟通，情与情的交融。
学生对老师是信任.依赖和听从；老师对学生是关心.爱护和帮助。
师生之间是朋友.是伙伴.似亲人。
学生有心里话愿对老师讲，有困难先对老师说，有好事想先和你分享，遇到问题时首先想到你。
师道尊严不是老师高高在上，居高临下，而是表现在学生对老师的信服和敬畏。尊师爱生不是口号，而是老师对学生的体贴入微.关爱有加，是学生具体的敬重老师的行为。
师生关系的好坏决定着教育的成败，建立良好的师生关系才是教育成功的保证。
传统美德“尊老爱幼”那请问应该先尊老还是先爱幼
尊老爱幼中华美德。
百善孝为先。
世界是你们的也是我们的，但归根结底还是你们的。
让尊老爱幼的中华美德，世代相传，生生不息！
“当街殴打20年前班主任”案即将开庭，你怎么看父亲称常某有错但没罪打老师耳光犯罪吗
再更新一下，2019/6/15
我看到一句话写的很好。给大家看看……
有的人一生都被童年治愈，
有的人一生都在治愈童年
童年受到的伤害对人生的影响是颠覆性的
有人说我恨老师，小心眼，没出息等等
可是我喜欢的老师更多呀！
有个数学老师，虽然打肿了我的手，但我真心喜欢他
生物老师最好了，在体育老师打我的第一时间救我两次，刚开始打我一拳，就把我喊过去批评一顿，就叫我回教室了。
体育老师一拳打的我倒退五六步，打人非常狠，我记得第一次要打我是因为在课间，他女朋友让我们搬东西我不想干，在背后骂了他女朋友，有人打报告告诉了老师。她是教历史还是什么记不清了，第二次体育老师为什要打我，真忘了，时间太久。
还有个地理老师，他年龄很大了，头发花白，但是西装革履一尘不染。他生病我们班五六个同学去的他家看望他，他对同学很和善，我们都喜欢他，而且只要重点我们背过了，他就布置很少的作业。他说既然记住了就没必要再布置那么多了，让我们星期天多玩一会，真的是好老师，他从不骂人更别说打人了，但上他的课我们没一个调皮的，怕伤他心。他家的狗也很温顺，我还调皮骑在了狗狗的背上。好想他我的地理老师，他已经不在了，在天上……大哭……
我还有个代数老师，有个又厚又宽的尺子，没人讨厌他，但都害怕他的尺子，有些重点题说好不能错，错了就三下，好可怕的尺子，好喜欢的老师。
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这人无罪，打的好，那个老师现在这样打学生都能判刑了。我理解他为什么打老师。我现在34岁两个宝宝的爸爸，小学三年级的语文老师我都想杀她，无数次恶梦惊醒，全是她虐打我的场景。
虐打和教育我能分得清，有个数学老师因为每次那个应用题我的解法和教的不一样而我不改，他用竹板打肿了我的手，三四天才好，但我感激他。
但是小学三年级的语文老师不一样，就因为他儿子偷我文具我告诉老师了，虽然她叫她儿子还我了。但从此她针对我。每次找事虐打我，羞辱我。
我爸开厂子，比较富裕我文具比同学都好，因为这个她儿子才会偷我文具。她竟然诬陷我偷同学钢笔，我用的钢笔全班最好的，比老师的还要好，那个同学只是忘带了而已她就说我偷的，说实话他的钢笔我真看不上眼。而且第二天同学就从家带来了。但当时我被打的一只耳朵听力都有问题了，几十个耳光真真的。肿脸了。我爸都疼哭了，我考试成绩好就说我抄的，把小个子的我安排到最后和成绩差的挨着，我抄谁的？我语文满分呀！全级第一名，她更恨我了，自此以后我上课全是站着，各种理由不让我坐罚站。
她的作业本我写了就说我抄的，就给我撕了。告诉我爸爸叫他打我，我爸还是太天真认为老师就一定是好人为我好。不信我的。但也没打我，她就说我不做她作业，我做了她就撕了，不做就告诉我爸，每天都要打我几耳光出气。这样的日子我过了一年。
你能想象我怎么过来的吗？你能想象我怎么样克制杀死她的欲望吗？30多的男人噩梦哭醒你能理解吗？幸好我遇到我妻子，她很漂亮贤惠，给我生了两个宝宝。我更没有弑师的勇气了。我怕我子女背负杀人犯子女之名。但我不原谅她，永不。
最后我说一点，我们不要自以为是的道德指责别人，我们并不了解事实。
教师只是一种职业，和警察和园丁和清洁工和司机和工人农民一样，不分贵贱。而职业并不能区分好人和坏人。所以教师这个职业也不能区分好人和坏人。这个你们能理解吗？不要再天真的以为哪一种职业是伟大的。幼稚……只有伟大的人，没有伟大的职业。
没想到我的回答会收获这么多的赞和评论，我尽量用心回复……
再续
