五讲四美三热爱的内容（从小接受的“五讲四美三热爱”，现在这样理念基本都颠覆了，这是怎么回事）_热爱_孩子_品质

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是否还有人记得“五讲四美三热爱”的具体内容：“五讲”，即讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德；“四美”，即心灵美、语言美、行为美、环境美；“三热爱”，即热爱共产党、热爱祖国、热爱社会主义。

这个倡议是八十年代初提出来的，全国上下各行各业，都在学习并执行这项倡议。

一个国家的文明、进步一个重要的体现就是孩子的思想行为规范，良好的习惯、优秀的品质从基础抓起，从孩子抓起，未来改变世界，改变国家的也是他们，他们是国家的希望，是提高全民素质的基础。

上个世纪九十年代之前的教育更注重的都是德智美劳全面发展，家长把孩子送到学校学习的第一天开始，家长真的可以说是无后顾之忧了，学生学生就是以学习为本，但是老师从不曾忽略学生的品德引导教育，品学兼优才是大家学习羡慕的榜样。

“”五讲四美三热爱”大家都是积极的、认真的去执行，那会的学生好像不懂敷衍，为大家、为集体有益的事情都争先恐后去参加。

什么时候顽劣的学生都存在，但是越是那样的学生越是爱帮助别人，老师同学也从不吝啬赞美他们乐于助人的品质，那会互帮互助的同学关系最正常不过了，学习好的同学，只要会的知识都会倾囊相授。

那会的社会经济基本上是没什么贫富差异的，家里条件稍微好的同学也没什么与众不同的优越感，因为骨子里、思想里，老师给予的正确引导大家都是一样的，有差别的或许就是性别吧，其他的大家都一样。

所以那个时代的孩子极少有现在孩子的自私自利问题，那个时代的孩子能有机会去帮助别人，收获的是满满的自豪感、幸福感。那会遇到难事不怕没人帮你，反而是自己怕麻烦到别人，很不好意思。

那个时代乐于助人是一种社会风气，是一种品质的体现，与人情世故无瓜葛，很纯粹的援手他人的行为而已。那个时代的快乐很简单很朴素。

当下的学校都成了一个小社会，学生中都能因家庭条件分群体，论亲疏远近关系，小孩子也不知从什么时候开始学会了成人世界的市侩。

人与人之间有来有往是很正常的，但是正常化的往来附加了索求感恩回报，物质经济答谢的时候，就丢失了最可贵的本质的简单纯善。当下的快乐更多的是源于物质的膨胀满足。

过去的孩子谈未来谈抱负，学习的理想就是可以建设祖国，做个对社会有用的人。现在的孩子听到更多的是可以找个好工作，可以赚大钱，这些都是人性的本质需求，无可厚非。

但是这些本质的需求成了唯一的利己需求的时候，人们就忽略了这些需求不可或缺的品质结合。任何时候优秀品质结合的理想实现，才是有助于社会的进步发展的。

不要生气的时候怪罪当下的年青一代，自私不是他们生就带来的，人之初性本善，是在他们成长的路上，家长，社会。学校给予的品质教育投入淡漠了。学习成绩，学历不是唯一的衡量尺码，不具备优秀品质的人，终将难于立足社会。

上个世纪八十年代的产物，五讲就是：讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德；

四美就是：心灵美、语言美、行为美、环境美；

三个热爱是：热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党。

这是每一个公民必备的素质！

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