强将手下无弱兵的意思（为什么说强将手下无弱兵对下属而言，领导的价值体现在哪里）_老师_学生_强将

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俗话说，兵songsong一个，将songsong一窝。什么是强将?

一方面，冲锋陷阵是其次，主要是有强大的统率能力，需要领导力和个人魅力，像《亮剑》中的李云龙，他的个性影响整支队伍，孔捷的队伍到老李手里就是狼一样的士气。

二是引领作用，培育后备梯队。还以李云龙为例，他告诉手下怎么打，亲自示范，效果出奇地好，张大彪等手下服，因为听他的能突围，能活着。这样的领导，性格和能力不行肯定不用，宁可拿跟领导讨价还价也要把大彪弄过来，美其名曰用着顺手，这样一级一级传导下来，个个都是强手。所以，强将手下无弱兵这句话是有道理的。

人的职业生涯不长，能跟对领导很重要，主要体现在学与用两个方面。一是跟领导学敬业精神和专业知识、技能，这是你立足之本。二是得领导欣赏，保护你的同时培养你，给你机会锻炼成长。后东张大彪也成了名将。

所以，对于下属来说，选择有深度、能力强且严格要求的领导十分重要。

【词目】强将之下无弱兵

【读音】qiáng jiàng zhī xià wú ruò bīng

【释义】弱：软弱。比喻好的领导能带出好的部属。

【出处】明·凌蒙初《二刻拍案惊奇》第九卷：“强将之下无弱兵。恁样的姐姐须得恁样的梅香姐，方为厮称。

“没有教不好的学生，只有不会教书的老师”，首先，这个“教好”的标准是什么？

如果从知识传授的角度来看，以国内高考为例，若是把学生“教好的”标准，定位是考入清华北大这类顶尖的大学，遗憾，按这个标准，几乎没有会教书的老师了。

我们业内有句行话：好学生不是教出来的。当“教好”的学生达到一个程度时，那必定是“青出于蓝，而胜于蓝”。到这个程度，起决定作用的，不是“教书的老师”，是学生的智商和天赋。

这就是哲学里一个基本的辩证法：内因是事物发展变化的依据，外因是条件。

同样的道理，以学生的智力水平和学习态度和学习习惯为基础，如果学生是常人水准，在学校里老师的常规教学下，正常的老师履行教学职责，学生完成学习任务，若以升学考试成绩为区分依据，还是必然会考出不同成绩，分出三六九等，全体学生百分百“教好”，现实吗？

真有“大神级”老师，即使能令顽石点头，也需要和“顽石”一对一的研磨吧？现实中，有这个“一对一”的条件吗？滴水穿石需要时间，九年义务教育，三年高中学习，时间上允许慢慢研磨吗？

所以，“没有教不好的学生”，也许可以成立，但是，必须有相应的条件。

如果从思想品行培养的角度来看，更不存在“没有教不好的学生”。业内行话“2》5”，一周五天里的学校德育渗透，不如周末两天里原生家庭的言传身教和耳濡目染。

所以，“教好”是一个综合性的大工程，“教不好”就是因为“不会教书的老师”，太抬举老师了。老师也不是神，消受不起。

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