汉语拼音图片（一年级同时学拼音和英语会混乱吗汉语拼音和英语单词该如何区分开）_拉丁字母_拼音_字母

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• 一年级同时学拼音和英语会混乱吗汉语拼音和英语单词该如何区分开
• 为什么汉语拼音字母和英文字母书写完全一样
• 一年级孩子拼音、看图写话不会，引导学习有些排斥，怎么办

一年级同时学拼音和英语会混乱吗汉语拼音和英语单词该如何区分开

一年级应先学拼音，等拼音完全掌握后再学点英，搞不好就搞混淆了。

拼音和英语的写法完全相，但发音不同，如果把两门功课放杜一起学习，很有可能搞混淆。

一年级刚从幼儿园出来，本来拼音就不扎实，需要巩固和深化。但一上拼音仅仅安排了不到三分之一的内容，时间一个月左右，要在这短的时间内把拼音学好是有一定难的。所以很多老师把拼音识字教学贯穿到一年级的整个教学过程。在这段时间内，家长应帮助孩子把拼音学好。

如果两门功课一起学习，孩子压力太大，很有可能搞混淆了，有可能两门功课都学不好，得不尝失。建议先让孩孑掌握拼音后，再学点英语，作兴趣课程，等到三年级再学英语，就轻松多了。

为什么汉语拼音字母和英文字母书写完全一样

的确是一样的，但是这样说，不是太“准确”，准确的说法是：汉语拼音和英文字母，都和拉丁字母一样。

英国当年是“日不落”帝国，所以在“抢地盘”的同时，也把自己的“英语”带到了世界各地，影响了很多国家的语言体系。

从这个角度讲，我们的“汉语拼音”的确是受到“英语”的影响，但是也不是直接“生搬硬套”，而是进行了改良，这个下面会详细介绍。

我想重点表达的是：虽然，汉语拼音字母和英文字母书写完全一样，但是，不要认为“字母”是来自英国人创造的“英语”，而是来自一种更古老的语系——拉丁字母。

1、“英语”为啥会使用拉丁字母，拉丁字母起源于何处？

现在英语能成为很多国家使用的语言，这个和“大英帝国”的海外殖民有直接关系。

小时候上学的时候，就知道“英语”是世界上使用最广泛的语言，全世界有60多个国家将英语作为官方语言。

这直接导致我们，从小学就要开始学英语，而现在，甚至很多幼儿园就开始学英语，这仅仅是个开始，到了大学，还有四六级考试。

总之我们国家是相当重视英语学习，这也是“形势所迫”，因为使用这种语言的国家太多了。

这都是“大英帝国”的功劳啊！

当年“大英帝国”，以及其他的西方殖民者，在征服其他地方的时候，把人家的当地的语言和文字也“一并征服”了。

例如今天墨西哥境内原住民阿兹特克人的文字，被殖民者暴力消灭，载有这些文字的文化典籍被焚毁。一些传教士深入东南亚和中国云南的山区，为当地少数民族创立拉丁字母拼写的文字，如景颇文、傈僳文等。

所以说，殖民者侵略的不仅仅是土地，还有“文字”和“文化”。

但是在“大英帝国”之前，有一个“疆土面积”非常辽阔的“罗马帝国”，最鼎盛的时候，英国那个“小岛”（不列颠岛）也被征服了。

罗马帝国（公元前27年-公元1453年，西罗马帝国：公元395年-公元476年；东罗马帝国：公元395年-公元1453年），是以地中海为中心，跨越欧、亚、非三大洲的大帝国。

不知道当年英国有没有自己的本土文字，反正被罗马帝国征服之后，就开始用“罗马字母”，罗马字母，就是拉丁字母的另外一种说法。

而拉丁字母，源自希腊字母，希腊字母，源自腓尼基字母，腓尼基是地中海东岸的文明古国，意为“紫色之国”，盛产颜料得名，约公元前13世纪，腓尼基人创造了人类历史上第一批字母文字，共22个字母。

对的，当时还不是26个字母，大概公元前2世纪，拉丁字母变为23个字母（增加了一个，十分缓慢），后来，大概公元11世纪，为了雕刻和手写方便，并为了使元音的V和辅音的V相区别，便把原来的V的下方改写成圆形而定为元音U，又把两个V连起来变出了作辅音用的W，字母I也稍稍变化创造出一个辅音字母J。