我们都上过学，学生的心情是随着老师起伏的，老师表扬鼓励了我们，我们会备受鼓舞，会有认同感，觉得老师重视我。
批评我能接受，为错事惩罚我也能接受。但是羞辱呢？诬陷呢？虐打呢？会摧残人的自尊，会留下一辈子的阴影！
有人这样对待你呢？会不会仇视老师厌学，会不会变得自卑，胆小懦弱或者叛逆？我觉得会对后天人格的养成会造成不可逆的坏结果！
鼓励和羞辱会给学生造成截然相反的结果。差别巨大。对未来也会造成不同的结果。
我有两个小孩，大的上幼儿园中班，老师哪天夸奖鼓励了她，我女儿回家就非常开心，而且更加有自信。会分享她学的儿歌和古诗。背的很好。
但是她被老师处罚以后就很沮丧，不乐意和我说学校的事，也不给我唱儿歌。
当然老师也是因为她调皮教育的她，老师没错。只是处罚她就会造成这么大的心情起伏。那如果是羞辱呢？会不会厌学，会不会自卑？以后会不会叛逆？我不敢想
因为我天生乐观的性格才会慢慢正常起来，但也经常做噩梦回到当年。
这种老师虐打小孩的新闻，之前我不敢看。看了就会做噩梦，就回到当年被她虐打的时候。
所以这次我就算几晚不睡也要支持常某。
在他身上我看到了当年自己的无助。
把惩戒权赋予教师，就能把每个学生当成自己家的孩子耐心的教、育吗补习班会少些吗
诚谢悟空邀答！
把惩戒权赋予教师，就能把学生当成自己家的孩子教、育吗？补习班就会少些吗？
关于这个问题，说实话，在当下是倍受国人关注热议的话题，也是“敏感”又让人慎言的话题。我不是专家学者，只能从“草根”大家族出发，说说个人的看法和想法。
师者，传道授业解惑也。在具有上下五千年文明的国家，这正是教师的本份，教师的美德。所以，才有“尊师”。所以才有“爱生”。
我尊重教师，敬仰他们神圣而崇高的职业。至今始终与教过我的老师保持着联系。我特别喜爱孩子，自己做到不打骂，也反对他人打骂孩子的行为。所以坚决反对打骂和过份惩戒学生。
孩子是祖国的花朵，是国家的未来。每一个学生在成长过程中，都需要被爱护。在爱护的前提下加以引导。
人之初，性本善。在学校，在每个教室里，乖顺可爱和调皮顽劣的学生同时存在。由于天赋和性格不同，家庭环境、氛围的不同，势必将在学习中逐渐有差异。但是，不应该有“好与坏”之分。试想，一个孩子，还没有生存与辫识社会的能力，他（她）们的好表现在哪里？他（她）们的“坏”又表现在哪里？所以，大多数人和教师，就只有用成绩，用听话来区别“好学生”与“坏学生”了。我个人认为，在孩子“三观”还没有形成的年令段，这样做无疑是很伤害他（她）们幼小心灵的。
学生在校园内发生问题时，我主张
学校和教师应该先告知家长，互相配合，对问题学生加以引导和教育。而决不能当着全班学生的面加以训斥，打骂，伤了孩子自尊心，尊严尽失。在人面前自卑，抬不起头来，从此破罐子破摔，而走上岐途。
我坚信每一个做父母的，包括有子女的教师们，没有一个人愿意让自己的孩子，被他人粗暴对待。
所以，把惩戒权全部赋予给教师，个人认为不妥。
因为，有爱心有责任心的教师，不仅教务繁忙，同时他（她）们也是有多重身份的人。是父母的儿女，也是儿女的父母。不可能把爱同时给予数十名孩子，而把学生视同已出，这样要求教师是刻薄的，是不客观的。从而，教师也没有随意打骂学生的权利。
关于补习班禁而不止的问题，关于滥收费的问题，我相信，在监管机制越来越完善的今天，一定能夠尽快杜绝而消失。
对于近日一学生时隔20年后回去打老师的事情，一些律师认为打人的学生不应受到拘留，你怎么看
本人既然是律师，就先讲点法律。一、那个打老师家伙，有什么证据二十年前老师对他如何如何了？二、二十年，一般的刑事犯罪都过了追诉期限了，民事侵权也过诉讼时效了。三、眼前发生的情况，肯定构成民事侵权，是否构成犯罪，要看对老师人生损害的程度。打人的家伙不能以二十年前的事情作为今天打老师而不受惩罚的理由。
再说点别的道理。五十多年前，我目睹过一名学生打老师一个耳光，那是以“革命”的名义，“造反”的名义。那一个耳光，深深地打进了我的脑海。学生敢打老师，大概起自那时。
“革命”也罢，时间就是金钱也罢，在这样的环境下，“一日为师，终身为父”在许多人那里早变成了花言巧语。
可以说，不尊重老师的民族，是没有前途的民族。
说“打老师的人不应当被拘留”的人，如果确实是律师的话，不知道他说话的依据是什么？
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