新增字母J、U、W后，加上之前的23个字母，就是现在的26个字母了，之后就没再变过。

大概演化过程，请看下图：

上面这张是腓尼基字母，一共22个。

上面这张是简单的演化过程，能大概看到这里面的“演化基因”吧，毕竟一种文字的演化，在刚开始的时候，是比较漫长的，不过通过简单的对比也能发现，拉丁字母的确“美观”和“简洁”。

2、拉丁字母对西欧国家的影响

下面看下当年罗马帝国的疆域图，因为欧洲的主要发达国家，基本上都在这里面，这也说明，这些国家，语言体系都会受到“拉丁字母”的影响。

事实上，的确是这样的。

请看下图：

猛地一看，是不是觉得这是“英语”，其实不是，这是葡萄牙语。

葡萄牙语是继英语和西班牙语之后世界上使用最广泛的语种之一。截止至2013年，全世界共有约230,000,000的人口使用葡萄牙语（Português），是世界流行语种的第6位，仅次于汉语、英语、法语、西班牙语和阿拉伯语。葡萄牙语的使用者绝大部分居住在巴西。

为啥是巴西？

因为当年葡萄牙在巴西建立殖民地，所以顺便把自己的“葡萄牙语”也留在了巴西。

要知道，葡萄牙大概才1200万人，而巴西有2亿多人口啊。

还有这张图片。

这是法语！

还有这个——意大利语。

还有这个——德语。

还有英语，这个咱们最熟悉，就不一一列举了。

不过看了这么多种文字，大概能发现，这里面的字母都是一样的，因为都来自“拉丁字母”！

看到这里，估计就不会觉得，为什么汉语拼音字母和英文字母书写完全一样？

因为不但和英语字母一样，和葡萄牙语也一样，法语也一样，德语也一样，还有很多其他语系也一样。

3、拉丁字母对全世界语言的影响

西欧的这些国家，通过宗教改革、文艺复兴、启蒙运动、工业革命等一系列的变革，迅速强大了起来，强大了之后，他们就寻求海外扩张，在扩张的过程中，让他们更加强大。

在扩张的过程中，他们把自己的语言也强势“植入”了当地语言体系当中，有些甚至直接“毁灭”人家当地的语言，改用他们的语言。

通过上面的对比可以看出，西欧这些国家，虽然单词语言不一样，但是都是“拉丁字母”，是“拉丁语系”分化出来的语言。

所以在海外扩张的同时，也把“拉丁字母”传到了世界各地。

看这张图片。

“浅蓝色”标识的地方，都是“拉丁字母”的使用地区，基本上涵盖了世界上大部分地区。

粉红色是西里尔字母使用区，浅绿色是阿拉伯字母使用区，土黄色区域是汉字使用区，橙黄色是梵文影响的文字，就不一一介绍了。

不过通过对比，能看出来，咱们汉字影响的地区，还是比较小的。

4、拉丁字母是啥时候传到中国的？

拉丁字母的确是一种非常实用和美观的文字，也便于书写和阅读，也方面用这些字母来创造语言，真因为有这么多的优势，才导致拉丁字母在“地球上”广泛流传。

当然，拉丁字母这么“强势”，在明朝的时候，也传到了我们国家。

明代万历三十三年（公元1605年）就出现了由意大利天主教传教士利玛窦设计的、用拉丁字母拼写汉语的拼音方案。

不过没有推广起来，不过这的确是一个很伟大的“变革”，因为在这之前，咱们是没有“拼音字母”的，咱们用的是“反切法”。

啥是“反切法”？

在当时来说是比较高级的，但是和拉丁字母相比，还是落后了太多。

反切法的基本规则是切上字取声母，切下字取韵母和声调。也就是说取前一个字的声母和后一个字的韵母拼出一个新的读音来。

简单来说，就是是用两个汉字合起来为一个汉字注音。写作“甲，乙丙切”。

《康熙字典》中的字主要采用此法注音，如“武，文甫切”。
就是取“文”字的声母“w”，取“甫”字的韵母“u”和声调“3声”，这样合起来就是“wu”和声调“3声”，基本上“武”这个字的读音就确定了。

看见了吧，假如没有拉丁字母，咱们要学习汉语，也是非常麻烦的。

晚清以来，我国知识分子在学习西方语言和科学的同时，逐渐熟悉了拉丁字母。

1926年。民国政府同意采用拉丁字母，是为了作为辅助学习汉语的工具，和便于对外交流。1926年9月，语言学家们将拟定好的《国语罗马字拼音法式》，正式提交给了教育部。

这是由中国政府颁行的第一个法定的拉丁字母拼音方案，简称“国语罗马字”。

1928年9月26日这个拼音方案，由国民政府大学院（即教育部）公布。但在较长时间内，由于它自身和客观的原因，使得它没能进入学校的语文教学。

所以也没有推广起来，这个时段，咱们语文教学用的是《注音字母》，是1918年民国教育部颁布的，现在台湾还在使用，就是我们通常所说的“老拼音”。

之后经过学者专家的研究，发现这种“老拼音”，没有国际上常用的“拉丁字母”方便，所以1956年2月正式发布了用“拉丁字母”的汉语拼音方案，1957年又进行了一次修订，形成了现在的大陆拼音注音法。1958年正式颁布《汉语拼音》，如今已经成为联合国规定的用拉丁字母转写汉语的国际标准。

这就是拉丁字母对我们汉语的影响，虽然他没有改变我们的文字和语言，但是用来拼音真的是非常方便。

不得不说，当时的专家学者，以及我国政府在字母选择上的决策是具有前瞻意义。

面对国际化和信息化的今天，如果没有拉丁字母，我们使用电脑和网络，以及和其他语种交流，很难想象，会是怎样的一种景象？

学过日语的知道，日语是50个音节，键盘上弄50个音节，上面一排数字键加标点符号，统统都要“上阵”，你说“累人不”？

再看看汉语拼音，虽然咱们有23个声母，24个韵母，还有前鼻音、后鼻音啥的，看起来音节似乎不少，但是咱们用26个拉丁字母，全部搞定，一个不多，一个不少！

这就方便了很多！

总结：

这就是“神奇”的“拉丁字母”，虽然，只有26个字母，却成为了我们全球人类语言的“基石”，而且随着拉丁字母成为“全球通用语言”，让很多国家，都在逐渐改用拉丁字母。

比如咱们上图中的粉红色区域，是西里尔字母使用区，也就是“俄语”，看地图也能看出来，这些地区，当年都属于前苏联。

苏联解体之后，一些前苏联加盟共和国改用拉丁字母拼写主体民族的语言。在上世纪90年代独立浪潮的推动下，摩尔多瓦、阿塞拜疆、土库曼斯坦和乌兹别克斯坦逐步重新改用拉丁字母。

2001年和2004年，乌兹别克斯坦的政府网站，改回拉丁字母。

2012年 12月14日，哈萨克斯坦总统纳扎尔巴耶夫在新的国情咨文中表示，到2025年哈萨克文字将改用拉丁字母拼写。

综观历史，几乎所有独联体国家的语言都在改用拉丁字母。

所以说，以后使用“拉丁字母”或许会成为一种全球潮流，最后再次感叹，“拉丁字母”是人类文明进程中，一项伟大的发明。

一年级孩子拼音、看图写话不会，引导学习有些排斥，怎么办

回答:总体维持现状，针对题目进行指导。

1.一年级语文，共八个单元。第一单元，主要为识字。第二至三单元为拼音。第四至八单元为课文。由此看出，拼音占四分之一。现在，第六单元内容，就全国来说，估计都已结束。拼音教学的时间，多从9月中旬，到10月下旬。

2.题主说，她的孩子拼音不会，看图写话也不会。不过，随着识字量的增加，看图写话会好起来的，这个不需要担心。恐怕真正担心的还是拼音。

3.拼音，是一年级的难点，城市小学好些，问题多出现在农村小学。就眼下看，已过了补拼音的黄金期。一般来说，补拼音应随拼音教学补，同步补，效果好。这时候，孩子在上新课，补拼音，等于打乱了孩子的学习思路。想系统补的话，可以利用寒假。

4.现在上课文，课堂上也离不开拼音，主要体现在看拼音写词语，给生字和词语注音这两类题目上。因而，家长给孩子补拼音，进行同步指点，指点字词注音和给拼音写词语。但是，有一点一定注意:一天只限制一到两点，不要过多。否则，没有效果。补，要循序渐进。

5.笔者所教学生，也有多个拼音不好的。于是，笔者通过题目，查找出哪个学生哪一点不会，便着手让该学生记忆那一点。今天记练，明天还记练，后天仍记练，直到弄会弄懂，再考虑其它不会的，方法同上，效果明显。因此，笔者劝题主一定跟语文老师多联系，请语文老师帮忙，家庭再关注一下，估计会有效果的。

总之，辅导孩子要有耐心，辅导内容要一点一滴，辅导进度尽量同步，只要方法得当，孩子会学好的，孩子也不会排斥的。